Unit 3 A healthy diet (story time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit3Ahealthydiet(storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册Unit3Ahealthydiet中的"storytime"部分。本节课主要讲述了一个关于健康饮食的小故事，内容包括：

1.故事的主人公——小明，在饮食方面的不良习惯。

2.小明的妈妈向他介绍健康饮食的重要性，并给出了一些建议。

3.小明采纳了妈妈的建议，调整了自己的饮食结构，逐渐养成了良好的饮食习惯。

4.通过小故事，引导学生关注健康饮食，培养良好的生活习惯。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行有效交流的能力，通过阅读故事，理解并运用健康饮食相关的词汇和句型。

2.文化意识：增强学生对健康饮食文化的认识，理解不同文化背景下健康饮食的重要性。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析故事中的饮食行为，评价其合理性，并提出改进建议。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，通过参与课堂活动，提高解决问题的能力。学情分析本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和常用词汇。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话和阅读，具备一定的听说读写能力。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习了与健康饮食相关的词汇和基本句型，能够理解并描述日常饮食。

2.能力层面：学生在听力和阅读理解方面有较好的基础，能够理解故事内容，但在口语表达和写作方面可能还需加强。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，愿意尝试参与课堂活动，但可能在面对较复杂的语言结构时表现出一定的焦虑。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出积极参与的态度，但部分学生可能存在注意力不集中的问题，需要教师在课堂上进行有效引导。

5.对课程学习的影响：学生对健康饮食有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。通过本节课的学习，可以激发学生对健康饮食的兴趣，培养良好的饮食习惯，同时提高英语应用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、健康饮食相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动教学过程Step1:导入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutUnit3,Ahealthydiet.Canyoutellmewhatyouknowaboutahealthydiet?(让学生自由分享他们对健康饮食的了解)

Step2:预览故事

-Now,let'stakealookatourstory"Ahealthydiet".Beforewereadit,let'slookatthepicturesandpredictwhatthestoryisabout.(展示故事的图片，让学生预测故事内容)

Step3:首次阅读

-Now,let'sreadthestoryforthefirsttime.Pleasepayattentiontothecharacters,thesetting,andwhathappensinthestory.(学生跟随老师一起朗读故事，关注故事的主要元素)

Step4:故事内容探究

-Now,let'sdiscussthestory.Whoarethecharactersinthestory?(引导学生说出故事中的角色：XiaoMingandhismom)

-Wheredoesthestoryhappen?(引导学生说出故事发生的地点：athome)

-WhatareXiaoMing'seatinghabitsbeforehismomtalkstohim?(引导学生说出小明之前的饮食习惯，如：eatingtoomuchfastfood,noteatingenoughvegetables)

-WhatdoesXiaoMing'smomsuggesttohim?(引导学生说出小明妈妈给的建议，如：eatmorefruitsandvegetables,lessfastfood)

Step5:词汇学习

-Let'slearnsomenewwordsandphrasesrelatedtohealthyeating.(展示并教学新词汇，如：vegetable,fruit,fastfood,healthy,balanceddiet)

-Canyouusethesewordsinsentences?(让学生用这些单词造句)

Step6:故事细节探究

-Now,let'sgodeeperintothestory.WhydoesXiaoMing'smomtellhimtoeathealthily?(引导学生说出健康饮食的重要性)

-WhatchangesdoesXiaoMingmakeafterhelistenstohismom?(引导学生说出小明做出的改变，如：eatingmorefruitsandvegetables,exercising)

-HowdoesXiaoMingfeelafterhechangeshiseatinghabits?(引导学生说出小明改变饮食习惯后的感受，如：happy,healthier)

Step7:角色扮演

-Now,let'sactoutthestory.SomeofyoucanbeXiaoMing,andsomecanbehismom.(分组让学生进行角色扮演)

Step8:小组讨论

-Ingroups,discussthefollowingquestions:

1.Whatisahealthydiet?

2.Whyisitimportanttohaveahealthydiet?

3.Howcanwemakeourdiethealthier?(让学生在小组内讨论健康饮食的定义、重要性以及如何使饮食更健康)

Step9:分享与反馈

-Eachgroup,pleaseshareyourideaswiththeclass.(让各小组分享他们的讨论成果)

-Let'sgivefeedbacktoeachgroup.Whatdoyouthinkabouttheirideas?(让学生对其他小组的分享给予反馈)

Step10:总结

-Todaywelearnedaboutahealthydiet.WereadastoryaboutXiaoMingandhowhechangedhiseatinghabitstobehealthier.Remember,eatingabalanceddietandexercisingregularlyareimportantforourhealth.(总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性)

Step11:作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourownhealthyeatinghabits.Youcanalsodrawapicturetoillustrateyourpassage.(布置作业，让学生写一篇关于自己健康饮食习惯的短文，并附上插图)

Step12:结束语

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertoeathealthilyandstayactive.Seeyounexttime!(鼓励学生，强调健康饮食的重要性，结束本节课)教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《健康饮食小百科》、《儿童营养饮食指南》等书籍，以及有关健康饮食的英文文章和故事。

-视频资源：制作或收集有关健康饮食的英语动画片、科普视频，如《食物金字塔》介绍、健康烹饪方法等。

-实物资源：准备各种健康食物的样本，如水果、蔬菜、全谷物等，以便学生在课堂上直观感受。

-互动游戏：设计健康饮食主题的互动游戏，如“健康饮食连连看”、“食物分类大挑战”等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与单元主题相关的英文书籍和文章，以增强词汇量和理解能力。例如，可以阅读《健康饮食小百科》，了解不同食物的营养价值和如何搭配饮食。

-建议学生观看健康饮食相关的英语视频，如《食物金字塔》介绍，通过视觉和听觉的输入，加深对健康饮食的理解。

-在家里，家长可以和学生一起准备健康食物，让学生亲自体验健康饮食的制作过程。例如，制作水果沙拉或蔬菜炒饭，让学生在实践中学习食材搭配和烹饪技巧。

-利用课堂时间，进行健康饮食主题的互动游戏，如“健康饮食连连看”，通过游戏让学生快速识别和记忆健康食物的英文表达。

-组织学生参与社区健康饮食宣传活动，如制作健康饮食海报、参加健康饮食讲座等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生记录自己的饮食日记，用英语描述自己每天的食物摄入，分析饮食结构是否合理，并提出改进建议。

-定期举办健康饮食知识竞赛，让学生在竞赛中学习健康饮食知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

-教师可以提供一系列健康饮食相关的英语短语和句子，让学生在日常生活中使用，如：“Ichoosetoeathealthyfoodbecauseitmakesmefeelgood.”、“Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.”等。

-最后，鼓励学生与家人分享健康饮食的知识，通过家庭交流，将健康饮食的理念传递给更多的人。教学反思与总结在完成Unit3Ahealthydiet的故事教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相辅相成的，每个细节都影响着学生的学习效果。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

课堂氛围的营造是我认为做得较好的地方。通过提问和讨论，我尽量让每个学生都参与到课堂中来，让他们感到自己是课堂的一部分。我发现，当学生感到被重视和参与时，他们的学习积极性会大大提高。

在角色扮演环节，我观察到学生们非常投入，他们能够用英语表达故事中的角色情感，这对于提高他们的口语能力和理解故事内容都有很大的帮助。但我也发现，部分学生在表达时仍然存在一些困难，这可能是因为他们的词汇量和语法知识还不够扎实。

在小组讨论环节，我注意到学生们能够积极交流，但有时候讨论的主题可能会偏离健康饮食的主题，我需要更好地引导他们回到主题上来。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对健康饮食有了更深入的了解，他们能够用英语描述健康食物，并表达健康饮食的重要性。在知识层面，学生们掌握了一些新的健康饮食相关词汇和句型，能够更好地用英语进行交流。

在技能层面，学生们的听力和口语能力得到了锻炼，他们能够理解故事内容，并用英语表达自己的观点。在情感态度层面，学生们对健康饮食的兴趣和认识得到了提升，他们更加重视自己的饮食习惯。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在词汇教学环节，我应该更多地鼓励学生用新学的词汇造句，以加深他们的记忆。此外，在小组讨论环节，我需要更严格地控制讨论的方向，确保学生们能够围绕健康饮食的主题进行讨论。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强词汇教学，通过更多的练习和实际应用，帮助学生巩固新词汇。

2.在小组讨论环节，提前准备好讨论问题和指导方针，确保讨论内容与主题相关。

3.继续营造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

4.定期进行教学反思，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-健康饮食的概念和重要性

-常见健康食物的英文名称（如：fruit,vegetable,grain,protein）

-饮食平衡的原则（如：食物金字塔）

②重点词汇：

-healthy,diet,balanced,nutrition,exercis