Unit 3 Our animal friends(Story time) （说课稿） -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit3Ouranimalfriends(Storytime)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends中的Storytime部分。本节课通过讲述关于动物朋友的故事，让学生了解和掌握有关动物名称、特征及描述它们的形容词。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级起已学习的动物名称和简单描述动物的特征相关。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇和句型，进一步丰富对动物朋友的描述，提高语言表达能力。同时，本节课的故事情节生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3Ouranimalfriends中的Storytime，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿故事中的语言表达，运用所学词汇和句型描述动物特征，增强语言输出的准确性和流利度。

2.文化意识：学生通过了解故事中不同动物的习性，增强对动物保护的意识，培养尊重生命、热爱自然的情感。

3.思维品质：学生在分析故事情节、推断动物特征的过程中，发展逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：学生在三年级起开始学习英语，已经掌握了一定的单词和基本句型。他们对动物名称和相关描述性词汇有一定的了解，但需要在描述动物特征和习性方面进行拓展和深化。

2.能力方面：学生在听、说、读、写方面已有初步的能力，能够进行简单的交流。但在语言输出的准确性和流利度上还有待提高，尤其是在描述动物特征时，可能存在词汇和句型的局限。

3.素质方面：学生对动物有浓厚的兴趣，愿意了解和探讨动物的习性。通过前期的学习，他们已经形成了一定的合作意识，能够在小组活动中积极参与。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现活跃，愿意参与各种教学活动。但有时注意力容易分散，需要在课堂上引导他们集中精力。

5.对课程学习的影响：学生对动物话题充满兴趣，这有助于提高他们学习英语的热情。然而，他们对课程内容的理解和掌握程度不同，需要在教学中关注个体差异，采取分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前为学生准备2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册教材，确保每位学生都有教材可供学习和参考。

2.辅助材料：搜集和制作与Unit3Ouranimalfriends相关的动物图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示动物特征，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便在讲解和展示教学内容时使用。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，为学生提供互动交流的空间。同时，确保教室环境整洁、安全，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit3Ouranimalfriends.First,let'swarmup.Canyoutellmeyourfavoriteanimalandwhyyoulikeit?

（学生自由发言，分享他们最喜欢的动物及其原因。）

2.Great!Ialsohaveafavoriteanimal.Doyouwanttoknowwhatitis?Let'swatchashortvideoaboutmyanimalfriendandguesswhatitis.

（播放动物视频，让学生猜测并引出本节课的主题。）

二、课文主旨内容探究

1.Now,let'smoveontoourStorytime.Pleaseopenyourbookstopage26andfollowmetoreadthetitle:"Ouranimalfriends".Whatdoyouthinkthisstoryisabout?

（学生预测故事内容。）

2.Now,Iwillreadthestorytoyou.WhileIamreading,pleaselistencarefullyandtrytounderstandthemainidea.Afterthat,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.

（老师朗读故事，学生听并理解大意。）

3.Questions:

a.Whatanimalsarementionedinthestory?

b.Whataretheircharacteristics?

c.Howdotheanimalsinthestoryhelptheirfriends?

（学生回答问题，老师进行点评和引导。）

三、全文侧重点讲解

1.Now,let'sfocusonsomekeypointsinthestory.First,let'slookatthevocabulary.Pleaseturntopage27andlookatthepictures.Canyoureadthewords"smart","strong","kind",and"friendly"?

（学生跟读单词，老师纠正发音。）

2.Let'slookatthesentencesinthestory.Iwillshowyousomesentencesontheboard.Pleasepayattentiontothestructureandtrytounderstandhowtodescribeananimal.

a."Theparrotissmart."

b."Theelephantisstrong."

c."Therabbitiskind."

d."Themonkeyisfriendly."

（老师在黑板上展示句子，学生观察并理解句型。）

3.Now,let'spracticeusingthesesentences.Iwillgiveyousomeanimalpictures,andyouwilldescribethemusingthesentenceswejustlearned.

（老师分发动物图片，学生用所学句型描述动物。）

四、实践活动

1.Now,let'shaveagroupactivity.Iwilldivideyouintogroupsoffour.Ineachgroup,youwilldiscussandchooseoneanimalfromthestory.Then,youwillmakeaposteraboutthisanimal,includingitsname,characteristics,andadrawing.

（老师分组，学生讨论并制作海报。）

2.Afteryoufinishyourposters,eachgroupwillpresenttheirworktotheclass.Iwillasksomequestionsaboutyourposters,andyouwillanswertheminEnglish.

（学生展示海报，老师提问，学生回答。）

3.Finally,wewillhaveasmallcompetition.Eachgroupwillvoteforthebestposter,andthewinninggroupwillgetasmallprize.

（学生投票选出最佳海报，获胜组获得奖励。）

五、总结与拓展

1.Welldone,everyone!Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavelearnedaboutdifferentanimalfriendsandhowtodescribethemusingadjectives.Canyoutellmeoneanimalyoulearnedabouttodayanddescribeit?

（学生分享所学内容，老师总结。）

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteanimal.Pleasedescribeitscharacteristicsandwhyyoulikeit.Youcanalsodrawapictureofyouranimalfriend.

（布置作业，学生完成。）

3.Beforewefinish,letmeremindyouthatanimalsareourfriends.Weshouldrespectandprotectthem.Ifyouseesomeonehurtingananimal,pleasetellanadultorcallforhelp.

（老师强调保护动物的重要性，结束本节课。）学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.学生能够流利地朗读并理解Storytime部分的故事内容，掌握故事中出现的动物名称和相关形容词。

2.学生能够运用所学词汇和句型，如"Theparrotissmart."，描述动物的特征，提高了他们的语言表达能力。

3.通过小组讨论和制作海报的活动，学生增强了合作意识和团队协作能力，同时锻炼了他们的创造力和美术技能。

4.学生在课堂上的积极参与和互动交流中，提高了听说能力，能够自信地在同学面前用英语表达自己的想法。

5.学生通过本节课的学习，对动物有了更深入的了解，增强了保护动物的意识，培养了良好的生态道德观念。

6.学生在完成作业时，能够独立撰写关于自己喜爱动物的短文，运用了本节课所学的句型和描述性词汇，展现了他们的写作能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了主动学习和探究的习惯，对于未知的知识点能够主动查找资料，提高了自主学习能力。

8.学生在课堂提问和小组讨论中，展现出了批判性思维和问题解决能力，能够就动物的特征和习性进行合理的推测和分析。

9.学生在课堂活动中，通过投票选出最佳海报，培养了公正评价和接受他人评价的能力。

10.学生在本节课结束后，能够将所学知识应用到日常生活中，如在家中与家人用英语讨论动物，或在动物园参观时用英语描述所见动物，实现了语言的实际运用。

总体而言，学生在本节课中不仅掌握了教材要求的词汇和句型，还在语言表达、团队合作、自主学习等多方面取得了明显的进步，为后续的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与改进在完成了Unit3Ouranimalfriends的Storytime部分的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。以下是我的思考和未来教学的改进措施。

首先，我发现学生在描述动物特征时，虽然能够运用所学词汇和句型，但在实际运用中仍然存在一定的困难。例如，有些学生在描述动物时，语言表达不够流畅，词汇选择上也显得有些局限。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多实际情景下的语言练习，比如通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在模拟的语境中更加自然地使用所学语言。

其次，虽然小组活动增强了学生的合作能力，但我注意到在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对英语表达缺乏自信。为了提高所有学生的参与度，我打算在小组活动中设置不同的角色，确保每个学生都有机会参与到活动中来，比如让每个小组选出一个报告者、记录者等，让每个学生都能在小组中找到自己的位置。

此外，我在课堂上使用的教学资源，如视频和图片，虽然吸引了学生的注意力，但我认为还可以进一步优化。未来，我计划使用更多互动性强的教学资源，比如在线互动游戏或者虚拟现实技术，让学生在更加沉浸式的环境中学习英语。

在作业方面，我注意到学生在写作时，虽然能够运用本节课所学的句型，但内容的创