2024年小学语文教师教学的工作总结

2024年小学语文教师教学的工作总结

小学语文老师教学的工作总结1

20xx年秋季学期我担当二年二班的语文教学工作。在工作中，我仔细学习新课程标准及相

关的理论学问，在已有教学阅历和教学方法的基础上，深化探讨和学习各种新的教学方法。在工

作中不断探究，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，相识自己的不足，找出自己与

优秀老师的差距，虚心向阅历丰富和具有先进教学方法的‘老师学习，取长补短，力求使自己在

较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获得了许多珍贵的教学阅

历和点滴的教学进步。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理学生留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中,

始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并

坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。

在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣课标，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课

时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节

齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，

突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类

学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死

板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优扶差工作，我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生

培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，

并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有

效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀区。

5、加强学生成果管理，运用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现

都做出公正、精确的评价，激励学生不断进步。通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风

良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后梏备：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需

提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工

作做得不够扎实。

3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，接

着加强业务学习，提高自身的业务素养。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

/」与语文老师教学的工作总结2

转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比

欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。

现对自己一学期的教学工作总结一、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生两校合并到一起

的时间短，对合过来的18名学生我不了解，学生也不适应我的教学方法，须要肯定的时间去相

互了解，但我发觉大部分学生语文氧出较差，为了扎实学生的要出学问和基本技能，我在充分了

解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的

基本技能和语文实力。

二、做好学习方法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。

最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。

有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听注，刚

好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。

有人说，聪慧与否，在于是否思索。

这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。

睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作针对我们班差生较多的状况，曲艮抓差生，给差生开小灶，每课跟进，要

求生字词语过关。

既严格督促，又给与他们刚好的激励，帮他们树立学习的信念。

端正学习看法。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。

在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决.

对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。

由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。

五、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。

为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必

定收获了很多东西。

2、好词佳句的收集。

在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动，

如辩论、演讲、出手抄报等等。

学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。

在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开

的。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。

学生平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。

(2)综合实力薄弱。

由于学生平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容精确理解实力

及平常积累词语的实力。

由于我们在教学中只注意教材的系统讲解，弓I导学生对学问的归类、整理及对新旧学问前后

渗透的'训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析实力，失分较多。

对于基础相对较差的学生，审题实力也较差。

有的甚至不读题舌国一气，有的没能真正领悟句子含义，更缺乏理解的深度。

(3)逻辑思维实力欠佳。

本次四年级质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，

逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。

空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。

可见在这方面，学生还是较为薄弱。

在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维实力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。

从我们老师自身来看,教的稍显死板,语文学问涉及面很广，但拓展不够。

同时我还发觉学生的学问驾驭也不敏捷，没有能应用自如，举一反三。

四、改进措施及详细做法。

(磨刀不误砍柴工。

)1、培育学生良好的书写、检查习惯。

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一苏教版小学语文教材每册的第一课都是培

育学生良好的学习习惯的系列化内容，这样支配不但说明白良好习惯养成的重要性，更是为了学

生的全面发展和终身发展。

我们在试卷中发觉不少学生书写不够仔细，学生没有写好字的意识。

中高年级老师应特殊重视学生的书写习惯和看法，坚持长抓不懈.

有一句古话字如人面，我们培育学生良好的书写习惯，就是培育学生良好的学习看法，也是

培育学生严谨仔细的人生看法。

本次测查试卷中的许多题目其实是考查学生学习语文的看法、方法、习惯，从而教学生学会

学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培育学生良好的阅读习惯。

情感朗读、阅读是语文学习的灵魂。

阅读短文历来失分严峻，本次考试也不例外。

这次考试卷中的阅读题目都很敏捷，须要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。

提高学生的阅读实力必需立足课堂，立足课本，同时要培育学生良好的阅读习惯。

例如不动笔墨不读书的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。

老师教给学生动笔的方法，只有方法驾驭了，才有可能养成动笔的习惯。

好的阅读习惯，有助于阅读实力的提高。

在平常的教学中，肯定要注意习惯的培育和引导。

3、诵读古诗文，为人生奠基。

仔细读好古诗文读本。

16年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。

在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。

平常多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关敏捷运用的

练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。

4、增加阅读量，提高写作实力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必需让学生多读书。

学生没有足够的阅读实践，就无法直正做到能独立读懂一篇文章，也不行能积累丰富的语言

材料，更不行能学到关于写作的一些方法技巧。

可以说大量阅读是提高学生分析理解实力、概括实力、表达实力的关键。

我们还应努力培育学生的阅读爰好，结合新课程标准，举荐书目引导、督促学生每天读一些

经典、优秀的课外书籍。

有纳能吐，学生的学叵丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？5、教会学习方法，

提高学习实力。

方法比学问更为重要。

学生养成好的读书方法，驾驭活的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践,

获得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法。

充分发挥授之以渔的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

使学问源于课本而挖掘生活，使教有所用之处,因为老师不是教教材的工具，而是要教给学生

学习语文的方法，延长去学习.平常的练习有肯定的坡度和量度，注意学生的写。

应当教给学生做题方法，让他们学会审题,尤其是作文，必需让学生学会抓住主题，找准切

入点，然后下笔。

更要注意端正学生的学习看法，让学生爱上学习，爱上考试，把考试当作展示自己学习实力

与水平的平台6、让学生学好各门功课，主动参加到班级开展的各项活动中去。

开发学生的智力，培育孩子的实力。

使学生真正的成为德、智、体、美、劳全面发展的高素养人才，这样才能保证语文学科成果

的优秀。

在今后的工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。

努力提高语文学科成果.

20xx小学语文骨干老师工作总结范文2光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将

结束。

本学期，我接着担当六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。

针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得

了一些成果和阅历，现作出总结一、仔细备好每一节课，课后刚好反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。

为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的学问技能，而且了解他们的爱

好、须要、方法、习惯，还了解他们学习新学问可能会有哪些困难等。

备课时，我仔细钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，驾驭学问

的逻辑，把握教材的关键，并依据了解到的状况仔细选择教法，支配每节课的每一个教学环节活

动注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破细心地进行备课保证了课堂教学的正常、

有序的进行。

课后，我刚好对每一茫课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程

等等，并在备课本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累。

要想学好语文，只凭课本是不够的，必需扩高校生的阅读面。

《课程标准》提出：少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的要求。

我引导学生大量阅读课外书籍，培育学生课外学问量。

要求学生必需依据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段

时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我信任这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处

的。

三、做好学生的铺导工作.

本班学生语文基础匕限差,学生爱动、贪玩,缺乏自控实力，学习主动性不高，有一部分学

生总是不能按时完成作业。

为了更好地完成教化教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提

高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习互助及竞争小组，利用优优生组和差生组结对子形

式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。

又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。

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小学语文骨干老师教化教学工作总结

语文骨干老师教化教学工作总结

小学骨干老师工作总结范文

小学骨干老师工作总结

英语骨干老师教学工作总结

4浮语文老师教学的工作总结3

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主

学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探过、沟通、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文

学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、留意新课导入新奇。

"爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入

新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围口，而又不知不觉地学语文。

我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式.可以用多媒体展示课文的画面让学生注入情

景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲

解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生

活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，

要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨,

以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同

的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然。

懂得了学问无穷的，电博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂

气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去

思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对

课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的.

舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙,

思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精

彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言

丰富的形象内涵，意义内涵J情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华相识，填补空白.弓I导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中

进一步升华相识。

三、注意课内外结合。

美国的一位教化家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展。

使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合取得语文教学的整体效益。”

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过收集与阅读，为深化理解

课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度,采纳不同的途径获得学问，培育实力。

本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离党

和人民的要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！

4浮语文老师教学的工作总结4

三年级是学生作文起步阶段，对学生来说特别重要，而这时学生对作文的学问还知之甚少，

写作起来有肯定困难。但假如老师在习作前为学生作好充分的打算。就可以让学生顺当地进行写

作。

怎么打算？必需从现成的模式动身，教给他们基本的作文学问，这个模式就是课文。通过学

习，学生可以逐步明白：怎样一步一步把内容写清晰、写详细等等。学生接触多种多样的模式，

可以了解更多的学问，相识更多事物，驾驭更丰富的写作方法和技巧。我们在阅读教学过程中，

要尽可能地挖掘教材的语言学习因素，不失时机地渗透作文教学的内容和基本功训练。小语第五

册第三单元就是一篇写、景的习作，写景对于写人、写事来说，比较难写，假如让学生真实的感

受到秋景的漂亮，那美景扣动学生的心扉，学生写出美丽的文章也不是难事。

一、指导有依次地视察

三年级的学生新奇心强，宠爱视察，但却缺乏视察实力，不会视察。这就须要老师的引导。

写这篇习作时刚好是春天，春天在我们西安改变很大，如：我们身边的树木有的四季长青，有的

枝枯刚发芽，还有的树已经开花……如何有效的让学生感受到节气的改变？我先带学生出去视察

春每天，说说身边的改变，然后组织学生沟通自己眼中的春天，再画一幅春每天的图画入手，让

他们发觉出春每天已经来到我们身边，再配以漂亮的图让学生进一步感受春每天的漂亮。让学生

有依次的.视察，有条理的说一说，最终能按肯定依次写出春天的美景。

二、结合阅读教学交给写作方法。

教学中坚持从说到写，利用学生原有的口头表达实力过渡到书面表达实力。上课时，我要求

学生完整地回答老师的提问，并把几个相关的问题用一段话来表达清晰。充分利用小学阶段的孩

子有着丰富的想象力这一优势，在教学中采纳多种方法来培育他们的想象创建实力。抓住文体随

机点拨，例如教学《漂亮的小兴安岭》引导学生仿写家乡的特产。我们这里是山区，一年四季景

色各异，各有特点，结合课文写法点拨学生相识拟题、开头结尾、中心句、先概括后详细、过渡

句等基本技巧。有的课文结尾言犹未尽，就让学生续写作又。

三、绽开丰富的想象，写出自己对四周事物的感悟

爱因斯坦曾说："想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界的一切，

推动着进步，并且是学问进化的源泉。”对于作文来说，大胆而合理的想象会使文章神采奕奕。

有了想象，我们可以把山写成一个伟岸的巨人，把春风写成一个神圣的神者,我们的笔下的景物

才会生动。因此在指导第五册第六单元习作时，我抓住了想象来指导学生说说自己目中将来是

什么样子的，会吃什么，用什么，住在哪里，坐的汽车是什么样子的。在学生说的时候，随时提

出一些问题，然学生自己探讨解决，从而引导学生依据现实合志向象，在解决问题是，引导学生

从不同方面想，学则一个大家都认可的答案，这样学生就能大胆的依据事实想象合理。同时也让

学生画一画自己想象中的东西，然后从图画中回到现实，再从现实中回到画面，这样让学生在说

话和习作中时能够做到有话可说，在里面加上好词佳句就是一篇美丽的文章了。

四、抓课外阅读，丰富积累。

三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地激励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言

的储备量。每天布置学生摘抄好词好句，定期检查；课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗

歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。还在班内开展大量的课外阅读，嘉奖读书多的学生。让学

生在每周的阅读课上开展读书沟通会、朗诵竞赛、成语接龙等好玩的活动，激发学生自觉积累的

爱好和主动性。除了让学生多进行课外阅读之外，还让学生每周写两篇日记，提高他们的写作实

力。运用这些做法提高学生自觉积累的爱好和主动性，加深他们对语言本身及其应用的印象。

小学语文老师教学的工作总结5

本学期我担当了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校老师

减员，这届入学儿童中有几个素养较差的学生，因犯难以提高教学质量等诸多缘由，老师们都不

敢接受这个班，我自这班的语文教学任务担当下来，作为我的"试验田"进行细心耕耘，下面做

一个总结：

-、运用新课标理念

在教学中，仔细学习《小学语文新课标》理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制

定”语文教学安排"，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个

阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，我始终用童化的

语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速接受学问。把孩子当成挚友，当成相互学

习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的挚友。

二、习惯养成重于一切

上面的要求看起来，龙学生有点苛刻，过于肃穆，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有

裨益的.但我自己也留意要多接触学生，做他们的挚友，让学生知道老师严格要求他们是对他们

的人生有好处。还感受到老师亲善可亲，易于接近。我常常用李大钊的一句话教化学生"学就学

个踏实，玩就玩个痛快！"。

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和相识问题、接受问题的'实力相对提高了许多，

老师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要

彳壬务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生相识拼音，如：I像什么？n想

什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一学期

末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

四、培育学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互探讨、

取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为

"小老师"，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、督助他带的学生学习，效果很好。

通过一学期的教学，我起先摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的

成果达到了安排的目标。下学期接着探究、试验，总结出适合自己特点的教学方法来。

小学语文老师教学的工作总结6

时间荏苒，一学期的教学工作又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹颇多，现将本

学期教学工作总结如下。

一、狠抓基础学问和基本技能

由于我班学生学问基砧水平参差不齐。为了夯实学生基础学问和基本技能，我在充分了解学

生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规

范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如："拜"字右边该四横而非三横等，类

似的问题我进行了大力订正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，

对生字新词的理解运用，龙近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本

技能和语文实力。

二、敏捷机动处理教学方法

依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据学

生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体

现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不

断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在救学中，我时而以读代讲，自主感悟；

时而激励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的

学习主动性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，"磨刀不误砍柴功"。最重要的学习莫过于方法的学习。做好了学习方法的指导，

对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错呢？首先，我强

调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习，有人说，聪慧与否，在于是否思索，

这是很关键的,因此我着重指导学生学会思索。课前进行有效的预习，睡前回顾当天所学，都是

良好的学习方法。这些方法适用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促学生坚持，让学生养

成良好的学习习惯。为了让学生养成良好的读书习惯，我激励他们在课后开展阅读活动，每天坚

持，从不间断。经过一学期的努力，学生良好的阅读习惯基本养成。学生在课后阅读了比较多的

书籍，也常常和我沟通读书的体会。学生的"大语文观”也在逐步养成，这对学生学习语文是有

很大的帮助的‘0

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱"，而成果差的学生又经常"吃不了”.

这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，潜能生能吃。不然，都会有看法的。我经

常用的方法是在作业中运用"自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些

题，使之能够有所为。我还激励优秀学生采纳多种形式美化和丰富自己的家庭作业，期末进行作

业评比，大大提高了学生完成作业的主动性。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期

还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解

决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，

学生的学习成果得到稳步提升。

在本期的教学中，学生的语文爱好得到了激发,语文基础学问得到了提高，语文实力得到了

增加，为下学期的学习打下了基础。

4浮语文老师教学的工作总结7

在本学期教学过程中，较全面落实课程标准。

1、在阅读方面，加强朗读训练，留意形式多样化，加强了默读的训练，让学生体会思想感

情，揣摩文章叙述依次，学习诗歌，了解记叙依次。

2、语文教学重点，及发挥导学，导练的功能。

3、在识字与写字的教学过程中，注意学生自学实力培育，激励学生在课外阅读中快速阅读，

联系上下文理解词语。

4、在阅读教学过程中多读少讲，让学生自主入境朗读，读的有要求，有层次，写景的文章，

既要读出景物的‘美妙，还要体会如何借景抒情；写事文章，体会如何记事传情；写人文章，感

悟人物形象，总之读时从整体入手，依据个人情感体验，进行在感悟朗读。

5、在习作教学时，不急功近利，拔苗助长及“我手写我口，我手写我心."起先"放"让

学生感到想到写的内容许多，内容是否详细，依次是否清晰，选词用词是否合适。充分确定大多

数同学的努力进步。享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，常常写感受、启示、仿写

句子，让学生相识作文是语言文字表达自己的思想。是生活的须要，是倾诉。

总之，在本学期教学中，还没有做到最好，让全体学生大跃进，还有不少教学法不够切合农

村教学实际，而不能因村施教，更将自己促进自身素养，不断补充能量，做到给学生一杯水，自

己要有一源头的本事。

小学语文老师教学的工作总结8

不知不觉，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过15个年头，回首这些年的工作感觉努力的同时

也享受着胜利的喜悦，虽平凡但却充溢。在平常的教学工作中，我努力创建一个和谐的、宽松的

教学氛围，我们共同感受着语文的美，生活的美;与学生建立良好的师生关系，让学生在快乐中

理解教化，健康成长。我想，这也是我们小学语文老师毕生的追求吧!我把平日里在小学语文教

学过程中的几个方面的做法直白于大家。

一、创建和谐师生关系

课堂上我们要认清自我的主角，敬重每一个学生，更要敬重学生的不一样的思维模式，对一

篇文章有不一样的见解、不一样的思索，师生能够一齐谈看法。在平和的气氛中，师生一齐学习，

一齐去发觉、探求和创建。重建和谐的、同等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课程改

革把"一切为了每一个学生的发展"作为核心理念，就是要强调教化要面对全体学生，为了全体

学生的发展，使学生的各个方面的素养得到全面、均衡、和谐的发展。要擅长倾听学生的发言,

关注学生成长与发展的每一点提高，帮忙学生发觉自我、确定自我。赏识学生不能只凭自我的预

先设计进行，要关注一些小事。既要关注和赏识学生对学问的驾驭和本领的提高，又要关注和赏

识学生在学习过程中表现出的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、看法、价值观等方面的进

取表现.

课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动中，要引导学生探讨，力争让更多学

生有发言机会。老师要仔细听取学生的发言，让学生觉得自我在和老师同等的探讨问题，师生之

间是和谐相处的关系。老师要让学生明白，是自我经过思索把问题搞懂了，而不是老师强加给自

我的学问。实现师生之间、学生之间、教学资料的难易之间的和谐，使课堂成为教学思想萌发的

源泉。

二、焕发课堂生命活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心，探究欲，培育

学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培育定为课堂教学的终

极目的。为此，我精确把握学生的心理特征和思维特点，进取探究有利于激发爱好、激活思维、

激励探讨的课堂教学方法。让学生"自主"地确定学习资料、选择学习方法、找寻学习伙伴和评

价学习效果等。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的

密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的

特性得到充分的呈现与培育。师生互动，生生互动，在有限的时间内,每T立学生都得到了较为

充分的熬炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主子。学生的,整体素养有了质的提高，语

文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、狠抓基础学问和基本技能

由于我班学生外来子弟较多，学生学问基础水平参差不齐。为了夯实学生基础学问和基本技

能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写

方面，我大力强调规范性，要求行款整齐,字迹工整，并努力克服错别字，如："拜"字右边该

四横而非三横等，类似的问题我进行了大力订正。又如，对修辞手法的确定运用，对各种句式的

变换,对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强

调，以提高学生的基本技能和语文本领.

四、细心设计语文实践活动

采纳多种教学组织形式：团体授课学习、小组合作学习、学生个人自学，都进入了课堂，要

创设有利于学生参加学习、沟通信息、相互启发的机会，培育学生的自学本领和合作精神。这就

务必要有许多的实践活动，有足够的训练时间。所以，每节课都要细心设计支配、探讨探讨，扎

扎实实地投入到学习中去。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语

文实践本领，使学生获得必需的终身学习的本事。为此，我针对不一样的学问版块，实行不一样

的训练方法：夯实基础一^字词、背诵紧抓不放;扩大积累一课外阅读每日一段，读书笔记（摘

记）;训练本领——阅读理解，从总体方法到解题技巧;作文训练——按部就班，小作文依课文资

料随堂布置，借“题"发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大

胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼,扎实、系

统，有序、有恒的训练，使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提

高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践本领。

五、充分了解学生特点

老师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的主子。要使学生在有限的学习时间内

获得的收益，老师就必需不断地优化组织学生学习的形式，使之适应学生学习的须要。要做到这

一点，就必需充分地了解学生的学问水平、对本学科的了解、对老师的评价等。能够从以下几方

面试试：测试、视察、谈心、走访等等。我常常喜爱在课下和学生谈心,不仅仅拉近了师生之间

的距离也了解了学生的语言表达本领和学问水平，全面提高了课堂教学效率，弹奏出和谐之音。

六、关注学生课堂生命状态

学生的课堂行为表现，必需程度上反映出教室课堂行为与学生学习状态的相互适应的情景,

作为老师只要正视课堂现实，坚持课堂警觉，就能经过学生学习的反馈，洞察自我课堂行为，进

而到达有效调控，确保课堂教学的有效性.当学生课堂上出现心情低落、启而不发、缄口无言、

反应麻木等状况，老IJ阿经过反思，看问题设计是否妥当，自我点拨是否到位，是否因为超出学

生的思索范围，而导致学生无所适从，不感爱好。据此，老师可从问题设计的角度、形式、资料

等方面探讨，多为学生搭建自主探究的平台，调动学生的内吾屿区力，因势利导，创设出充溢朝气

的学习氛围。当学生心情浮躁、学习走马观花、思索深化不下去时，可经过反思：自我呈示的资

料是否因为过于浅表或指导的策略过于笼统不得法，导致学生找不准深化思索的抓手，思维只能

浮于问题的表面，回答问题则是不假思索，脱口而出，而又文不对题。据此，老师可调整资料,

或示范引导，教给学生抓住关键因素，多为学生创设问题的情境，指导学生学会思索。还有，当

学生学习被动时，可经过反思，看自已是否摆正学生学习的主体地位，是否将自我的观点强加给

学生，牵着学习的鼻子走，导致学生缺乏自主探究、特性化体验的空间，据此老师可多给学生供

应互动、合作的机会，

或加强同等对话，激活学生的思维，拓展学生的思路，限度地发掘学生的特性潜能

七、散发有魅力的人格力气

语文是有魅力的。语文教学的魅力除了来自语文以外，还来自于老师。老师的个人心情干脆

影响着课堂教学的和谐程度。有些老师没有耐性，脾气急躁，心境悲观，凝糕的心情带到课堂

上来，能够因个别学生违犯课堂纪律就怒不行遏;在工作中既缺乏热忱又没有X,使教学课堂气氛

沉闷……试想这样的老师，学生怎能喜爱这些都能够造成小学语文课堂教学的不和谐，影响教学

质量的提高。作为一名老师，其自身所具有的人格力气才是构建和谐课堂的根本条件。常常听到

一些X四射的公开课，不禁扪心自问：自我做到了吗能不能保证在每堂课上都能给孩子们看到一

张微笑的脸上公开课的老师们呢是不是也能做到呢不断地云告知自我吧。当你充溢自信面带微笑

走上讲台时，洞学们好.""老师好。"这样的互致问候就显得是^样真诚，才能构成和谐的

课堂气氛。学生主动参加学习活动，仔细听讲，老师一个示意性的眼神，一个不经意的动作，一

句幽默的话语都在和请的气氛下悄然进行.

春华秋实，天道酬勤。辛勤的付出，迎来的是收获。那收获，是学生们一张张童真的笑脸,

一每天健康的成长;那收获是那场毕业典礼上，师生离别时留下的真诚留恋的泪水……展望明天，

任重道远。

小学语文老师教学的工作总结9

在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对

于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素养

素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究,

大胆实践。我主动向老师们学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和

创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为,引导学生能说会

做，不断促进学生各方面素养的提高。

为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求

做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自

己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针花我的学生的实际，充分激发他们的古

诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背

诵古诗文的爰好。

为了更好地培育学生的自学实力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示

自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。篇三：小学语文老师工作总结

一个学年即将结束，回顾一年来的工作，既有胜利的喜悦，也有失败后的懊恼。接下来，我

从以下几个方面对过去一年的工作作一简要回顾与总结.作为一名小学班主任，我时刻谨记”学

高为师，身正为范”这条古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的一年当中，我时

刻留意从小事做起，对学生进行言传身教。比如，同学们要到专用教室去上课，临出教室时，我

静静地把灯关掉，把门关好。学生看在眼里，记在心里，经过几次下来，同学们也养成了一种良

好的行为习惯。不开无人灯，教室没人要关好门窗。通过这种无声的教化，使学生受到潜移默化

的影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力

放在班集体建设和教化教学工作上，听从学校工作支配，主动参与学校组织的政治业务学习和集

体活动，尽自己的力气为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增加为

学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。我在平常常常与学生沟通，做好学生的思想工

作。现在的家长对学生的期望值都很高，家里经济条件好一点的家长想把孩子送到城里的学校去

读书，在我们班就有这样的状况，璇］道这一信息后，选择适当的时机首先做学生的思想工作,

尽量留住学生，使学生能安心在这里读书。从学生的实际动身，为学生的自身发展着想。

二、学科教学工作，走进新课程。

作为一名小学语文老师，我深深地体会到老师必需不断地学习，不断地提高自身的科学文化

素养。在平常的工作中，我边教边学，利用学校为我们支配的外出听课的机会，向其他学校的老

师学习，吸取他人先进的教化教学阅历，了解现代教化教学的新理念。学习现代教化教学理论,

学习新课程标准，依据学生的实际状况组织教学。尽量做到面对全体学生，因材施教，让每个学

生真正成为学习的主子。经过一年的教学实践，我积累了一些珍贵的阅历。平常主动参与学校组

织的教学探讨活动。在课堂上，我时刻留意调动学生的学习主动性，创设民主、同等、和谐的课

堂环境，多给学生一些表现的机会，培育学生自主学习的实力。缺憾的是，我们班还有个别学生

没能养成良好的学习习惯，学习看法不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需

不断地变更策略，以便达到更好的教学效果。

三、教科研工作，争做得力助手.

自担当学校教化科学探讨员以来，我在教科研工作中学到了很多东西。通过阅读有关教化科

研方面的书籍，从中学到了很多教化科研理论学问，弄清了教化科研的整个过程，从课题申报到

成果发表。在这一过程中，包括课题的选择与申报，主要探讨环节与方法，以及成果总结与发表。

我相识到了教化科研的重要地位。

根据学校教科室制定的教化科研工作安排。我主动帮助教科室主任开展学校的教化科研工作。

为了进一步加强对教化科研与学校内涵发展的相识进一步加强对教化科研与老师个人成长的相

识，实现学生有特长，老师有特点，学校有特色的发展目标。开展了以下几项工作：

第一、加强老师的理论学习，提高科研水平。

教科室印发了一些老师理论学习的记载材料，把老师参与理论学习作为教化科研的一项日常

工作，特殊是新课程改革的.正式启动，没有广阔老师教化观念的更新，实施新课程也就没有实

质的改变。老师通过理论学习，努力实现理论创新，为我校教化科研工作注入了活力。

其次、加强各级各类课题的探讨工作。

我校的国家级子课题《课堂教学中老师角色行为的评价探讨》已完成了前测工作进入构建阶

段为此我校的课堂教学评价采纳了新的评价表并构建了课堂教学中老师角色行为《评价表》。

我校的常州市级电教课题已完成了结题工作。第三、课题的申报立项工作。

新一轮课程改革已经起先，如何尽快理解、驾驭、运用好新教材？如何把新教材与我校的实

际有机结合起来？须要我们做出主动地探究，也为我们进行教化科学探讨开拓了新的领域，提出

了新的课题。依据我校的实际状况，我校又胜利申报了一个德育课题。不断地来充溢我校的课题

探讨。缺憾的是，还有几个区级课题未能通过审核，这就给我们敲响了警钟，我们的工作还需不

断地精益求精。回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在肯定问题，比如，在工作中

缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我信任在我们的共同努力下，

我校的教化科研工作会迎来一个绚丽的春天.

小学语文老师教学的工作总结10

时间亳不停息地走着、我担当一年级的语文教学工作也一个学期了、这一个学期在工作中、

我不断的反思着自己、努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责、现总结自己的教学工作如下：

一、抓好学生的学习习惯：

培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点、刚开学的二个星期里、我采纳编儿歌、

口令等形式、将学生学习习惯的培育融入情趣之中、让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯、

从坐直到站立、从写字到读书拿书、从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品、都须要老师不厌其

烦地讲讲讲、说说说、通过一学期来的培育、我班学生都能养成良好的学习习惯、

二、仔细备课、

不但备学生而且备教材备教法、依据教材内容及学生的实际、设计课的类型、拟定采纳的教

学方法、并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录、仔细写好教案、每一课都做到"有

备而来"、每堂课都在课前做好充分的打算、并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课后

刚好对该课作出总结、写好教学后记、

三、抓好学生的基础学问教学：

一年级作为学生走进学校的第一步、正如修筑高楼大厦一样、必需要为学生的成长打下坚实

的基础、本学期、我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了

努力、

(1)注意汉语拼音学诃的驾驭：

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础、又是学好语文的重点、如何让学生能把这看似枯燥

的学问学得生动好玩、又能很好地驾驭、我与年级里、科生里的老师常常沟通、并向她们学习教

学阅历、以使自己能让学生学得轻松、学得扎实、同时、在开学前一个半月教学拼音的时间里、

我针对学生因材施教、每天激励学生读课外书、并常常引导学生对已学拼音学问活学活用、通过

学儿歌、"摘苹果"嬉戏等形式激发学生学习的爱好、

(2)抓好写字训练、

写字教学是一年级语文教学工作的难点、所以、在平常的教学工作中、我特殊留意对学生写

字的要求、首先、要让学生写好字、作为他们的语文老师、我更注意自己在课堂板书、给学生