四年级下册摘抄词语加句子加书名加读后感

四年级下册摘抄词语加句子加书名加读后感一、词组摘抄及出处解析1、绿草如茵：出自《我的伯父鲁迅先生》，形象地描绘出草地像铺了绿色的毯子一样柔软、浓密，展现出大自然的生机与活力，给人以清新美好的视觉感受。2、花团锦簇：源自《自己的花是让别人看的》，形容花朵繁茂、色彩艳丽，聚集在一起，仿佛是用锦缎编织而成的，突出了花朵的艳丽和繁多，营造出一种绚丽多彩的氛围。3、姹紫嫣红：同样出自《自己的花是让别人看的》，描绘出各种颜色的花朵娇艳美丽，紫色和红色相互映衬，强调了色彩的丰富多样，使读者仿佛置身于一个五彩斑斓的花海之中。4、崇山峻岭：在《记金华的双龙洞》中出现，用来形容高大险峻的山岭，“崇”和“峻”突出了山的高大和陡峭，展现出山脉的雄伟气势，给人以壮观的视觉冲击。5、悬崖峭壁：也是《记金华的双龙洞》中的词组，指陡峭的山崖和石壁，“悬崖”和“峭壁”生动地描绘出地形的险峻，让人感受到攀登或行走其中的艰难与危险。6、波光粼粼：常见于描写水域的文章，如《桂林山水》，形容水面在阳光或月光的照耀下，闪烁着光芒，像鱼鳞一样排列整齐，表现出水面的波光闪耀，增添了水域的灵动之美。7、水平如镜：同样出自《桂林山水》，将水面比喻成镜子，形象地表现出水面的平静，没有一丝波澜，给人以宁静、安详的感觉，与“波光粼粼”形成鲜明的对比。8、郁郁葱葱：在许多描写自然景色的文章中都有出现，如《美丽的小兴安岭》，描绘草木生长得旺盛、繁茂，充满生机，体现了大自然的生命力和活力，让人感受到一片生机勃勃的景象。9、五彩斑斓：常用来形容色彩丰富、绚丽的事物，如《火烧云》，突出了颜色的多样性和鲜艳度，使读者能够想象到一幅色彩缤纷的画面，增强了对事物的视觉印象。10、目不暇接：一般在描述丰富多样的事物时使用，如在描写热闹的集市或多彩的展览时，形容东西太多，眼睛看不过来，强调了事物的丰富性和多样性，给人以应接不暇的感觉。11、妙不可言：用于表达某种感受或事物的美妙难以用言语形容，如在品尝美食或欣赏美景后，体现了那种超出语言表达能力的美妙体验，增强了情感的深度。12、兴高采烈：常用来形容人的情绪高涨、兴奋愉悦的状态，如在描写孩子们玩耍或庆祝节日时，通过这个词组可以生动地展现出人物的快乐心情，使人物形象更加鲜活。13、垂头丧气：与“兴高采烈”相反，在描述人物遇到挫折或失败时使用，如考试失利后，形象地表现出人物情绪低落、萎靡不振的样子，突出了人物的心理状态。14、眉飞色舞：多用于描绘人物在讲述或讨论感兴趣的事情时的神态，如在分享自己的成功经历或有趣故事时，通过面部表情的描写，生动地展现出人物的兴奋和激动，使读者能够更好地理解人物的情感。15、全神贯注：在描写人物专注于某项活动或学习时使用，如在课堂上或做手工时，强调了人物的专注程度，表现出人物对所做事情的认真和投入，使读者能够感受到那种专注的氛围。16、聚精会神：与“全神贯注”意思相近，同样用于形容人物的专注状态，如在阅读书籍或观看比赛时，突出了注意力的集中，使读者能够想象到人物沉浸其中的情景。17、恍然大悟：通常在描述人物突然明白某个道理或解决某个问题时使用，如经过老师的讲解后，表现出人物从困惑到明白的瞬间转变，体现了思维的突破和认知的提升。18、迫不及待：用于表达人物急切的心情，如在等待礼物或盼望假期时，突出了人物对某件事情的渴望和急切，使读者能够感受到人物的情绪张力。19、小心翼翼：在描写人物做事谨慎、小心的状态时使用，如在处理易碎物品或进行精细操作时，通过这个词组可以表现出人物的细心和谨慎，避免出现错误或危险。20、无影无踪：常用来形容事物消失得彻底，没有留下任何痕迹，如在描写小动物逃跑或物品丢失时，强调了消失的彻底性，给人以神秘或失落的感觉。二、句子摘抄及出处解析1、“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”——《匆匆》解析：作者运用拟人的修辞手法，将时间比作一个活泼的小精灵，生动形象地表现出时间的匆匆流逝，让人感受到时间的无情和难以挽留。通过“遮挽”“跨过”“飞去”等动词，将时间的快速流逝具象化，使读者能够深刻地体会到时间的紧迫感，引发人们对珍惜时间的思考。2、“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”——《匆匆》解析：此句运用比喻的手法，把八千多日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海，形象地表现出个人生命在历史长河中的渺小和短暂。“没有声音，也没有影子”进一步强调了时间流逝的无声无息，让读者感受到生命的短暂和珍贵，从而产生珍惜时间的强烈愿望。3、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”——《匆匆》解析：作者通过排比的手法，列举了燕子、杨柳、桃花等自然事物的循环往复，与时间的一去不复返形成鲜明对比，引发读者对时间不可逆的深刻思考。以问句结尾，增强了语气，激发读者的共鸣，促使人们反思自己对时间的利用和珍惜程度。4、“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”——《桂林山水》解析：该句运用比喻的修辞手法，将漓江的水比作无瑕的翡翠，生动形象地表现出漓江水质的清澈和碧绿，给人以直观的视觉感受，让读者仿佛能够亲眼看到那如翡翠般的江水，突出了漓江山水的美丽和独特。5、“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”——《桂林山水》解析：作者通过对比的手法，将漓江的水与大海的波澜壮阔和西湖的水平如镜进行比较，突出了漓江山水的独特之处，强调了漓江的水既不像大海那样汹涌澎湃，也不像西湖那样平静单调，而是具有自己独特的美，使读者对漓江的水产生了浓厚的兴趣和好奇。6、“船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”——《桂林山水》解析：此句通过描写船桨激起的微波和水纹，以及由此产生的船行的感觉，从侧面表现出漓江的水的平静。因为水太静了，所以只有通过这些细微的变化才能察觉到船在前进，进一步烘托出漓江山水的宁静与优美，让读者能够更好地感受到漓江的独特魅力。7、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”——《荷花》解析：作者运用拟人和比喻的修辞手法，将荷花比作活的画，把大自然比作画家，生动形象地表现出荷花的千姿百态和生机盎然。“一朵有一朵的姿势”体现了荷花的形态各异，“很美”的反复强调突出了荷花的美丽，让读者能够感受到作者对荷花的喜爱和赞美之情。8、“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”——《荷花》解析：这一段运用了丰富的想象和拟人的手法，作者将自己想象成一朵荷花，生动地描绘出荷花在微风中的动态美和与周围生物的互动，使读者仿佛身临其境，感受到了荷花的快乐和自由，也表达了作者对荷花的深深喜爱和对大自然的热爱之情。9、“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”——《中彩那天》解析：这句话简洁明了地阐述了诚实和信用的重要性，将其比作一大笔财富，形象地说明诚实和信用是人生中宝贵的财富，比物质财富更有价值。它传达了一种积极的价值观，引导读者在生活中注重品德修养，做一个诚实守信的人。10、“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”——《再见了，亲人》解析：此句通过“顶着”“冒着”“穿过”等一系列动词，生动地描绘出妇女们送打糕的艰难过程，突出了她们的勇敢和对志愿军战士的深情厚谊。“雪中送炭”这个成语的运用，形象地表现出打糕对于志愿军战士的重要性和及时性，表达了志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。11、“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。”——《再见了，亲人》解析：这段话运用了呼告的修辞手法，直接向亲人、土地和列车倾诉，强烈地表达了志愿军战士与朝鲜人民分别时的不舍之情和对这片土地的眷恋之情。情感真挚，感染力强，让读者能够深刻感受到中朝人民之间深厚的情谊。12、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”——《金色的鱼钩》解析：此句表面上是在描写鱼钩上的光芒，实际上是运用象征的手法，以鱼钩的光芒象征老班长无私奉献、舍己为人的高尚品质，这种品质如同金色的光芒一样闪耀。通过这种象征，升华了文章的主题，使读者对老班长的精神有了更深刻的理解和敬佩。13、“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”——《十六年前的回忆》解析：这句话揭示了人物内心的强大动力，即对革命事业的信心。通过这种心理描写，展现了革命先烈坚定的信仰和高尚的情怀，使读者能够理解他们在面对困难和危险时的勇气和决心，也让我们更加珍惜今天的幸福生活。14、“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”——《为人民服务》解析：此句运用排比的手法，强调了在困难时期人们应该保持的积极态度。通过“看到成绩”“看到光明”“提高勇气”三个方面的要求，激励人们在面对挫折时要保持乐观向上的心态，勇往直前，为实现目标而努力奋斗，具有很强的鼓舞性和教育意义。15、“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”——《为人民服务》解析：这段话体现了为人民服务的宗旨和勇于接受批评的态度。通过层层递进的逻辑关系，表明了只要是为了人民的利益，就应该虚心接受批评并积极改正的决心，展现了一种高尚的政治品质和为人民负责的精神，对读者具有深刻的教育意义。16、“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”——《小英雄雨来》解析：此句通过对傍晚天空、浮云、河水和芦花的描写，营造出一种宁静而美丽的氛围。运用比喻的手法，将浮云比作红绸子和鸡冠花，使读者能够想象到天空的绚丽色彩，同时也为下文雨来的英勇事迹做了一个相对轻松的背景铺垫，形成了一种鲜明的对比。17、“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”——《小英雄雨来》解析：该句运用比喻的手法，将雨来比作小鸭子，生动形象地表现出雨来的活泼可爱和机智勇敢。通过对雨来一系列动作的描写，如“抖”“抹”“吹”“望”“笑”，使读者能够清晰地看到雨来的形象，感受到他的灵动和勇敢，增强了人物的感染力。18、“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”——《小英雄雨来》解析：此句运用比喻的手法，将敌人的手比作鹰的爪子，形象地表现出敌人的凶狠和残暴，突出了雨来面对的危险和困境，同时也衬托出雨来的坚强和勇敢，使读者对敌人的丑恶嘴脸和雨来的英雄形象有了更深刻的认识。19、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的目标，走到一起来了。”——《为人民服务》解析：这句话简洁地阐述了人们团结协作的原因和基础，强调了共同目标的重要性。它能够唤起读者的共鸣，让人们意识到在实现共同目标的过程中，团结的力量是无穷的，激励人们为了共同的事业而携手共进。20、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”——《为人民服务》解析：此句用简洁而有力的语言，阐述了生死的价值问题。通过对比“重于泰山”和“轻于鸿毛”，明确了不同的人生选择和行为会导致不同的死亡价值，激励人们要追求有意义的人生，为社会和人民做出贡献，成为千古名句，对人们的价值观产生了深远的影响。三、读后感读完这些经典的句子和词组，我仿佛打开了一扇通往文学宝库的大门。这些优美的文字让我感受到了语言的魅力和力量，它们或生动地描绘了大自然的美景，或深刻地表达了人物的情感和思想，或传递了重要的人生哲理。在描写自然景色的句子中，作者们用细腻的笔触和丰富的修辞手法，让我如临其境般地领略到了漓江山水的秀丽、荷花的娇艳、草原的广袤等。这些描写不仅让我欣赏到了大自然的美丽，也让我更加热爱自然，懂得珍惜身边的美好环境。而那些关于人物情感和品质的句子，则深深地触动了我的心灵。从志愿军战士与朝鲜人民的深厚情谊，到革命先