【地理】亚洲的人文环境（教学设计）-2024-2025学年七年级地理（人教版2024）

人教版地理七年级（上）教学设计授课时间：课题第七章第二节《亚洲的人文环境》课型新授课主备人备课时间课时1课时教法讲授启发引导学法自学合作探究归纳总结课程标准运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。学情分析本课的内容学生们第一次涉及，比较生疏，掌握起来应该比较困难，学生们的学习兴趣不高，所以在教学上要抓住初中生心理，与生活相联系，主要通过实例来分析，这样学生们就能理解了；另外，在学法上，应体现学生的主体性，多采用自主学习和合作探究的方式，调动学生积极性。素养目标人地协调观：了解亚洲的人文特征，树立人地和谐观念。综合思维：能够举例说出不同区域的人口分布特征、原因以及与自然环境的关系，培养学生们综合思维的能力。区域认知：能够运用图文资料说出亚洲经济的发展特点，了解发展的根本原因，增强不同区域的人文信息的认知。地理实践力：能够联系生活，分培养学生发现问题、解决问题的实践能力。重点难点重点：人口的分布与自然环境的关系。难点：经济发展的特点以及发展原因。教学流程环节教师活动学生活动设计意图新课导入知识回顾：世界人口的分布特点以及原因生回顾回答。激发兴趣，有助于对接下来知识的理解。自主学习教师对学生进行新课学习引导，展示学习目标，提出学习要求。承转：我们已经学习了亚洲的自然环境相关知识，下面让我们走进亚洲的人文世界，感受亚洲的魅力。现在同学们自主学习教材内容，看看教材从哪些方面展示亚洲的人文环境。首先教师展示自学提纲：看图，描述亚洲人口的特点？人口的增长情况2.看图，找出亚洲人口密集的地方，以及人口过亿的国家都有哪些？3.认识各大洲人口所占比例，分析亚洲人口增长快的原因。教师指导学生们自主学习，解决存在的问题。学生在教师的引导下，阅读教材第12-18页，依据多媒体展示的自主学习提纲，进行自主学习。在了解教材知识内容的基础上，完成下面的活动：首先用红笔标注教材中的知识信息。然后完成自学提纲的内容：1.地最广人最多，亚洲人口达46.4亿2.东亚、东南亚和南亚是亚洲人口稠密的地区人口过亿的国家：中国印度菲律宾印度尼西亚孟加拉国巴基斯坦日本3.亚洲的人口增长率略低于世界的平均水平，亚洲占世界人口的比重逐渐降低，非洲占世界人口的比重增长较快。2011-2020年，亚洲平均每年新增的人口仍占世界新增人口的约51%分析原因人口基数大同桌相互提问，评价自主学习情况。学生自主学习能力有进一步的提高。有利于学生对知识的理解和掌握。培养学生识图用图的能力，以及自我深度探究能力。有利于学生对知识的理解和掌握。学会从图中获得知识信息。合作探究在完成自主学习的基础上，教师引导学生对教材中的重难点知识进行合作探究。引入：我们已经对亚洲的人文环境的情况有了初步的认识，下面就对有关的疑难问题进行探究。提问一：季风气候区和热带雨林地区人口密集的原因是什么？承转：亚洲人口密集，但是除了日本和韩国是发达国家外，绝大部分都是发展中国家，东亚、东南亚、南亚的一些新兴工业化国家，西亚的一些石油出口国，经济发展水平较高。一些以农业为主的国家，经济发展水平较低，经济发展快地区差异大。问题二：认识亚洲的经济发展状况，造成差异大的原因是什么？教师检查学生们合作探究情况学生依据教师的学习要求完成合作探究部分的活动。学生探究教师提出的问题一。亚洲的季风气候区和热带雨林气候区，面积只占世界总面积的9%、亚洲总面积的30%，但是，这里居住的人口占世界总人口的一半以上，占亚洲总人口的90%。为什么亚洲的季风气候区和热带雨林气候区的人口如此稠密？原因：这些地区地处中低纬度，气候适宜，离海洋较近，平均海拔较低，河流多；优越的自然条件适宜农耕，农业开发历史悠久。学生探究完成教师提出的问题二差异大的原因：不同国家的自然、社会、历史条件差异很大，经济发展不均衡学生完成问题二的学习后，相互交流学习感悟。学生代表展示学习收获，相互点评、补充。形成对地图深层知识的准确认识。同时，培养学生的表达能力和批判性思维。与生活相联系，提高认识，增强理解。课堂总结这节课的内容较少，主要学习了亚洲的人口以及经济发展状况两大部分，第一部分主要涉及人口的密度、分布以及分布差异大的原因；第二部分阐述了亚洲的经济情况，重点是不同区域差异较大，日本和韩国是发达国家，经济水平高，而其他国家是发展中国家，经济发展水平较低，并分析了造成这些差异的原因都有哪些。能力检测教师出示能力检测题，检测学生对本课知识的解答能力状况板书设计课后反思通过本节课的学习，学生学习了亚洲的人