7权力受到制约和监督 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

7权力受到制约和监督说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7权力受到制约和监督说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版教材分析“7权力受到制约和监督说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版”本节课旨在让学生了解我国权力运行的基本原则，理解权力受到制约和监督的重要性。教材通过生动的案例和浅显易懂的语言，引导学生认识权力滥用的危害，培养正确的权力观念和法治意识。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的法治素养，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其能够理解并尊重法律法规，认识到权力需要受到制约和监督。

2.提升学生的理性思维，使其学会通过逻辑分析来判断权力的正确运用与滥用。

3.增强学生的社会责任感，激发他们积极参与社会事务，为维护社会公平正义贡献自己的力量。学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对于社会生活中的基本法律概念和规则有初步的了解。在知识层面，学生能够理解基本的法律条文和道德规范，但深度理解和批判性思维能力尚在发展中。

在能力方面，学生的逻辑思维和表达能力有所提升，能够就一些简单问题进行思考和分析，但面对复杂问题时的分析能力和问题解决能力还需加强。

素质方面，学生开始形成一定的社会责任感和公民意识，但有时仍会受到个人情感和兴趣的影响，对抽象的法律概念理解不够深刻。

行为习惯方面，学生在日常生活中逐渐养成遵守规则的习惯，但在面对权力滥用等社会现象时，可能缺乏主动维权和监督的意识。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生在学习本课时，能够跟随教材内容理解权力制约和监督的必要性，但可能需要通过具体案例和实践活动来加深理解，同时需要教师的引导和激励，以培养他们主动参与和维护社会正义的能力。教学资源准备1.教材：人手一册《道德与法治》六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集相关法律条文、案例资料，以及制作PPT课件，包含图片、图表、视频等多媒体资源。

3.教学设施：确保教室内的投影仪、电脑等设备正常工作，以便展示PPT和视频。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备必要的讨论材料和记录工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对权力受到制约和监督的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道权力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于权力滥用的新闻图片或视频片段，让学生初步感受权力受到制约和监督的必要性。

简短介绍权力受到制约和监督的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.权力受到制约和监督基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解权力受到制约和监督的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解权力受到制约和监督的定义，包括其主要构成元素或原则。

详细介绍权力受到制约和监督的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.权力受到制约和监督案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解权力受到制约和监督的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的权力受到制约和监督的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解权力受到制约和监督的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用权力受到制约和监督解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论权力受到制约和监督的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与权力受到制约和监督相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对权力受到制约和监督的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括权力受到制约和监督的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调权力受到制约和监督在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用权力受到制约和监督。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于权力受到制约和监督的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解并掌握权力受到制约和监督的基本概念、原则和组成部分。通过案例分析，学生能够深入理解权力滥用带来的危害，以及制约和监督权力的必要性和意义。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，能够运用批判性思维分析权力运行中的问题，提出合理的解决方案。通过小组讨论，学生能够集思广益，发挥团队合作的优势，提高解决问题的能力。

3.法律意识方面：学生能够认识到法律对权力运行的规范作用，增强法治意识。在学习过程中，学生能够自觉遵循法律原则，尊重法律法规，形成良好的法治观念。

4.公民素养方面：学生通过学习，能够了解公民在权力制约和监督中的责任和义务，提高自身的公民素养。学生能够积极参与社会事务，为维护社会公平正义贡献自己的力量。

5.表达能力方面：学生在课堂展示和小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，阐述权力受到制约和监督的重要性。通过不断地实践和锻炼，学生的表达能力得到了提高。

6.团队协作方面：学生在小组讨论中，能够充分发挥团队合作精神，积极参与讨论，共同解决问题。学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

7.创新意识方面：学生在讨论权力受到制约和监督的未来发展时，能够提出创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新意识，激发他们探索未知领域的兴趣。

8.实践能力方面：学生在学习过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的实践能力。例如，在遇到权力滥用现象时，学生能够运用所学知识进行维权，维护自身合法权益。教学反思与总结在整个教学过程中，我对《道德与法治》中“权力受到制约和监督”这一章节的教学进行了深入的思考和总结。

首先，关于教学方法，我觉得自己在课堂上采用了多样的教学手段，如案例分析、小组讨论等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。但同时，我也发现自己在课堂管理和时间控制上还有待提高，有时候讨论时间过长，导致课堂进度受到影响。在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个环节都能按时完成。

在策略方面，我认为自己很好地结合了教材内容和学生的实际情况，通过生动的案例让学生理解抽象的法律概念。但我也发现，对于一些较为复杂的概念，学生理解起来仍有困难。对此，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如角色扮演、模拟法庭等，让学生在实践中深化理解。

在管理方面，我尽量营造一个平等、开放的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点。但我也注意到，有些学生在小组讨论中过于活跃，而有些学生则显得比较内向。为了更好地调动每个学生的积极性，我计划在未来的教学中，更多地关注内向学生的参与情况，给予他们更多的发言机会。

关于教学效果，我觉得学生在这节课上取得了显著的进步。他们不仅掌握了权力受到制约和监督的基本概念和原则，而且能够运用所学知识分析现实生活中的问题。在小组讨论中，学生们提