17《爬天都峰》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

17《爬天都峰》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册一、设计意图

本节课《爬天都峰》的说课稿旨在通过统编版语文四年级上册的课程内容，培养学生们的阅读理解能力、情感体验和表达能力。通过分析课文，让学生了解作者在爬天都峰过程中的所见所感，激发学生对自然景观的热爱，同时引导学生学会从文中提取关键信息，培养良好的阅读习惯。结合四年级学生的知识深度，本节课将以激发兴趣、培养能力、提高素养为核心，力求使学生在愉悦的氛围中掌握课程要点。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够准确理解文中描述天都峰的语句，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方法，深入理解课文内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解我国名山大川的自然景观，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美能力，激发学生创造性地描绘自然景观的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

②学习并掌握课文中的生字词，了解其字义和用法。

③通过课文学习，了解作者在爬天都峰过程中的心理变化和所见所感。

2.教学难点

①理解并体会课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及这些修辞手法对描绘天都峰景色所起到的作用。

②分析课文中的情感变化，感受作者在攀登过程中的勇敢、坚持和毅力，培养学生面对困难时的积极态度。

③引导学生学会从课文中提取关键信息，形成自己的观点，并进行表达和交流。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《爬天都峰》相关的图片、视频等资源，以增强学生对天都峰直观感受，辅助理解课文内容。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，设置讨论区域，以便于课堂讨论和互动。五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文——《爬天都峰》。请大家先看一眼课文标题，想想这篇课文可能会讲些什么内容？对了，天都峰是我国的一座著名山峰，你们有谁知道它在哪里吗？（黄山）很好，那我们就一起走进这篇课文，看看作者是如何描述爬天都峰的经历的。

2.初读课文，感知大意

（1）请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）读完课文后，请告诉老师，课文的主要内容是什么？

（3）通过朗读，你们觉得作者在爬天都峰的过程中有哪些感受？

3.精读课文，理解内容

（1）深入分析课文第一段

①请大家找出课文第一段中描述天都峰的语句，体会作者对天都峰的描绘。

②讨论：作者为什么说“天都峰，我来啦！”这句话表达了作者的什么心情？

（2）分析课文第二段

①找出描述作者攀登过程的语句，理解作者在攀登过程中的心理变化。

②讨论：作者在攀登过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

③引导学生学习课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，体会其作用。

（3）分析课文第三段

①找出描述天都峰景色的语句，感受作者对自然景观的热爱。

②讨论：作者在欣赏天都峰美景时，有什么感受？

4.课文主旨内容探究

（1）引导学生回顾课文，思考：课文主要表达了什么主题？

（2）讨论：作者在攀登天都峰的过程中，体现了哪些优秀品质？

（3）总结：课文通过讲述作者爬天都峰的经历，告诉我们勇敢、坚持、毅力是克服困难、实现目标的关键。

5.情感体验与表达

（1）引导学生谈谈自己在阅读课文过程中的感受，分享自己的攀登经历。

（2）让学生模仿课文，用比喻、拟人等修辞手法描述一种自然景观。

6.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了作者在爬天都峰过程中的所见所感，感受到了作者对自然景观的热爱，同时也学会了从课文中提取关键信息，理解课文内容。希望大家在今后的生活中，也能勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。

7.作业布置

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）仿写课文，用比喻、拟人等修辞手法描述一种自然景观。

（3）结合课文内容，写一篇关于自己攀登经历的短文。

8.教学反思

（1）在本节课的教学过程中，是否达到了预期的教学目标？

（2）学生在学习课文时，是否能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点？

（3）针对本节课的教学内容，如何进行有效的课后辅导和评价？六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解我国的名山大川，我将提供以下拓展阅读材料：

-《黄山奇石》：介绍黄山独特的自然景观和奇石，让学生进一步了解黄山的魅力。

-《登泰山记》：讲述作者攀登泰山的经历，让学生感受泰山的雄伟壮观。

-《庐山的传说》：介绍庐山的美丽传说，让学生了解庐山的神秘和文化底蕴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生收集有关黄山、泰山、庐山等名山大川的资料，包括地理位置、历史文化、自然景观等，进行比较分析，了解各自的特点。

（2）鼓励学生结合课文内容，进行户外实地考察，观察自然景观，体验攀登名山的乐趣，培养勇敢、坚持的品质。

（3）引导学生从课文中学习到的修辞手法，尝试运用到自己的写作中，描述一种自然景观或体验。

（4）组织学生进行课堂分享，将自己收集到的资料、实地考察的体验和写作心得与同学们交流，提高表达和沟通能力。

（5）布置课后作业，让学生结合课文内容，撰写一篇关于自己攀登名山的经历或感受的文章，锻炼写作能力。

（6）鼓励学生参加学校组织的各类课外活动，如户外探险、摄影比赛等，将所学知识运用到实际生活中，培养实践能力。七、内容逻辑关系

1.课文重点知识点

①理解课文主题：通过作者的攀登经历，学习勇敢面对困难、坚持不懈的品质。

②掌握修辞手法：比喻、拟人等修辞手法在描绘自然景观中的应用。

③学习心理描写：通过作者的内心独白，了解其在攀登过程中的心理变化。

2.重点词语

①天都峰：黄山的主峰，课文描写的中心。

②勇敢、坚持：作者在攀登过程中所表现出的优秀品质。

③比喻、拟人：课文中使用的