Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 1 说课稿-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1（说课稿)-2024-2025学年接力版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年接力版英语五年级上册Lesson4"Hegoestoschoolat7:30."，主要学习一般现在时态的运用，以及描述日常活动和时间表达法。本节课将围绕教材中的对话和练习，让学生学会使用一般现在时态描述第三人称单数的日常活动，并能正确运用时间表达法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了现在进行时和一般过去时，具备一定的时态概念。本节课教学内容与学生的已有知识相衔接，通过学习一般现在时态，让学生能够在描述日常生活中的人物活动时，运用正确的时态和表达法。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解和运用一般现在时态描述第三人称单数的日常活动，准确使用时间表达法进行交流。

2.文化意识：学生通过学习描述他人日常活动的句子，增强对中外生活习惯差异的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析句子结构的能力，以及通过时间表达法培养时间管理意识。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和练习，提高自主学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-一般现在时态的运用：本节课的核心内容是让学生掌握一般现在时态，特别是第三人称单数的动词变化规则。例如，将“go”变为“goes”，“do”变为“does”等。

-时间表达法的正确使用：教授学生如何使用英语表达时间，如“at7:30”，“inthemorning”等，这是描述日常活动不可或缺的组成部分。

2.教学难点

-动词第三人称单数的变化：学生可能会忘记在动词后加“-s”或“-es”，或者在不规则动词变化上犯错。例如，“watch”变为“watches”，“have”变为“has”。

-时间短语的理解和运用：学生可能混淆时间短语的用法，如“at7:30”与“inthemorning”，或者在句子中放置位置不当。

-日常活动句型的构建：构建描述他人日常活动的句子时，学生可能难以正确组合主语、动词和状语，例如，可能会说出“Hegotoschoolat7:30”而不是“Hegoestoschoolat7:30”。

-语言输出的准确性：学生在实际运用中，可能会忽略时态的一致性，或者在描述时间时使用错误的介词，如将“inthemorning”误说为“onthemorning”。教师需要通过练习和反馈，帮助学生准确掌握这些知识点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年接力版英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括动词第三人称单数变化表和时间表达法的示例图片，以及相关视频片段，以增强直观理解和记忆。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，确保学生能够轻松地进行课堂互动和练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于学生日常生活的小故事导入，如讲述一个学生每天早晨的作息时间，引导学生预测故事中可能使用的英语表达。

-回顾旧知：快速复习四年级学过的时间表达法和现在进行时，为学习一般现在时态做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般现在时态的概念，特别是第三人称单数的动词变化规则，以及时间表达法的正确使用。

-举例说明：使用教材中的对话作为例子，指出一般现在时态的运用，并解释时间表达法在句子中的作用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据教材中的图片或情境，创造描述他人日常活动的句子，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固一般现在时态和时间的表达。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点和难点，强调一般现在时态的动词变化和时间表达法的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置教材中的课后练习，要求学生在家里完成，并准备在下节课上分享。

-鼓励学生观察周围的日常生活，尝试用英语描述家人的日常活动，并记录下来，以便在课堂上进行交流。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和运用一般现在时态描述第三人称单数的日常活动，例如，他们能够正确构造句子如“Hegoestoschoolat7:30”和“ShewatchesTVintheevening”。

2.学生掌握了动词第三人称单数的变化规则，能够在不同情境中正确使用动词的第三人称单数形式，如将“talk”变为“talks”，“run”变为“runs”。

3.学生能够准确使用时间表达法，如“at7:30,”“inthemorning,”和“onweekends”，并在描述日常活动时正确运用这些表达。

4.通过课堂互动和练习，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了提升，他们能够更流畅地与他人用英语交流，并能够更好地理解英语口语指令。

5.学生通过小组讨论和合作，提高了合作学习的能力，学会了分享想法和倾听他人的意见。

6.学生在完成课后作业和课堂练习时，表现出较高的自主学习能力，他们能够独立查找资料，自主解决问题，并在课堂上展示他们的学习成果。

7.学生对英语学习的兴趣和自信心有所增强，他们在课堂上更愿意参与讨论和活动，对于英语学习的态度更加积极。

8.学生通过本节课的学习，对中外生活习惯的差异有了更深的理解，培养了跨文化交流的意识。

9.学生在教师的指导下，学会了如何通过观察和分析来构建句子，提高了他们的观察力和分析能力。

10.学生在完成课堂任务和作业的过程中，形成了有效的学习策略，如通过重复练习和自我检测来巩固知识点。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试通过多种方式帮助学生理解和掌握一般现在时态的运用以及时间表达法。回顾这个过程，我发现了一些值得反思的地方。

教学方法上，我使用了故事导入和小组讨论的形式，这有效地激发了学生的兴趣和参与度。学生在小组讨论中积极发言，能够将所学的知识应用到实际情境中。但是，我也注意到在小组讨论时，一些学生可能因为害羞或者自信不足而没有积极参与，这是我需要进一步关注和改进的地方。

在策略上，我通过举例和练习让学生逐步掌握了一般现在时态的动词变化和时间表达法。我发现，通过具体的例子和实际操作，学生更容易理解和记忆。然而，我也发现有些学生在面对复杂句子结构时仍然感到困惑，这提示我在未来的教学中需要更加注重对这部分学生的个别辅导。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但同时，我也意识到在课堂互动中，我可能没有给予每个学生足够的时间来表达自己的想法，这是我需要改进的地方。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的。学生能够正确使用一般现在时态描述第三人称单数的日常活动，并且能够准确运用时间表达法。在技能方面，学生的口语表达和听力理解能力得到了提升。情感态度上，学生对英语学习的兴趣和自信心有所增强。

当然，教学中也存在问题和不足。例如，我在课堂上可能没有足够关注到每个学生的学习需求，导致个别学生可能在某些知识点上有所遗漏。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重个别化教学，通过课后辅导和小测验来确保每个学生都能够跟上进度。

此外，我也意识到需要在课堂上创造更多的机会，让每个学生都能够参与到口语练习中，尤其是那些内向或者自信不足的学生。我计划通过小组活动的调整和课堂氛围的营造，来鼓励这些学生更多地参与到课堂互动中来。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的构成及其在描述日常活动中的应用。

-第三人称单数动词变化规则。

-时间表达法的正确使用。

②重点词汇：

-动词第三人称单数变化：go→goes,do→does,have→has等。

-时间相关词汇：mor