10 我们当地的风俗 （说课稿）-统编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们当地的风俗（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册设计意图本节课的设计意图是通过引导学生了解和探究我们当地的风俗，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信，培养热爱家乡、传承优秀传统文化的情感。结合统编版道德与法治四年级下册教材内容，我将通过生动的案例、互动讨论和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德素养和法治观念。同时，注重培养学生的观察、分析和表达能力，使他们在了解家乡风俗的基础上，更好地传承和弘扬优秀传统文化。核心素养目标1.文化认同：培养学生对本地风俗文化的认同感，通过了解和体验家乡的传统风俗，增强学生传承和弘扬优秀传统文化的自觉性。

2.社会责任感：引导学生关注家乡的社会发展，激发他们为家乡的文化传承和发展贡献力量的责任感。

3.法律意识：通过学习与风俗相关的法律法规，提高学生的法律意识，培养他们遵守法律、尊重风俗习惯的良好行为。

4.实践能力：鼓励学生参与家乡风俗的实践活动，锻炼他们的动手操作能力和团队协作能力，提升实践创新素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解和尊重当地风俗习惯，认识风俗背后的文化内涵和历史价值。

-举例：通过讲解和分析我们当地的节日庆典、饮食习惯等具体风俗，让学生明白这些风俗是如何反映当地的历史演变和文化特色。

-强调：在教学过程中，要注重引导学生通过观察、讨论和实地考察，深入了解风俗习惯的形成背景和意义。

2.教学难点

-难点内容：理解风俗习惯中的法律意识和道德规范，以及如何在现代生活中传承和发展这些风俗。

-举例：比如在讲解婚礼习俗时，学生可能难以理解传统礼仪与现代社会法律、道德的关联。教师可以通过案例分析，如传统婚礼中的彩礼问题，引导学生探讨其在现代社会的合理性和法律限制。

-突破方法：教师应采用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解法律和道德在风俗习惯中的作用，以及如何在尊重传统的同时，适应现代社会的发展。同时，通过角色扮演、模拟活动等实践环节，让学生亲身体验和感悟风俗习惯的传承与发展。教学资源准备1.教材：统编版道德与法治四年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集当地风俗相关的图片、视频和音频资料，以及相关的法律文本和道德案例。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学内容，将教室划分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场引入：教师通过展示一张本地特色节日的照片，询问学生是否知道这是哪个节日，引导学生分享他们对这个节日的了解和感受。接着提出本节课的主题“我们当地的风俗”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教学内容讲解：教师详细讲解当地的主要风俗习惯，包括节日庆典、饮食习惯、礼仪规范等，并结合教材内容，让学生了解这些风俗的历史背景和文化意义。

-案例分析：通过具体案例分析，如当地的传统节日活动，让学生深入理解风俗习惯的内涵，以及它们在当地社会生活中的重要性。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对本地风俗的认识和体验，讨论如何在现代生活中传承和发展这些风俗。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：教师给出几个与当地风俗相关的情景题，要求学生以小组形式讨论并给出合理的应对策略，以此来巩固学生对课堂所学内容的理解和应用。

-快速问答：教师提出一些关于当地风俗的问题，学生快速回答，以检验他们对课堂内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调尊重和传承当地风俗的重要性，并简要回顾学生在课堂上的表现和讨论的亮点。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生课后收集并记录至少一个当地的风俗习惯，包括其历史背景、文化意义和现代实践，下节课分享。同时，鼓励学生思考如何在日常生活中体现对本地文化的尊重和传承。教学资源拓展1.拓展资源

-文献资料：收集关于本地风俗的学术论文、历史文献，以及相关的文化评论文章，以提供更深层次的理论支持和文化解读。

-实地考察：组织学生参观当地的文化遗址、博物馆、传统手工作坊等，让学生亲身体验和了解当地风俗的历史渊源和现实意义。

-文化作品：引入当地民间艺术作品，如剪纸、泥塑、地方戏剧等，让学生感受艺术与风俗的相互融合。

-交流访谈：邀请当地文化传承人、学者等来校进行讲座或访谈，让学生直接听取专业人士对本地风俗的见解和看法。

2.拓展建议

-研究性学习：鼓励学生以小组形式开展研究性学习，针对本地某个特定的风俗习惯进行深入的调查研究，形成研究报告。

-社会实践：组织学生参与当地的传统节日活动，如春节、端午节等，让学生在实践中学习和体验风俗习惯。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、表演等方式，表达自己对本地风俗的理解和感悟，培养他们的创新能力和艺术表现力。

-家庭作业：布置学生与家长一起完成与本地风俗相关的家庭作业，如制作传统节日食品、学习家庭传统礼仪等，增强学生的家庭文化意识。

-校园活动：举办与本地风俗相关的校园文化活动，如风俗知识竞赛、风俗主题班会、风俗艺术展览等，营造浓厚的文化氛围。

-多媒体创作：引导学生利用多媒体工具，如视频制作、PPT展示等，创作关于本地风俗的展示作品，提高他们的信息技术素养。

-主题阅读：推荐学生阅读与本地风俗相关的书籍、杂志，如地方志、民间故事集等，拓展学生的文化视野。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思和改进。学生们对于了解和探索当地风俗的热情超出了我的预期，他们在课堂上的积极参与和深入思考让我感到惊喜。

在教学过程中，我尽量通过生动的案例和互动讨论来引导学生理解风俗习惯背后的文化内涵。我发现，通过具体的案例分析，学生更容易理解和接纳抽象的概念。例如，当我讲解传统节日的庆祝活动时，学生能够直观地感受到节日氛围和文化传承的重要性。

然而，我也注意到了一些不足之处。在小组讨论环节，虽然学生们都很积极，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间有限或者学生对某些风俗不够熟悉。下次我会尝试提前给学生一些相关的背景资料，以便他们在讨论前有更多的知识储备。

另外，我也发现有些学生在面对复杂的风俗习惯时，难以理解其法律和道德层面的意义。这可能是因为他们对法律和道德的认识还比较表面。未来我会在课堂上更多地引入相关的法律知识和道德讨论，帮助学生建立更为全面的认识。

在巩固练习环节，我发现通过情景题和快速问答，学生能够迅速回忆和应用所学知识，但我也意识到这种方式可能无法完全检验学生的深入理解。因此，我