7《呼风唤雨的世纪》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

7《呼风唤雨的世纪》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《呼风唤雨的世纪》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计思路本节课以统编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》为教学内容，旨在通过引导学生理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和科学素养。设计思路如下：

1.激发兴趣：通过多媒体展示科幻影片片段，引发学生对“呼风唤雨”这一神奇现象的好奇心。

2.课文导入：简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。

3.互动讨论：组织学生分组讨论课文中描述的“呼风唤雨”的科学原理。

4.课文解析：逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容，把握文章结构。

5.拓展延伸：结合现实生活中的气象现象，引导学生思考“呼风唤雨”技术在现实中的应用。

6.总结提升：对本节课内容进行总结，巩固所学知识，激发学生对科学的热爱。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《呼风唤雨的世纪》，学生能够理解并运用说明性文本的语言特点，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生科学思维，能够分析课文中的科学现象，形成对科学探索的兴趣和好奇心。

3.文化传承与理解：引导学生了解和欣赏科技发展给人类带来的变化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对科学美的感知，通过课文中的描述，培养学生对科技创造的欣赏能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和科学知识基础，他们对于科技发展有浓厚的好奇心，但尚未形成系统的科学思维。在知识方面，学生已经学习了基本的语文阅读技巧和自然科学知识，能够理解简单的说明文。在能力方面，学生能够进行基本的观察和思考，但分析问题和批判性思维尚需培养。素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但自我管理能力和自主学习能力有待提高。

行为习惯上，四年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。此外，学生对新事物充满好奇，乐于参与讨论和实践活动，这有利于他们在《呼风唤雨的世纪》的学习中积极参与，但也可能因为过于活跃而影响课堂秩序。

针对这些特点，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和实践活动来促进学生的理解和思考，同时加强课堂管理，确保教学活动有序进行。教学资源-教科书《呼风唤雨的世纪》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（科学实验视频、气象科普文章）

-互动式白板

-学生作业本

-教师备课资料（教学参考书、PPT课件）

-实物模型（如气象仪器模型）

-小组讨论材料（卡片、记录纸）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们听说过‘呼风唤雨’吗？这是一个怎样的传说？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于天气和气象的知识，如“我们之前学过哪些天气现象？它们是如何形成的？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《呼风唤雨的世纪》的内容，包括课文背景、科技发展对气象学的影响。

-举例说明：通过展示历史上的“呼风唤雨”故事，以及现代气象科学如何利用技术预测天气，帮助学生理解课文中的科学概念。

-互动探究：将学生分组，讨论课文中提到的科技成就，以及它们如何改变人们的生活。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制思维导图，展示科技对气象学的影响。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容，并纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调课文中的重点和难点，确保学生掌握了科技对气象学的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，描述他们印象中最神奇的科技发明，以及这个发明如何影响人们的生活。要求作业中包含至少三个从课文中获得的科学事实。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《气象学基础知识》、《现代气象观测技术》等科普书籍，以及关于气象科学家的传记。

-科技产品介绍：介绍目前应用于气象预测的先进技术，如气象卫星、雷达系统、人工智能预测模型等。

-拓展视频资源：科普视频《探索气象的奥秘》、《气象卫星如何工作》等。

-实地考察活动：组织学生参观气象站，了解气象观测设备的使用和天气预测流程。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与气象学相关的书籍，加深对气象科学的理解，培养科学素养。

-建议学生通过观看科普视频，了解气象科学的发展历程和现代气象技术的工作原理。

-安排学生参与学校或社区的气象观测活动，实际操作气象仪器，感受气象学的实践应用。

-引导学生关注气象灾害和气候变化，了解它们对人类生活的影响，以及科学家如何通过科技手段应对这些挑战。

-建议学生开展小组研究项目，选择一个与气象学相关的课题，如“气象卫星在天气预报中的作用”，进行深入研究和汇报。

-鼓励学生利用网络资源（非网站链接），如在线科普文章和论坛，了解最新的气象科学研究成果。

-建议学生在日常生活中关注天气预报，学会分析天气信息，提高自我保护意识。

-鼓励学生撰写观察日记，记录一段时间的天气变化，通过数据整理和分析，理解气象变化的规律。板书设计①课文重点知识点：

-20世纪科技发展的里程碑事件

-“呼风唤雨”的科学解释与历史传说

-科技对人类生活的影响

②重点词语