6骑鹅旅行记（节选） 说课稿 -2023-2024学年语文六年级下册统编版

6骑鹅旅行记（节选）说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《6骑鹅旅行记（节选）》，选自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材。本节课主要讲述了一个关于男孩尼尔斯与鹅一起旅行的奇幻故事，通过讲述尼尔斯的冒险经历，培养学生的阅读兴趣和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事情节丰富，人物形象鲜明，与学生在之前学习中接触过的童话故事有所关联。学生在学习本节课之前，已经具备了一定的阅读理解能力和对童话故事的认知，能够更好地理解课文内容，感受童话的魅力。此外，课文中的生字词和词语搭配也是学生在之前学习中已经接触过的，有助于巩固和提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《6骑鹅旅行记（节选）》，学生能够理解并运用课文中的生字词和成语，提高语言表达和词汇运用能力。2.思维发展与提升：学生在分析故事情节和人物性格特点的过程中，培养逻辑思维和批判性思维。3.文化传承与理解：通过学习本节课的童话故事，学生能够感受中华优秀传统文化中的奇幻色彩，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏故事的过程中，培养审美情趣，激发创造力和想象力。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面提高语文素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，六年级的学生已经积累了基本的汉字识读能力，掌握了一定的词汇量和句式结构，能够理解简单的文学作品。他们已经接触过不同类型的文本，包括童话、寓言、小说等，对故事情节的把握和人物性格的分析有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对奇幻故事充满兴趣，他们喜欢探索未知的世界，对充满想象力的故事情节容易产生共鸣。在能力方面，他们具备了一定的独立阅读和思考能力，能够进行简单的文本分析和概括。在学习风格上，学生可能更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、表演等方式来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《6骑鹅旅行记（节选）》时，学生可能会对一些生字词和成语的含义感到困惑，需要教师的引导和解释。同时，对于故事中较为复杂的情节和人物关系的理解，学生可能会感到一定的困难。此外，如何在阅读过程中发展批判性思维和创造性思维，也是学生需要面对的挑战。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述和引导学生分析故事情节，激发学生的思考和兴趣。具体教学活动包括：1.角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同人物的情感变化，增强对文本的理解；2.分组讨论，让学生在小组内分享对故事情节的看法，促进互动和思维碰撞。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示故事场景，增强视觉效果，帮助学生更好地沉浸在故事情境中。同时，利用黑板和PPT展示重点词语和句型，方便学生记录和复习。五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：以一段鹅的鸣叫声作为背景音乐，引导学生注意，然后提问：“同学们，你们听说过鹅会说话吗？今天我们要学习的故事里，就有一个男孩和鹅一起冒险的故事。”

-设问：让学生自由分享他们对鹅的印象，以及他们是否曾经听说过类似的奇幻故事。

-展示：《6骑鹅旅行记（节选）》的封面和插图，引导学生预测故事内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解：简要介绍故事的背景和主要人物，引导学生关注尼尔斯的变化和他与鹅的互动。

-分析：讲解课文中的重点词语和成语，如“骑鹅旅行”、“奇幻之旅”等，并解释其含义。

-阅读：全班共同朗读课文，教师适时指导，帮助学生理解故事情节和人物性格。

-讨论：针对故事中的关键情节，如尼尔斯为什么会变小、他如何与鹅一起旅行等，引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：分发练习题，要求学生填写课文中的生字词，并解释其意思。

-讨论：小组内讨论课文中的某个情节，如尼尔斯与鹅的第一次对话，讨论尼尔斯的心情变化。

-展示：随机邀请小组代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师提出开放性问题，如“如果你是尼尔斯，你会怎么和鹅交流？”“故事中哪个情节最打动你？”

-互动：学生自由发言，教师引导讨论，确保每个学生都有机会参与。

-游戏：进行一个简单的角色扮演游戏，让学生模拟尼尔斯与鹅的对话，增强学生的参与感和体验感。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调尼尔斯在故事中的成长和变化。

-作业：布置学生回家后，根据本节课的学习内容，写一篇关于自己与动物的一次特殊经历的短文。

在教学过程中，注重师生互动和学生的参与体验，通过讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握新知识，培养核心素养能力。六、知识点梳理

1.生字词学习

-“骑鹅旅行记”中的生字词，包括“奇幻”、“骑鹅”、“冒险”等，学生需要掌握这些字的读音、写法和含义。

-成语“骑鹅旅行”和“奇幻之旅”的详细解释，以及它们在文中的应用和象征意义。

2.故事情节梳理

-尼尔斯变成小人，被鹅带到空中旅行的起始情节。

-尼尔斯与鹅的互动，以及他们之间的情感变化。

-故事中的主要事件，包括尼尔斯如何帮助鹅群，以及他们遇到的困难和挑战。

-故事的结尾，尼尔斯的成长和变化。

3.人物性格分析

-尼尔斯的性格特点，如胆小、善良、勇敢等，以及他的性格如何在故事中发生改变。

-鹅群的性格描述，包括他们的聪明、勇敢和忠诚。

4.文学手法和表达方式

-故事中的夸张手法，如尼尔斯变成小人后的夸张反应。

-拟人手法，如鹅的对话和行为描写。

-情感表达，通过尼尔斯的心理活动描写，展现他的内心世界。

5.文化背景知识

-了解《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛夫及其创作背景。

-探讨故事中的瑞典文化和自然景观如何影响故事情节和人物塑造。

6.核心素养培养

-通过故事学习，培养学生的想象力、创造力和批判性思维。

-学习如何通过阅读理解人物性格和故事主题。

-培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

7.阅读理解技巧

-学习如何通过关键词汇和上下文来理解故事内容。

-掌握预测故事发展、概括故事情节的阅读技巧。

-学会通过角色分析来深入理解故事主题。

8.写作技能提升

-学习如何根据故事情节进行续写或改编。

-练习撰写关于类似奇幻经历的短文，提升写作能力。

-学习如何运用文学手法和表达方式来丰富写作内容。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握《6骑鹅旅行记（节选）》的内容，通过细致的分析和练习，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作技能，同时培养核心素养，为学生的语文学习打下坚实的基础。七、板书设计

①故事情节概括

-尼尔斯变小

-骑鹅旅行开始

-奇幻旅程经历

-尼尔斯的成长

②重点词语

-奇幻

-骑鹅

-冒险

-善良

-勇敢

③重点句子

-“他感到自己变得非常小，小得几乎看不见。”

-“尼尔斯惊奇地发现，他居然能听懂鹅的话。”

-“在这次旅行中，尼尔斯学会了勇敢和善良。”八、教学反思

这节课《6骑鹅旅行记（节选）》的教学让我有很多收获，同时也反思了一些可以改进的地方。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，他们对奇幻故事充满了好奇心。在导入环节，通过鹅的鸣叫声和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，他们纷纷分享了自己对鹅的印象和对奇幻故事的期待。这一点让我感到非常欣慰，因为兴趣是最好的老师，只有学生对学习内容感兴趣，他们才会更加投入。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于故事情节的理解比较到位，但在分析人物性格和故事深层含义方面还有待提高。我通过讲解和引导学生讨论，试图帮助他们更深入地理解尼尔斯的成长过程和故事所传达的价值观。我觉得在这个环节，我可以更多地鼓励学生发表自己的看法，而不是仅仅由我来主导讨论。

在巩固练习环节，我观察到学生们在填写生字词和解释成语时表现得比较积极，但在讨论课文情节时，有些学生显得有些被动。我想，这可能是因为他们对于如何表达自己的观点还不够自信。未来，我计划在课堂上更多地提供支架，比如给出一些引导性问题，帮助学生更好地组织和表达自己的思想。

课堂提问和师生互动环节是我认为最需要改进的地方。虽然学生们在回答问题时表现出了积极性，但我发现有些问题的设计还不够开放，没有充分激发学生的思考。我需要在提问时更加注重问题的质量和深度，引导学生进行更深入的思考和分析。

此外，我也注意到