10《竹石》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册

10《竹石》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容

《竹石》是2023-2024学年统编版语文六年级下册第四单元第10课的内容。本节课主要学习清代诗人郑燮的《竹石》。全诗如下：

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《竹石》这首诗，学生将提高对中国传统文化的理解，感受古典诗词的魅力，培养审美情趣。同时，通过分析诗歌的意象和语言特色，学生能够提升自己的语言表达能力，锻炼思维品质，发展文学鉴赏能力。在诗歌朗诵和创作活动中，学生还将增强团队协作意识，提升综合素质。三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的古典诗词基础，对诗词的韵律、意象有了初步的认识。在能力方面，学生已经能够进行简单的诗词分析和欣赏，但深入解读和创造性思维仍需培养。在素质方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作交流意识。

行为习惯上，六年级学生已经形成了较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习态度不端正等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

在学习《竹石》这首诗时，学生可能对诗中的意象和寓意感到陌生，需要引导他们结合自己的生活经验和已学知识，深入理解诗歌的含义。同时，通过这首诗的学习，可以进一步激发学生对古典诗词的兴趣，提升他们的审美情趣和文化素养。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频、古典诗词朗读音频

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：电子版诗词文本、背景资料文档

-教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、创意写作、互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹石》这首诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道竹子在中国传统文化中有什么象征意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于竹子的图片，让学生初步感受竹子的坚韧和美丽。

-简短介绍《竹石》这首诗的基本情况，包括作者郑燮和诗歌的主题，为接下来的学习打下基础。

2.《竹石》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹石》的基本内容、背景和艺术特色。

过程：

-讲解《竹石》的背景，包括作者郑燮的生平简介和创作这首诗的时期背景。

-详细介绍《竹石》的意象和表现手法，使用PPT展示诗歌中的关键词和意象。

-通过朗读和解读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

3.《竹石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《竹石》的艺术魅力和深刻寓意。

过程：

-选择《竹石》中的关键词句进行深入分析，如“咬定青山不放松”、“千磨万击还坚劲”等。

-介绍这些关键词句在诗歌中的象征意义和艺术效果。

-引导学生思考《竹石》所传达的哲理和精神内涵，如坚韧不拔、顽强拼搏等。

-小组讨论：让学生分组讨论《竹石》在现代社会的启示和意义，以及如何在生活中践行这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌解读能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《竹石》中的一个意象或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在诗歌中的表现、意义以及给我们的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹石》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、意义及启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《竹石》的艺术价值和文化意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《竹石》的基本概念、背景、意象解读等。

-强调《竹石》在传统文化中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和欣赏古典诗词。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗词，进行解读和分析，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确背诵并理解《竹石》这首诗的内容，掌握了诗句中的关键词和意象。他们了解了郑燮的生平背景和创作风格，对清代诗歌有了更深入的认识。学生在课堂上能够积极参与讨论，对诗歌中的象征意义和哲理有了自己的见解。

2.语言运用方面：

学生在解读《竹石》的过程中，提高了自己的语言表达能力。他们学会了如何运用文学鉴赏的技巧，通过对比分析、联想创新等方式，深入挖掘诗歌的内涵。在小组讨论中，学生能够有效地与他人交流思想，形成合作学习的良好氛围。

3.思维发展方面：

学生对《竹石》的意象进行了深入的思考，通过诗句中的竹子和石头，理解了坚韧不拔、顽强拼搏的精神。他们学会了从不同角度审视问题，对诗歌中的象征和隐喻有了自己的理解。在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法，展现出良好的逻辑思维和批判性思维。

4.文化理解方面：

学生学习了《竹石》这首诗，对中国传统文化中的竹子象征意义有了更深刻的理解。他们认识到，竹子不仅是一种自然植物，更是中华民族精神的象征。通过学习这首诗，学生增强了对中国传统文化的自豪感和传承意识。

5.情感态度方面：

学生在学习《竹石》的过程中，感受到了古典诗词的魅力，对文学产生了浓厚的兴趣。他们在诗歌朗诵和创作活动中，体验到了文学创作的快乐，增强了自信心和自我表达能力。学生对学习古典诗词的态度更加积极，愿意主动探索和深入学习。

6.实践应用方面：

学生在课后作业中，能够将《竹石》中的精神和象征意义应用到自己的生活中。他们通过撰写短文或报告，表达了自己对坚韧不拔、顽强拼搏精神的理解，并尝试在生活中践行这些品质。学生在实践中提高了自己的文学素养和审美能力。七、板书设计

1.诗歌内容梳理

①诗题：《竹石》

②诗句顺序：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

2.诗歌意象分析

①竹子：象征坚韧不拔的精神

②石头：象征坚定的意志

3.诗歌主题思想

①坚韧不拔：通过竹子的形象，表现了诗人对坚韧不拔精神的赞美

②自强不息：通过石头的形象，表现了诗人对坚定意