18《慈母情深》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册

18《慈母情深》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《慈母情深》

2.教学年级和班级：2024-2025学年部编版语文五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以部编版五年级上册语文教材中的《慈母情深》一文为教学内容，通过讲述主人公与母亲之间深厚的感情，引导学生感悟母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。课程将注重文本解读、情感体验与价值观教育，以培养学生的语文素养和道德情操。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《慈母情深》，学生能够理解并运用描写人物情感的语言，提升感受和理解文本的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过细节描写分析人物性格，以及从文本中提炼主题思想的能力。

3.文化传承与理解：引导学生体会中华传统文化中孝道的价值，理解母爱的深远影响。

4.审美鉴赏与创造：让学生在阅读过程中感受语言的美好，培养审美情趣，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并感悟《慈母情深》中所描绘的母爱情感，能够用自己的语言概括文章的主旨。

②掌握并运用课文中的关键词语和句型，提升语言表达和写作能力。

2.教学难点：

①分析课文中的情感变化，理解主人公对母亲情感态度的转变，并能够深入探讨这种转变背后的原因。

②理解并学习课文中的象征和暗示手法，如母亲的眼神、背影等细节描写对情感表达的强化作用。

③结合自己的生活经验，进行情感迁移，将课文中的母爱情感与自己的家庭生活联系起来，达到情感共鸣和价值观的内化。教学方法与手段1.教学方法：

①采用讲授法，讲解课文背景和生词，确保学生对文本有基本的理解。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内分享对课文情感的理解，促进学生思维碰撞和情感共鸣。

③使用情境教学法，通过模拟课文场景，让学生在角色扮演中深入体验母爱。

2.教学手段：

①利用多媒体设备播放课文朗读录音，增强学生对文本的听觉感知。

②使用PPT展示课文中的关键词汇和重要句子，帮助学生更好地记忆和理解。

③利用教学软件进行互动练习，通过游戏和问答形式巩固所学知识，提高学习趣味性。教学过程1.导入新课

-老师提问：“同学们，你们对母亲有什么样的感情？有没有什么特别的事情让你感受到了母爱？”

-学生分享自己的感受和经历。

-老师总结：“今天我们要学习的课文《慈母情深》就是讲述了一个关于母爱的故事，让我们一起走进这个故事，感受母爱的伟大。”

2.课文阅读与理解

-老师带领学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。

-老师提问：“请同学们用自己的话概括一下这个故事的主要内容。”

-学生回答，老师点评并引导。

-老师讲解课文中的生词和难句，确保学生理解。

3.情感体验与课文探究

-老师提问：“课文中的主人公在面对家庭困境时，母亲是如何表现出来的？”

-学生回答，老师点评并引导。

-老师讲解主人公与母亲之间的情感变化，引导学生深入理解母爱的伟大。

-老师提问：“课文中有哪些细节描写让你感受到了母爱？”

-学生回答，老师点评并引导。

4.文本分析

-老师讲解课文中的象征和暗示手法，如母亲的眼神、背影等细节描写对情感表达的强化作用。

-老师提问：“课文中的主人公是如何通过自己的行为表达对母亲的爱？”

-学生回答，老师点评并引导。

-老师引导学生分析课文中的情感变化，理解主人公对母亲情感态度的转变。

5.情感迁移与价值观教育

-老师提问：“同学们，你们在现实生活中有没有遇到过类似的情况？你们是如何处理的？”

-学生分享自己的经历，老师点评并引导。

-老师讲解孝顺父母的重要性，引导学生从课文中汲取中华传统文化中孝道的价值。

-老师组织学生进行小组讨论：“如何在实际生活中表达我们对父母的爱？”

6.课堂练习

-老师给出一些关于课文的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成。

-老师讲解答案，对学生的表现进行点评。

7.课堂小结

-老师总结本节课的学习内容，强调课文主旨：“《慈母情深》让我们深刻感受到了母爱的伟大，我们要学会珍惜和回报父母的养育之恩。”

-老师鼓励学生在课后继续思考和感悟课文中的母爱，尝试写作表达自己对父母的感激之情。

8.课后作业

-老师布置课后作业：“请同学们写一篇关于母爱的作文，题目自拟，要求表达真挚的情感，字数不限。”

9.课堂延伸

-老师组织学生进行课后阅读，推荐一些关于母爱的书籍和文章，让学生在阅读中进一步感悟母爱。

-老师鼓励学生与家长分享课文内容，增进家庭成员之间的感情。

10.教学反思

-老师在课后对本次教学进行反思，总结经验教训，为下次教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-《慈母情深》课文原文及相关背景资料，包括作者简介、创作背景等。

-与母爱相关的经典文学作品，如《背影》、《妈妈的银行账户》等。

-有关孝道的中国传统文化故事，如《卧冰求鲤》、《子路负米》等。

-母爱主题的电影、纪录片推荐，如《妈妈》、《亲爱的》等。

-诗歌《游子吟》，唐代诗人孟郊的作品，表现母爱的深沉。

-现代社会中的孝道实例，如新闻报道中的感人故事。

2.拓展建议：

-让学生阅读《慈母情深》原文，并对比不同版本（如有）的课文，探讨文本在情感表达上的差异。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读母爱主题文学作品的心得体会，相互启发和交流。

-邀请家长参与，开展“家庭中的母爱”主题座谈会，让学生和家长共同分享母爱故事，增进家庭情感。

-安排学生观看母爱主题的电影或纪录片，之后组织学生撰写观后感，深入思考母爱的意义。

-引导学生阅读《游子吟》，解析诗中的情感表达，体会母爱的伟大和深远。

-鼓励学生参与社区或学校组织的孝道文化活动，如“孝亲敬老”志愿服务等，让学生在实践中体验和传承孝道文化。

-让学生搜集和分享现代社会中的孝道实例，通过实例了解孝道在现代社会的重要性。

-建议学生在课后进行以下活动：

-写一封给父母的信，表达自己的感激之情和孝道之心。

-制作一份关于母爱的手抄报，收集和展示母爱相关的诗句、名言、故事等。

-参与学校或社区的“孝道文化周”活动，通过实际行动践行孝道。

-鼓励学生阅读更多关于家庭、亲情和成长的书籍，如《小王子》、《平凡的世界》等，以拓宽视野，提升情感素养。教学反思这节课《慈母情深》的教学让我深刻体会到了母爱的伟大和教育的责任。在引导学生理解和感悟课文的过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，导入环节的设计对学生情感的调动起到了关键作用。通过让学生分享自己与母亲之间的感人故事，我观察到学生们对母爱有了更直观的感受。这让我意识到，作为老师，我们应该更多地利用学生的生活经验，让他们在课堂上有所触动，有所感悟。

在课文阅读与理解环节，我注意到有些学生在阅读时存在一定的障碍，对于生词和难句的处理需要更加细致。我在课堂上及时进行了讲解，但我也思考是否可以在课前提供更多的辅助材料，如生词卡片、背景资料等，以帮助学生更好地预习和理解课文。

在情感体验与课文探究环节，我尝试引导学生深入感受主人公的情感变化，但发现部分学生对于情感的理解还是停留在表面层次。这可能是因为他们缺乏相应的生活经验，或者是我没有提供足够的情境让他们去体验。我思考是否可以通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生更加身临其境地感受主人公的心情。

在文本分析环节，我讲解了课文中的象征和暗示手法，但感觉学生对此的理解并不深刻。我意识到，这可能是因为我没有将抽象的文学手法与学生的实际生活联系起来，让他们难以产生共鸣。我计划在今后的教学中，尝试通过生活中的实例来解释这些文学手法，帮助学生更好地理解。

在情感迁移与价值观教育环节，我看到了学生们对孝道的认同和渴望表达对父母的感激之情。但同时，我也发现有些学生在表达时缺乏具体的情感支撑，这让我意识到需要在课堂上创造更多的机会，让学生在实践中学会表达情感。

在课堂练习环节，我发现学生们对于填空、选择题等形式的练习较为适应，但当我提出一些开放性的问题时，他们的回答往往缺乏深度。我反思，是否应该在课堂上更多地鼓励学生进行思考，培养他们的问题解决能力。

最后，在课堂小结和课后作业环节，我注意到学生们对于课堂内容的总结和作业的完成态度积极。但我也发现，有些学生在完成作业时，缺乏独立思考，更多的是依赖课堂上的笔记和讲解。我计划在今后的教学中，