Lesson 6 What would you like for dinner？单元整体说课稿-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？(单元整体说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？(单元整体说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：《Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自接力版英语五年级上册，通过学习本课内容，使学生能够掌握询问他人晚餐意愿的句型以及相应的回答，培养学生的交际能力和英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，能够正确使用本课所学句型询问他人晚餐意愿并做出回答。

2.文化意识：通过学习食物相关的词汇和句型，增强学生对中西方饮食文化的了解。

3.思维品质：培养学生通过情境模拟，分析并解决实际交流中的问题，提升逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过合作学习，分享交流学习成果的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心句型：本节课的教学重点是掌握并熟练运用"Whatwouldyoulikefordinner?"及其回答，如"I'dlikesomenoodles/rice/chicken,please."等。这是基本的交际用语，对于日常生活中的实际沟通至关重要。

-词汇学习：重点学习与食物相关的词汇，如noodles,rice,chicken,beef,vegetables等，这些词汇是构建句子的基础。

2.教学难点

-语法难点：学生在使用"Whatwouldyoulikefordinner?"这一句型时，可能会混淆would的用法，尤其是在构成疑问句时。例如，学生可能会错误地说成"Whatyouwouldlikefordinner?"。

-句型结构：回答句型"I'dlikesome..."中的缩写形式"I'd"可能会成为学生的难点，他们需要理解这是"Iwould"的缩写，并且掌握其用法。

-语境应用：将所学句型和词汇应用到实际情景中，如角色扮演或对话练习，可能会让学生感到困难，因为他们需要理解何时以及如何自然地使用这些语言。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过重复练习和情境模拟来加强语法和句型的掌握。

-使用图片、实物或动作辅助教学，帮助学生更好地理解词汇。

-创设真实的交流场景，让学生在模拟的餐厅环境中练习对话，增强语境应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：互动式电子白板、英语学习软件

-教学手段：实物食物模型、角色扮演道具、情景图卡教学过程1.导入新课

-我将通过播放一段关于不同国家晚餐文化的视频来吸引学生的注意力，并引出本课的主题："Whatwouldyoulikefordinner?"。

-视频结束后，我将询问学生他们看到了哪些食物，以及他们最喜欢的晚餐是什么。

2.呈现新知识

-接下来，我会在电子白板上展示本课的核心句型和食物词汇。

-我会逐个解释每个词汇，并用图片辅助教学，确保学生能够正确理解和发音。

-然后，我将通过示例句子展示如何使用这些句型和词汇。

3.互动练习

-我将组织一个小组活动，让学生们分成小组，使用本课所学句型和词汇进行角色扮演。

-每个小组将模拟一个餐厅的场景，一名学生扮演服务员，其他学生扮演顾客。

-学生们需要使用"Whatwouldyoulikefordinner?"来询问，并用"I'dlikesome..."来回答。

4.课文内容探究

-接着，我会让学生打开课本，一起阅读课文内容，并找出文中使用的句型和词汇。

-我会引导学生注意文中的对话结构，并解释如何在不同情境下使用这些句型。

-我们会一起讨论课文中的情境，并尝试模拟相似的对话。

5.语法点讲解

-在学生对句型有了基本理解后，我会重点解释"would"的用法，并纠正学生可能出现的错误。

-我会提供一些练习题，让学生练习使用"would"来构造疑问句和回答。

6.小组讨论

-学生们将再次分组，这次他们将讨论如何在不同的餐厅场合中使用这些句型。

-每个小组需要提出至少三个不同的餐厅场合，并展示如何使用所学句型进行交流。

7.实践活动

-然后，我会安排一个实践活动，让学生在班级内模拟餐厅点餐的情景。

-学生们将有机会实际使用所学句型和词汇，提高他们的口语交流能力。

8.总结与反馈

-在实践活动结束后，我会邀请几组学生分享他们的对话，并给予积极的反馈。

-我会总结本节课的重点内容，并强调学生在日常交流中使用这些句型和词汇的重要性。

9.作业布置

-最后，我会布置家庭作业，要求学生编写一个简短的对话，使用本课所学句型和词汇。

-学生需要将对话写在作业本上，并在下一堂课前准备好与同学分享。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生参与，并确保每个学生都有机会练习和使用英语。通过这种方式，学生不仅能够掌握本节课的核心内容，还能够提高他们的交际能力和自主学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一本关于不同国家饮食文化的书籍，如《世界美食之旅》，让学生了解不同国家的晚餐习惯和特色食物。

-分发一篇简短的文章，介绍健康饮食的重要性，以及如何选择健康的晚餐选项。

-提供一份英语食谱，让学生尝试阅读并理解如何用英语描述食物的制作过程。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试制作一种新的晚餐食谱，并记录下他们的烹饪过程和感受。

-让学生采访家庭成员或朋友，询问他们的晚餐喜好，并用英语记录下来。

-提议学生观看英语烹饪节目或美食频道，注意节目中使用的英语表达方式，并尝试模仿。

-鼓励学生创作一个关于晚餐的英语小故事，故事中需要包含本节课学习的句型和词汇。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行听力和口语练习，特别是关于食物和餐厅场景的对话。

-学生可以尝试用英语编写一份晚餐菜单，并在班级内分享，其他学生需要用英语进行点餐。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生一起练习使用本节课学到的句型和词汇进行交流。内容逻辑关系①重点知识点

-食物词汇：noodles,rice,chicken,beef,vegetables等。

-核心句型："Whatwouldyoulikefordinner?"和"I'dlikesome..."

-语法点："would"的用法和缩写形式"I'd"。

②重点词

-dinner（晚餐）

-like（喜欢）

-some（一些）

-please（请）

③重点句

-"Whatwouldyoulikefordinner?"（你晚餐想吃什么？）

-"I'dlikesomenoodles,please."（我想要一些面条，请。）

-"Wouldyoulikesomerice?"（你想要一些米饭吗？）

-"Yes,I'dlikesomerice,please."（是的，我想要一些米饭，请。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过模拟餐厅场景来增加学生的实际操作机会，让他们在模拟的语境中自然地使用所学句型和词汇。

2.我引入了跨文化元素，通过介绍不同国家的晚餐文化，激发学生对英语学习的兴趣，同时拓展他们的文化视野。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们感到紧张或不知如何开始。

2.在教学方法上，我注意到一些学生对于语法点的理解不够深入，可能是因为我在讲解时的语速过快或者解释不够清晰。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖口头反馈，而忽视了书面评价的重要性，这可能导致学生对于自己学习成果的认识不够明确。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课程中提前准备一些简单的角色扮演指导，帮助学生了解如何开始对话，并在活动中提供更多的支