8登鹳雀楼（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8登鹳雀楼（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《登鹳雀楼》这首古诗的教学，让学生在二年级上册统编版语文课程中，了解唐代诗人王之涣的生平及其创作背景，培养学生对古诗的兴趣和审美能力。同时，通过学习这首诗，使学生掌握古诗的朗读、背诵方法，提高学生的文学素养，激发学生探究古典文学的热情。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，符合二年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《登鹳雀楼》，学生将提升对古诗的语言感知能力和文学鉴赏力，发展对文学作品的逻辑思维和审美思维。同时，课程旨在引导学生理解古代诗歌所承载的文化内涵，增强民族自豪感，促进学生对中国传统文化的传承与理解。这些目标的实现，有助于学生在实际生活中更好地运用语言，发展思维，传承文化。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《登鹳雀楼》这首古诗的生字词，能够正确读写。

②学会正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

③理解古诗的大意，感受古诗的意境美。

2.教学难点

①正确理解诗句中的比喻和象征手法，如“白日依山尽，黄河入海流”的意象。

②深入体会诗人王之涣在诗中表达的情感，以及如何通过朗读表现出这种情感。

③结合诗句，理解诗人的生活背景和创作心境，培养学生的文学鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版二年级上册语文教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备《登鹳雀楼》的古诗原文及注解，以及诗人王之涣的简介资料，用于课堂讲解和帮助学生理解。

3.多媒体资源：搜集与古诗内容相关的图片，如鹳雀楼的图片，以及古诗朗读视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到教学演示，并便于开展小组讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示鹳雀楼的图片，引发学生对古建筑的好奇心，提问：“你们知道这座楼的名字吗？它在哪呢？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗，如《静夜思》，询问学生：“我们之前学过哪些古诗？它们都描绘了怎样的画面？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣，创作背景，以及诗中的生字词。

举例说明：通过讲解“白日依山尽，黄河入海流”的意义，举例说明诗句中的比喻和象征手法。

互动探究：将学生分组，让每组学生选择一句诗句，讨论其意义和表达的情感，然后分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生自选一句诗句，用自己的语言解释其意义，并尝试背诵整首诗。

教师指导：在学生背诵时，教师逐一指导，纠正发音，帮助学生理解诗句的情感。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《登鹳雀楼》的诗意美和作者的情感表达，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，向家人分享《登鹳雀楼》的内容，并尝试用自己的话解释诗句的意义，同时预习下一首古诗。六、知识点梳理1.《登鹳雀楼》的作者王之涣及其生平简介。

2.《登鹳雀楼》的诗意背景，即鹳雀楼的历史与地理位置。

3.诗中的生字词：鹳雀、白日、依山、尽、黄河、入海、流。

4.诗句的意义解读：

-“白日依山尽”：太阳即将落山，阳光依照着山峦即将消失。

-“黄河入海流”：黄河之水奔腾不息，最终汇入大海。

5.诗中的修辞手法：

-比喻：用“白日依山尽”比喻太阳即将落山。

-象征：用“黄河入海流”象征人生的奋斗和追求。

6.诗人的情感表达：通过描绘夕阳和黄河的景象，表达了诗人对大自然的敬畏和对人生的感慨。

7.诗的结构分析：四句诗各自独立，又相互关联，形成一幅完整的画面。

8.诗的朗读技巧：

-音节的停顿与连读，如“白日/依山/尽”。

-语气的变化，根据诗句的意义和情感调整语速、音量和节奏。

9.诗的背诵方法：通过理解诗句的意义，感受诗人的情感，以及反复朗读，达到背诵的效果。

10.诗的文化价值：作为中国古代诗歌的经典之作，《登鹳雀楼》不仅展现了自然之美，也体现了中华民族的传统文化和精神追求。

11.诗的教育意义：通过学习这首诗，学生可以培养审美情趣，提高文学素养，同时也能学习到诗人的观察力和表达力。

12.诗的跨学科联系：结合地理学科，了解鹳雀楼所在地的地理环境；结合历史学科，了解唐代的社会文化背景。七、板书设计1.诗的标题与作者

①标题：《登鹳雀楼》

②作者：王之涣

2.诗中的生字词

①鹳雀

②依山

③入海

3.诗中的重点句子及其意义

①“白日依山尽”：太阳落山的景象

②“黄河入海流”：黄河奔流入海的景象

4.诗的情感与意境

①情感：对大自然景象的赞美

②意境：壮阔的自然景观与人生感慨

5.诗的结构与修辞

①结构：四句独立