Module 10 Unit 2 What are you going to see？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module10Unit2Whatareyougoingtosee？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module10Unit2Whatareyougoingtosee？

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module10Unit2"Whatareyougoingtosee?"，通过生动的情景对话，让学生掌握询问和回答关于未来计划的表达方式，提高学生的英语口语表达能力。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，旨在帮助学生更好地运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用"Whatareyougoingtosee?"句型进行交流，能在真实语境中描述未来计划。

2.文化意识：通过讨论旅行计划，引导学生了解不同文化背景下的旅游习惯和风情。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们创造性表达自己的旅行计划，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生通过情景交流提高英语听说能力，自主学习和使用英语进行交流的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握并熟练运用"Whatareyougoingtosee?"及其回答句型；

②通过图片和情景对话，理解并运用本课所学的生词和短语，如"zoo,museum,park,visit,see"等；

③能够在真实的交流中描述自己的未来计划。

2.教学难点：

①正确区分并使用"goingto"结构来表达未来的计划；

②在口语交流中，能够灵活运用本节课所学的句型和词汇，进行自然的对话；

③引导学生理解并运用英语中的时态变化，尤其是在描述未来计划时正确使用动词形式。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设旅行计划的情境，让学生在真实的语言环境中练习目标句型。

2.互动讨论法：鼓励学生相互交流旅行计划，通过小组讨论提高口语表达能力。

3.任务型教学法：分配角色扮演任务，让学生模拟旅行咨询场景，实际运用所学语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示旅行地点的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助词汇学习和使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课要学习的对话录音和文本，要求学生预习并模仿。

设计预习问题：设计问题如"Whatplacesdoyouwanttovisit?"，引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听录音、读文本，理解对话内容。

思考预习问题：学生思考如何用英语表达自己的旅行计划。

提交预习成果：学生在平台上提交自己的旅行计划草稿。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同旅行地点的图片，引出本课主题。

讲解知识点：讲解"Whatareyougoingtosee?"句型和相关词汇。

组织课堂活动：分组讨论旅行计划，并模拟对话练习。

解答疑问：解答学生在学习过程中出现的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解并记忆句型和词汇。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，模拟旅行咨询对话。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解句型和词汇。

实践活动法：通过模拟对话练习强化语言技能。

合作学习法：通过小组活动培养团队合作能力。

作用与目的：帮助学生掌握句型和词汇，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写自己旅行计划的作业。

提供拓展资源：提供相关的英语旅行资料，如旅行博客和视频。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的旅行计划编写对话。

拓展学习：学生观看旅行视频，了解不同国家的文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习后在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力的提升：学生能够熟练地使用"Whatareyougoingtosee?"句型进行提问，并能用"I'mgoingtosee..."的结构回答，这标志着他们在询问和描述未来计划方面的语言能力有了明显提高。此外，学生能够正确运用本节课所学的生词和短语，如"zoo,museum,park,visit,see"等，丰富了他们的词汇量。

2.文化意识的增强：通过本节课的学习，学生不仅学会了如何用英语描述旅行计划，还了解到了不同文化背景下的旅游习惯和风情。例如，通过讨论不同国家的旅游景点，学生对于这些国家的文化有了更深入的认识。

3.思维品质的发展：学生在模拟旅行咨询的场景中，不仅需要运用所学知识，还需要发挥想象力，创造性地表达自己的旅行计划。这种过程有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力的提高：学生在课前自主探索阶段，通过预习资料和预习问题的引导，学会了如何自主学习。在课堂上，通过参与各种互动活动，学生提高了自己的听说能力和团队合作能力。课后，通过完成作业和拓展学习，学生进一步巩固了所学知识，提升了自我学习能力。

-学生能够独立构造并使用"Whatareyougoingtosee?"句型进行提问，并能用"I'mgoingtosee..."的结构回答，这是本节课的核心语言目标。例如，当询问学生的旅行计划时，他们能够自然地说出"I'mgoingtoseethepandasinthezoo."或"I'mgoingtovisitthemuseum."

-学生在词汇方面取得了进步，能够正确使用新学的词汇描述旅行地点，如"sightseeing,landmark,attraction"等。他们在课堂活动和课后作业中展示了这些词汇的使用能力。

-在文化意识方面，学生通过讨论和分享，了解到了不同国家的旅游特色。例如，学生在讨论巴黎时提到了埃菲尔铁塔，在讨论北京时提到了故宫和长城。

-学生在思维品质方面的发展体现在他们能够结合自己的兴趣和经验，创造性地描述旅行计划。他们在小组讨论中提出了各种有趣的旅行点子，如去海滩度假或去山里徒步旅行。

-在学习能力方面，学生通过自主探索和课堂活动，学会了如何有效地学习英语。他们能够自主查找资料，使用在线词典和翻译工具，这表明他们正在形成自主学习的习惯。

-学生在课后拓展应用阶段，通过编写自己的旅行计划，进一步巩固了课堂上学到的知识。他们的作业显示出了对句型和词汇的熟练运用，以及对旅行话题的深入理解。内容逻辑关系1.重点知识点：

①"Whatareyougoingtosee?"句型的正确使用，用于询问对方的未来计划；

②"I'mgoingtosee..."句型的正确使用，用于描述自己的未来计划；

③旅行相关词汇的学习，如"zoo,museum,park,visit,see"等。

2.重点词汇：

①与旅行相关的名词，如"zoo,museum,park,attraction"；

②与动作相关的动词，如"visit,see,go,travel"；

③描述未来计划的词汇，如"goingto,plan,future"。

3.重点句子：

①"Whatareyougoingtosee?"用于询问对方的旅行计划；

②"I'mgoingtoseethezoo."用于回答自己将要去看动物园；

③"We'regoingtovisitamuseum."用于描述与朋友一起参观博物馆的计划。教学反思与总结教学反思：

在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我通过在线平台发布预习资料，让学生在课前就能对课程内容有所了解，这样他们在课堂上就能更自信地参与讨论。然而，我也发现了一些可以改进的地方。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会偏离主题，这可能是因为我没有给他们提供足够明确的讨论指导。此外，我在解答学生疑问时，可能没有充分鼓励他们自主思考和解决问题，而是过于直接地给出了答案。

在教学方法上，我使用了讲授法、实践活动法和合作学习法，这些方法在帮助学生理解课程内容方面起到了积极作用。但是，我也意识到我可能过于依赖多媒体设备，有时候学生的注意力更多地集中在屏幕上，而不是课堂互动上。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够熟练运用"Whatareyougoingtosee?"句型和相关词汇来描述自己的旅行计划。在技能方面，学生的听说能力得到了提升，他们更愿意在课堂上用英语交流。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有了增加，他们对于旅行话题的讨论表现出了很高的热情。同时，我也注意到学生在团队合作方面的进步，他们能够更有效地在小组内进行交流。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在使用新学的词汇时还不够自信，可能需要更多的练习和巩固。另外，我在课堂上的反馈可能不够及时和具体，这可能会影响学生的学习效果。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采