6 人大代表为人民（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《6人大代表为人民》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版道德与法治六年级上册《6人大代表为人民》这一主题展开，旨在让学生了解人大代表的职责和作用，培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与社会事务的良好品质。课程内容与课本紧密相关，注重实用性，符合六年级学生的知识深度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习《6人大代表为人民》，学生将能够理解人大代表制度的内涵和人大代表履行职责的方式，提高参与公共事务的积极性和能力。具体包括：增强学生依法参与社会生活的意识，提升分析问题和解决问题的能力；培养学生尊重和遵守法律法规的态度，树立正确的权利义务观念；激发学生关心国家大事的责任感，促进其积极参与社会实践，为构建和谐社会贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解人大代表的定义、职责和作用，明确人大代表是人民的代表，代表着人民的意志和利益。

②培养学生分析人大代表在现实生活中如何履行职责的例子，理解人大代表与人民之间的联系。

2.教学难点

①引导学生深刻理解人大代表制度在我国政治生活中的重要性，以及人大代表在推动社会发展和维护人民权益中的作用。

②帮助学生掌握如何从现实生活中发现人大代表履行职责的具体事例，提高学生的观察分析能力，使其能够将理论知识与实际相结合。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍人大代表的定义、职责和作用，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生就人大代表如何为人民服务的实例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

③使用案例分析法，通过具体案例让学生理解人大代表在现实生活中的角色和作用。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示人大代表履行职责的图片和视频资料，增强直观性。

②使用教学软件，如互动问答系统，提高学生参与度和学习兴趣。

③通过网络资源，如在线新闻和报道，让学生了解人大代表的最新动态，联系实际生活。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人大代表制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是人大代表吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人大代表履行职责的图片或视频片段，让学生初步感受人大代表在现实生活中的作用。

简短介绍人大代表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人大代表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人大代表的基本概念、职责和作用。

过程：

讲解人大代表的定义，包括其产生的背景和意义。

详细介绍人大代表的职责和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人大代表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人大代表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人大代表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人大代表在推动社会进步和维护人民利益中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴人大代表的经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人大代表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人大代表制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人大代表制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人大代表制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人大代表的基本概念、职责、案例分析等。

强调人大代表制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人大代表制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人大代表履行职责的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生能够准确理解人大代表的基本概念、职责和作用，掌握了人大代表制度的基本原理和运行机制。通过案例分析，学生对人大代表在现实生活中的具体作用有了更深刻的认识，能够将理论知识与实际相结合。

2.能力提升方面

学生在课堂讨论中积极参与，提高了分析问题和解决问题的能力。通过小组合作，学生的沟通能力和团队协作能力得到了锻炼。在课堂展示环节，学生的表达能力和自信心也得到了增强。

3.思想意识方面

学生通过学习人大代表制度，增强了对国家政治制度的认识，提高了法治意识和社会责任感。学生对人大代表的作用有了正确的认识，激发了关心国家大事、积极参与社会事务的热情。

具体表现在以下方面：

-学生能够明确人大代表的定义，理解其产生的背景和意义。

-学生掌握了人大代表的职责，包括制定法律、监督政府工作、代表人民意志等。

-学生了解人大代表在现实生活中的具体作用，如推动教育改革、关注民生问题等。

-学生能够通过案例分析，深入理解人大代表制度在维护人民利益、推动社会进步中的作用。

-学生在小组讨论中，能够提出关于人大代表制度的创新性想法和建议。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的观点，展示自己的研究成果。

-学生在学习过程中，增强了法治意识，认识到遵守法律法规的重要性。

-学生在学习人大代表制度的过程中，培养了社会责任感，愿意为社会发展和人民幸福做出贡献。

总体来说，学生在学习《6人大代表为人民》这一课程后，不仅掌握了相关的知识，提升了能力，还在思想意识方面取得了显著的效果。这些成果将为学生的未来发展奠定坚实的基础，使其成为具有社会责任感和法治意识的社会成员。七、教学反思与改进这节课《6人大代表为人民》结束后，我感到学生在知识掌握、能力提升和思想意识方面都有了一定的收获。但是，通过课后反思和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

1.设计反思活动

为了更好地评估教学效果，我计划在下一堂课前安排一个简短的反思活动。这个活动将包括以下几个环节：

-让学生填写一个匿名问卷，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。

-邀请几名学生分享他们对人大代表制度的认识，以及本节课对他们的影响。

-教师根据学生的反馈，总结本节课的优点和不足，为下一步的教学提供参考。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和我的观察，以下是我计划在未来的教学中实施的改进措施：

-加强互动环节：在课堂讨论和小组活动中，我发现有些学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂中增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

-丰富教学资源：虽然我使用了多媒体设备展示了一些图片和视频，但我觉得还可以进一步丰富教学资源。我计划收集更多的案例和实际事例，让学生更直观地了解人大代表的工作。

-个性化教学：我注意到学生在理解和掌握课程内容上存在个体差异。为了满足不同学生的学习需求，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如在线资料、辅导视频等，以帮助学生自主学习。

-关注学生情感态度：除了知识传授和能力培养，我还需要更多地关注学生的情感态度。在未来的教学中，我会更加注重引导学生正确看待人大代表制度，培养学生的社会责任感和公民意识。

-及时反馈与评价：为了让学生更好地了解自己的学习进度，我会及时给予他们反馈和评价。这不仅可以激励学生，还能帮助我发现教学中的问题，及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①人大代表制度的基本概念

-重点知识点：人大代表的定义、产生方式、职责和作用

-重点词语：代表、立法、监督、决策

-重点句子：“人大代表是国家的权力机关，代表人民行使国家权力。”

②人大代表履行职责的实例分析

-重点知识点：人大代表在立法、监督、