Module 5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Module5，选自2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册。本模块主要围绕“Jobsandplaces”这一主题，包括谈论职业、询问地点及表达喜好等。具体教学内容涵盖Unit1“JobsIlike”和Unit2“Wherearethey?”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的职业和地点话题与学生的生活密切相关，学生在之前的课程中已经学习过相关词汇和句型。本模块将帮助学生进一步巩固和拓展这些知识，提高他们的口语交际能力。同时，本节课还将引导学生运用已掌握的词汇和句型进行情景对话，培养学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学英语词汇和句型进行有效交流的能力，能够在实际情境中谈论职业和地点，表达个人喜好。

2.文化意识：通过学习不同职业和地点的表达，让学生了解中西方文化差异，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较、归纳和推理的能力，能够从对话中获取信息，形成自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本模块的核心词汇，如：doctor,teacher,worker,library,restaurant等。

2.学会运用句型“Ilikebeinga…/Iwanttobea…”进行自我表达。

3.能够询问地点并回答，如：“Whereishe/she?He/Sheisat/inthe….”

难点：

1.学生可能对某些职业的英文表达不够熟悉。

2.学生在情景对话中可能难以准确运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物和角色扮演等直观方式引入职业词汇，帮助学生形象记忆。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在真实语境中练习使用句型和词汇。

3.创设生活化的情景对话，让学生在模拟场景中自然运用所学知识。

4.鼓励学生主动查找资料，了解不同职业的特点，增强学习兴趣和动机。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学方法，确保学生能够有效掌握重点，突破难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PowerPoint演示文稿、互动式白板软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：英语学习软件、在线英语教育资源。

5.教学手段：实物展示、图片、音频资料、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同职业人士在工作场景中的视频，如医生在医院、教师在教室等，让学生观察并思考。

2.提出问题：邀请学生分享视频中的职业，并询问他们：“你将来想成为哪种职业？为什么？”

3.引出主题：根据学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“Jobsandplaces”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现词汇：使用PPT展示本节课的核心词汇，如doctor,teacher,worker等，并用图片辅助记忆。

2.讲解句型：通过示例演示如何使用“Ilikebeinga…”和“Iwanttobea…”句型。

3.互动练习：教师与学生进行角色扮演，模拟职业选择的对话，确保学生理解并能够模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用本节课学到的词汇和句型进行对话练习。

2.展示分享：邀请几个小组上台展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问：教师提问学生关于职业和地点的问题，如：“Wheredoesateacherwork?”

2.讨论互动：学生针对问题进行小组讨论，然后向全班分享答案。

3.反馈评价：教师对学生的回答给予积极反馈，并纠正任何错误。

五、创新环节：职业体验（用时5分钟）

1.学生分组，每组选择一个职业角色。

2.各组根据职业角色，设计一个简短的场景对话，如医生在医院接待病人。

3.分组展示：学生展示他们设计的对话，其他学生观察并学习。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

2.作业布置：学生完成一个关于职业和地点的小作文，描述他们梦想的职业及原因。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过创新环节让学生在实践中学习，提高他们的英语实际应用能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择与职业相关的英语绘本，如《WhatDoesaFirefighterDo?》等，让学生在课后阅读，增加词汇量和理解。

-英语电影：推荐观看英语电影或短片，如《ToyStory》中的职业角色，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-英语歌曲：选取与职业相关的英语歌曲，如《TheTeacher》等，让学生在唱歌中学习职业相关词汇和句型。

-在线英语学习平台：利用平台上的职业主题课程和游戏，如Duolingo、RosettaStone等，进行互动式学习。

-英语新闻：收集与职业相关的英语新闻文章，如《CNNStudentNews》中的职业特写，提高学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生制作个人词汇卡片，记录本节课及拓展资源中学到的职业相关词汇，定期复习。

-角色扮演：学生可以在家中与家人一起进行角色扮演活动，模拟不同职业的场景，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置与职业相关的写作任务，如写一篇关于梦想职业的短文，并在班上分享。

-小组研究：学生分组研究某一职业的工作内容、工作环境等信息，制作PPT进行展示。

-文化探索：鼓励学生探索不同文化中职业的特点和差异，如比较中美两国教师的工作环境和职责。

-亲子活动：建议家长参与孩子的英语学习，一起观看英语电影或阅读英语绘本，增加亲子互动。

-社会实践：鼓励学生参加社区服务或职业体验活动，如去图书馆做志愿者，了解图书馆管理员的工作。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源自主学习，如在线英语学习平台，提高自主学习能力。

-定期反馈：学生定期向教师反馈学习进展，教师提供个性化指导和帮助。教学反思今天的教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握职业和地点的英语表达。从学生的反馈来看，有几个方面我认为做得不错，但也有需要改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功。通过播放职业场景的视频，我看到了学生们的好奇心和兴趣被充分激发。他们积极参与讨论，分享了自己对各种职业的看法。这一点让我感到欣慰，因为它为学生后面的学习打下了良好的基础。

在教学新课环节，我发现使用图片和实物展示职业词汇非常有效。学生们能够直观地看到和触摸到这些物品，这有助于他们记忆单词。同时，通过角色扮演练习句型，学生们在实际语境中运用新学到的知识，这有助于提高他们的口语表达能力。

然而，我也注意到了一些问题。在巩固练习环节，尽管学生们分组进行了对话练习，但有些小组的合作并不充分。我意识到，我需要更加细致地指导他们如何进行有效的团队合作。此外，有些学生在表达时仍然显得有些害羞，我需要找到更多的方式来鼓励他们大胆开口。

在课堂提问环节，我试图通过提问来检查学生对新知识的理解。虽然大多数学生能够回答问题，但我发现有些学生的回答并不深入。这可能是因为我没有给他们足够