Unit 2 My family（说课稿）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册VIP

Unit2Myfamily（说课稿）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Myfamily（说课稿）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教大同版2024-2025学年英语三年级上册Unit2Myfamily。本单元主要围绕家庭成员的介绍和表达展开，包括词汇学习（如：mom,dad,sister,brother等），句型学习（如：Thisismy...）以及相关日常对话。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的英语基础词汇和句型，如简单的问候语和自我介绍，引导学生进一步学习家庭成员的英文表达。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行家庭关系的描述，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语词汇描述家庭成员的能力，以及运用简单句型进行自我介绍和介绍他人。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，增强学生对家庭关系的认识，同时了解不同文化中家庭成员称谓的差异。

3.思维品质：鼓励学生在介绍家庭成员时，运用逻辑思维进行有序表达，提高思维的条理性。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，主动学习和运用英语知识，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握家庭成员的英文词汇，如：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。

②学会使用"Thisismy..."句型来介绍自己的家庭成员。

③能够听懂并参与关于家庭成员的简单对话。

2.教学难点

①正确区分家庭成员的英文表达，如区分"mom"和"dad"，"sister"和"brother"等。

②在实际情景中灵活运用"Thisismy..."句型，并能够根据上下文添加更多细节描述，如"Thisismysister,sheistenyearsold."

③在听力练习中，能够准确理解并回应关于家庭成员的提问，如"Whoisthis?""Thisismy..."。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教大同版2024-2025学年英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文单词卡片以及相关教学视频，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习，同时确保教学设备（如投影仪、音响等）正常运行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家庭成员的英文表达吗？这些词汇与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同家庭成员的图片，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍家庭成员的基本英文表达，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文表达，掌握基本词汇和句型。

过程：

讲解家庭成员的英文词汇，如mom,dad,sister,brother等。

详细介绍如何使用"Thisismy..."句型来介绍家庭成员，使用示例句子帮助学生理解。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英文表达及其在实际情景中的应用。

过程：

选择几个典型的家庭成员介绍场景进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解家庭成员英文表达的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用英语介绍自己的家庭成员。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的家庭，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行深入讨论，如何用英语进行介绍。

小组内讨论该家庭成员的特点、行为以及可能的介绍方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英文表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的特点和英文介绍方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英文表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英文词汇、句型以及实际应用。

强调家庭成员英文表达在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容为家庭成员的英文表达，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）英文家庭绘本：选择一些适合三年级学生的英文绘本，如《MyFamilyAlbum》、《WeAreFamily》等，让学生在课后阅读，增加对家庭成员英文表达的理解和词汇积累。

（2）英文动画片：推荐学生观看一些关于家庭主题的英文动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过生动的情节和角色，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。

（3）英文歌曲：挑选一些关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》、《CircleofLife》等，让学生通过歌曲学唱，增强对家庭成员英文表达的记忆。

（4）英文电影：推荐学生观看一些适合儿童的家庭主题英文电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生在电影中感受家庭成员之间的情感和互动。

2.拓展建议

（1）词汇拓展：鼓励学生在课后查找并学习更多与家庭成员相关的英文词汇，如aunt,uncle,cousin等，并尝试用这些词汇进行自我介绍和介绍他人。

（2）句型拓展：引导学生尝试使用不同的句型来介绍家庭成员，如："Thisismy...,""He/Sheismy...,""Ihavea..."等，增加表达的多样性。

（3）情景模拟：学生可以与家人或朋友一起模拟家庭成员介绍的情景，练习在实际语境中使用英语。

（4）文化交流：鼓励学生了解不同文化中家庭成员的称谓和表达方式，如中文中的“爸爸”、“妈妈”与英文中的"dad"、"mom"的对应关系，增进对文化差异的理解。

（5）写作练习：让学生尝试用英文写一篇关于自己家庭的文章，描述家庭成员的特点、喜好和家庭活动，提高写作能力。

（6）口语练习：学生可以参加英语角或语言交流活动，与其他学生一起练习用英语介绍家庭成员，提高口语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如图片和视频，来激发学生的学习兴趣，使他们能够更直观地理解家庭成员的英文表达。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在合作中发现问题、解决问题，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

3.通过设计课堂展示环节，我鼓励学生大胆表达，锻炼了他们的公众演讲能力，同时也让其他学生能够从同伴的展示中学习到新的知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能是因为课堂上的重复练习不够。

2.尽管小组讨论能够促进学生互动，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为我没有给出明确的讨论方向和评价标准。

3.在课堂评价方面，我意识到可能过于注重学生的表现，而忽略了他们学习过程中的情感体验和个性化需求。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆新词汇，我计划在课堂上增加更多的互动游戏和复习环节，例如单词接龙、快速问答等，以增加学生接触和使用新词汇的机会。

2.我将明确小组讨论的主题和评价标准，确保每个小组成员都能参与到