13《董存瑞舍身炸暗堡》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

13《董存瑞舍身炸暗堡》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《董存瑞舍身炸暗堡》是2023-2024学年六年级下册语文统编版教材中的一篇课文，选自《革命英雄故事》。本文讲述了抗日战争时期，董存瑞为了炸毁敌人的暗堡，英勇献身的故事。课文内容主要包括：董存瑞在战斗中的英勇表现，他如何巧妙地接近暗堡，以及他为了胜利毅然决然舍身炸毁暗堡的感人事迹。通过这篇课文的学习，学生可以了解到革命英雄的勇敢和坚定信念，培养爱国主义精神。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解董存瑞英勇献身的精神内涵，感受革命英雄的崇高品质。

难点：分析董存瑞如何巧妙地接近暗堡并实施炸毁行动的细节，以及课文中的描写手法。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读课文，让学生在阅读过程中标注出董存瑞英勇行为的描写，以及他在行动中的心理活动。

2.组织课堂讨论，让学生分享对董存瑞英勇行为的理解和感受，通过集体智慧加深对课文的理解。

3.对课文中的描写手法进行讲解，如对比、烘托等，让学生学会分析课文中的修辞技巧。

4.设计课后作业，让学生结合课文内容，撰写关于董存瑞英勇行为的短文，以此巩固所学内容。

5.针对难点，教师可以通过举例、示范、讲解等方式，帮助学生理解董存瑞如何巧妙地接近暗堡并实施炸毁行动的过程。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《董存瑞舍身炸暗堡》的电子版课文，以及相关背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“董存瑞为何要舍身炸暗堡？”“他是如何接近暗堡的？”等，引导学生深入思考课文内容。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和背景资料。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放董存瑞炸暗堡的短片，引入课文主题。

-讲解知识点：讲解董存瑞的英雄事迹，重点分析他如何巧妙接近暗堡。

-组织课堂活动：分组讨论董存瑞的英雄精神，每组分享讨论成果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对董存瑞的事迹进行思考。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享对董存瑞英雄精神的理解。

-提问与讨论：提出自己在学习中的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解董存瑞的英雄事迹。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于董存瑞的感悟。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作任务，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：对自己的学习过程和作业进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对董存瑞英雄事迹的理解，培养爱国主义情操。

-通过拓展学习，拓宽知识视野。

-通过反思总结，提升学生的自我提升能力。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在学习《董存瑞舍身炸暗堡》一文后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地复述课文内容，理解董存瑞炸暗堡的故事背景和经过。通过对课文中的关键词汇和语句的分析，学生掌握了董存瑞英勇无畏、坚定信念的品质，以及他在战斗中如何巧妙地接近暗堡并实施炸毁行动的策略。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过思考预习问题和参与课堂讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够从课文中提炼出董存瑞英勇行为的核心要素，如勇敢、智慧、牺牲精神等，并能够将这些品质与自己的生活实际相结合，进行自我反思。

3.情感态度方面：

学生在学习董存瑞的英雄事迹后，激发了强烈的爱国情怀和民族自豪感。他们为董存瑞的英勇行为所感动，对革命先烈充满敬意，对自己的国家和民族有了更深刻的认识。

4.价值观塑造方面：

学生在学习董存瑞的事迹中，逐渐树立了正确的价值观。他们认识到，为了国家和民族的利益，有时需要付出生命的代价。这种价值观的塑造，有助于学生在今后的生活中，面对困难和挑战时，能够坚定信念，勇往直前。

5.写作能力方面：

6.团队合作与沟通能力方面：

在课堂活动中，学生通过分组讨论和分享，锻炼了团队合作和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

7.自主学习能力方面：

总之，学生在学习《董存瑞舍身炸暗堡》一文后，不仅在知识掌握方面取得了显著效果，还在思维能力、情感态度、价值观塑造、写作能力、团队合作与沟通能力以及自主学习能力等方面得到了全面提高。这些学习效果将为学生的终身发展奠定坚实基础。板书设计①故事梗概：

-董存瑞炸暗堡的背景

-董存瑞接近暗堡的过程

-董存瑞舍身炸暗堡的英勇行为

②重点词语：

-舍身：表示董存瑞为了炸毁暗堡而不惜牺牲自己的生命。

-巧妙：描述董存瑞接近暗堡时采取的机智策略。

-勇敢：强调董存瑞在战斗中表现出的无畏精神。

③重点句子：

-“董存瑞瞪着眼，咬着牙，连帽子都烧着了，却像一座雕塑一样站在那里。”

-“他高声喊道：‘为了新中国，冲啊！’”

-“他的身体慢慢地倒下了，但是手还紧紧地握着炸药包的弦。”教学反思与总结这节课《董存瑞舍身炸暗堡》的教学让我深感责任重大。在教授这篇课文的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战和困惑。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并对教学效果进行总结。

在教学方法上，我力求多样化，以激发学生的学习兴趣。课前，我通过在线平台发布了预习资料，引导学生自主探索。课堂上，我通过故事导入、讲解知识点、组织课堂活动等方式，让学生在实践中掌握重点难点。课后，我布置了相关的写作任务，并提供了一些拓展资源，以帮助学生巩固学习成果。总体来说，这些方法有效地提高了学生的学习积极性，但我也发现了一些问题。

首先，在教学策略上，我意识到课堂讨论环节的时间把握不够精准。有些时候，学生的讨论过于热烈，导致课堂进度受到影响。在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。

其次，在管理方面，我发现对于一些学生的学习进度把握不够。尽管我通过平台监控了学生的预习情况，但在课堂上，仍有部分学生表现出对课文内容的不熟悉。这可能是因为他们在预习时没有认真阅读，或者是我的监控方法不够有效。未来，我计划加强对学生学习进度的个别关注，及时与学生沟通，确保每个学生都能跟上教学进度。

关于教学效果，我认为本节课学生在知识掌握、技能提升、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅理解了董存瑞的英雄事迹，还通过讨论和写作，提升了自己的思维能力和表达能力。在情感态度上，学生对董存瑞的英勇精神表示敬佩，对革命先烈的牺牲有了更深的感悟。

然而，我也注意到教学中存在不足之处。例如，在讲解董存瑞如何巧妙地接近暗堡时，我没有足够的时间让学生深入探讨，这可能影响了他们对课文深