《体育课程标准与教科书研究》课程教学大纲

《体育课程标准与教科书研究》教学大纲课程编号：12100921英文名称：ResearchontheP.E.CurriculumandTextbooks学分：2学时：总学时32学时先修课程：体育概论，学校体育学课程类别：教师教育课程授课对象：体育教育专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标本课程属于教师教育类课程，修读性质为必修。它是课程论在基础教育体育与健康课程教学中的具体体现，为学生理解体育与健康课程的内涵打下基础。通过本课程学习，学生能把握体育教学改革发展动态，掌握教学设计与实施过程中课标的基本要求，学会教材分析中育人元素的提炼等的初步能力。课程目标1：了解基础阶段体育与健康课程标准，系统掌握体育与健康课程标准的基本理念、基本要求等在体育教学中的应用。课程目标2：根据课程标准的要求，结合青少年身心特点，综合运用多学科知识，提高分析体育教材的能力和在教学设计中的应用。课程目标3：通过课程学习，能够掌握学情分析以及体育教材中育人元素提炼，培养学生综合分析能力和严谨的态度。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点3-4[专业教学知识与素养]了解学校体育发展趋势，系统掌握体育教学、课余训练、竞赛组织等方面知识、原理和方法。课程目标1H指标点4-3[教学设计、实施与评价]能够根据青少年身心特点，综合运用体育学、教育学、心理学、信息技术等相关知识，科学地设计、组织并实施体育教学活动，并能初步使用多元评价方法，适切诊断教学活动效果。课程目标2H指标点6-1[学科育人]理解体育在青少年成长过程中的作用和价值，能够有效挖掘体育学科的育人元素，掌握体育学科育人的途径和方法。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配《体育课程标准与教科书研究》的教学内容主要包括体育课程标准的概述、体育与健康课程标准的制定与设计思路等，具体教学内容、要求及学时分配如下：序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1体育课程标准的概述1.体育与健康课程的思想演变；

2.课程标准与体育与健康课程标准；3.教材与教材分析概述。1.基本要求了解体育与健康课程历史演变与思想发展，体育与健康课程标准与教材分析。2.教学重点：体育与健康课程的思想演变、课程标准与体育与健康课程标准；3.教学难点：体育与健康课程标准2讲授教学目标1教学目标32体育与健康课程标准的制定与设计思路1.体育与健康课程标准制定的背景；2.体育与健康课程基本理念；3.体育与健康课程设计思路；1.基本要求了解体育与健康课程标准制定的背景、体育与健康课程基本理念，理解体育与健康课程设计思路。2.教学重点：体育与健康课程标准制定的背景、体育与健康课程基本理念；3.教学难点：理解体育与健康课程设计思路。4讲授讨论作业教学目标1教学目标33体育与健康课程的性质与功能1.体育与健康课程的性质；2.体育与健康课程特点；3.体育与健康课程的功能；1.基本要求掌握体育与健康课程特点、体育与健康课程的功能，了解体育与健康课程的性质。2.教学重点：体育与健康课程特点、体育与健康课程的功能；3.教学难点：体育与健康课程的性质。4讲授教学目标1教学目标34体育与健康课程的目标体系（1）体育与健康课程目标体系构成；（2）我国现行的体育与健康课程目标；1.基本要求掌握我国现行的体育与健康课程目标，了解体育与健康课程目标体系构成。2.教学重点：我国现行的体育与健康课程目标；3.教学难点：体育与健康课程目标体系构成。2讲授教学目标1教学目标35体育与健康校本课程的编制与实施1.体育与健康校本课程的编制；2.体育与健康校本课程课程实施；1.基本要求掌握编制体育与健康校本课程的方法，了解体育与健康校本课程课程实施。2.教学重点：体育与健康校本课程的编制；3.教学难点：体育与健康校本课程课程实施。2+2（实践）讲授作业教学目标1教学目标26体育与健康校本课程的资源开发与利用1.体育与健康校本课程开发概述；2.体育与健康校本课程的资源类型；3.体育与健康校本课程资源的开发与利用；4.体育与健康校本课程资源开发和利用的原则；1.基本要求掌握体育与健康校本课程开发概述、体育与健康校本课程的资源类型、体育与健康校本课程资源开发和利用的原则，了解体育与健康校本课程资源的开发与利用的实施方法。2.教学重点：本课程的资源类型、体育与健康校本课程资源开发和利用的原则；3.教学难点：体育与健康校本课程资源的开发与利用。6讲授作业讨论教学目标1教学目标27体育与健康课程教材分析（1）体育与健康课程教材和教学内容；（2）体育与健康教材分析；（3）体育与健康课程教材内容的层次类型；（4）不同层次的教材分析；1.基本要求了解体育与健康课程教材和教学内容、体育与健康课程教材内容的层次类型，掌握体育与健康教材分析、不同层次的教材分析。2.教学重点：体育与健康课程教材和教学内容、体育与健康课程教材内容的层次类型；3.教学难点：不同层次的教材分析。6+4（实践）讲授作业讨论教学目标1教学目标2教学目标3合计32四、课程教学方法根据课程特点、教学条件和学生的实际情况，本课程主要采用课堂教学、课后作业等形式进行教学。1.课堂教学主要以讲授、讨论和案例分析等方法进行教学。2.课后作业主要以反思和案例分析的形式，提升学生知识的运用能力，反思意识和习惯，提升思维品质。五、学业评价和课程考核《体育课程标准与教科书研究》的成绩由课堂表现（10%）、平时作业（40%）和期末考核（50%）三部分组成，各部分考核内容及依据、评分标准、对应课程目标及分值如下。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求《体育课程标准与教科书研究》课程成绩由课堂表现（10分）、平时作业（40分）和期末考试（50分）三部分组成，各部分考核内容及依据、评分标准、对应课程目标及分值如下。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1课堂表现102平时作业15253期末考试2525课程目标对应分值405010100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分案例分析报告案例代表某一典型事件，主题突出、鲜明，体现教育理念。案例陈述过程完整、简洁明了、突出事例核心，对案例事件综合考虑教学、学生特点、班级、学校和家庭、社会等环境因素进行多种原因分析。案例代表某一典型事件，主题较突出、鲜明，体现教育理念。案例陈述过程较完整、简洁明了、事例核心较明显，陈述较客观，能对案例事件综合考虑教学、学生特点、班级、学校和家庭、社会等环境因素进行多种原因分析。案例代表不具有代表性，主题不突出、不鲜明，教育理念不明确。案例陈述过程完整一般。对案例事件不能综合考虑多种原因进行分析。未交作业。案例表述表述混乱，不具代表性，主题不突出、不鲜明，教育理念不明确。没有对案例进行分析。反思报告90%以上能够结合实际问题，围绕某一观点展开评述，予以归纳总结，进行恰如其分的点评，无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材。70%以上能够结合实际问题，围绕某一观点展开评述，予以归纳总结，点评存在不到位的现象，无摘录摘抄痕迹。60%以上能够结合实际问题，围绕某一观点展开评述，存在归纳总结和点评不到位的现象。50%以下能够结合实际问题，围绕某一观点展开评述，没有归纳总结和点评。分组讨论能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。2.课堂表现考核与评价标准学习态度课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学。课堂较为活跃，能与同学较积极的互动，认真勤学。课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般。基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。3.期末试卷（开卷）考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．宋旭，谭华，李涛编.体育与健康课程标准与教材分