2024年地理教师培训心得体会

2024年地理教师培训心得体会

地理教师培训心i导体会

地理教师培训心导体会

时间：2022-08-1807:45:03心得体会范文投诉投稿

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地理教师培训心得体会范文

当我们受到启发对学习和工作生活有了新的看法时应该马上记录下来写一篇心得体会，

这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会是什么样的呢?下面是我为大家收集的

地理教师培训心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到天家。

地理教师培训心胃导体会范文1

作为一名新的地理教师，能参加这次地理教师远程培训很来之不易优秀地理老师的讲解中，

特别是对季风气候显著的分析,让我受益非浅，理论与实际的联系必须在地理学科里面充分体现。

让学生从生活中来，到生活中去。

针对以上教学观摩，其中得出以下启发：

1、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。

2、合理有效的组织师生互动课堂。

3、肢体语言在地理教学中的灵活运用。

4、制定优美的教学计划，在课堂上如何激发学生的兴趣

3、教师要有一桶水才能给学生一碗水，我们当老师的.要活到老，学到老！

地理教学在中学地理尤其是初中地理教学中的阻碍，我总结了几点：

一、学校、学生的重视程度不够。

（1）就是我们学校总是用一些非地理专业的人来上地理课（特别是用理科老师来上，在他

们看来，讲讲课，让学生下来背就行了）我认为，地理学科不能像历史学科，光背是不行的。

首先就说明学校不够重视地理的教育。

（2）传统的教育习惯形成的这是一门“副科"。给学生甚至老师打下深深的烙印。虽然人

人都在频!在做素质教育，但无论从政策还是实际行动都表明这是一门无足轻重的学科，（还没

从这个阴影中跳出来［以至于我们地理教师在开展教育教学工作中困难重重。但就近两年来看，

重视程度有所改善，尤其是把成绩加入中考成绩中来以后,硬件和软件的配置有所提高。

二、基础设施不健全。

缺乏必要的可用的教学用具（我们新来的教师，就连地球仪也没有一个，还是我自己早有准

备，在政史系弄了一个）。看了教学观摩与研讨，人家那设施，差不多与国际接轨（相信在不

久的将来，我们这些贫困地区将会改变，当然，政府的重视）O

三、学生严重缺乏课外的知识积累（小学是学过一些）.

学生每天有写不完的各科作业,使得学生无暇顾及我们的地理课程（其实也不能怪学生，他

们可比我们那时的初中艰辛多了）。

地理教师培训心得体会范文2

第一次听到地理学科教育要践行立德树人，是20xx年在南昌召开的中国教育学会地理教育

专业委员会年会上.当时段XX秘书长提出地理要践行立德树人，天津钟XX教授宣布下一届年

会探讨主题地理课程价值（立德树人）和课程标准修订。

接下来的两年，在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查，在《地理教学》、《地

理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究文章，随后又

有关于地理学科核心价值的探究。作为一名普通地理教师,对中学地理教学改革自然十分关注。

但是对于诸多变革的关联井不了解和理解。对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。今天听

朱XX司长的讲座，是我对中学课改的顶层设计有了清晰的认识。

基于我国教育现存问题，在党的十八会议上，党的'中央从全局和战略高度出发,强调坚持

把立德树人作为教育的根本任务。在此背景下进行《普通高中课程标准》的修订工作。可见《课

程标准》目的是将立德树人的教育战略目标落到实处。这涉及的各个学科，是一项复杂的系统工

程。任务艰巨：提炼学科核心素养;研制学业质量标准。从这三大重任看，改革大于修订。

课题组比较研究国际普通高中课程标准，理清我国普通高中课程标准修订的思路，包括课程

标准修订的指导思想和基本原则。

目前课程标准修订工作取得重要突破。

一、提炼学科核心素养，以核心素养为纲，选择、构建课程内容、创建新的课程标准

二、研制基于核心素养的学业质量标准；

三、适应我国高中阶段教育普及，突出课程的多样性和选择性。课程标准要为教学服务，为

评价服务、为编写教材服务、为高考服务。

朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识，对课改的顶层设计有了一定的了解。

课改的终极价值在立德树人，以人为本，在此框架下各学科探求本学科的核心素养作为本学科培

养人的目标。当然，要使这一目标顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。

地理教师培训心得体会范文3

几天的培训终于告一段落.回顾这几天来的培训学习，我觉得自己深受一次心灵的洗礼，自

已对新课程的理解更深了，新课程培训是务实求真的培训,他符合地理新课程理念为教学服务，

为探究如何搞好高中地理课堂教学，寻求如何使地理教学符合高考和新课程理念的要求，使高中

地理教学工作具有针对性和实效性，努力提高学生地理素养，作为教师必须认真学习地理教学大

纲和课程标准的新理念，认真研究考纲和试卷，以及教学方法，在此基础上教师要根据学生的学

性，能够全面地把握地理事物的本质。模式图和示意图反映的是地理事物的共性，而地理事物的

分布是纷繁复杂的，把握共性找出个性，就能够从全局把握地理事物的本质。如将世界洋流模式

图和世界洋流分布图相匕限分析，会发现印度洋，南极外围等海区，存在着差别。

2、举例的方法。为了深化地理概念，或者为了说明地理现象，或者为了揭示地理规律，举

例成为了教材的有机组成部分。这就要求教师在实际教学中要认真研究例举，巧妙运用例子，做

到直观，形象教学，以提高课堂效率，如果能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近

的例子，则能够起到事半功倍的效果。

3、辩论和演讲的应用，辩论和演讲是集文化知识，逻辑思维，语言艺术和心理素质于一体

的综合素质挑战，在教学中引入课堂小辩论和演讲的形式，既可以使课堂生动活泼，又可以让学

生更容易理解和掌握所要学习的知识和观点，同时也能够提高学生的收集整理资料，语言表达和

团结协作等各方面的能力。

4、与政治历史等学科的渗透。从这几年进行的"3+综合”文理科综合高考的试验中表明今后

的高考将更注重学生的创新能力和实践能力的培养，在考查学生能力的同时，更注重考察跨学科

的.综合能力，这也是我国开展素质教育的一项重要改革。高考制度的改革对中学教学提出了新

的要求，那就是在传授本学科基础知识的同时，更要加强从政史地三科综合的角度去上课和进行

辅导。

5、学生参与课堂设计在新教材的教与学中，尤其注重学生的主体地位，让学生参与到教学

设计中来，可以充分地体现学生的主体性，发挥学生的创造性.最主要的是，参与教学设计的过

程实际上就是一个学习的过程，一个动手的过程，一个提高的过程。如在学习地球自转与公转的

关系时，可以让学生制作一个太阳直射点的回归运动模型图，在这种动手制作的过程中，学生能

够很容易地理解太阳直I寸点在一年之中是如何变化。

探究学习，"事事探究”是既重视过程又重视结果「探究到哪里"由教师来把握。教学应依据

教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度，有创意的个性学习能力，但不是“天马行空’的教

学，教师在进行开放性课堂教学时要把握一个度，开放应该有利师生在课堂实践中与教学内容发

生深层有价值的对话，有利于引发学生的积极主动思考有利于进行科学方法的培养健康情趣，

积极向上的人生观的渗透。

地理教师培训心得体会范文4

参加了为期两天的新课标、新教材培训学习，这次培训是我这么多年来感受最深的一次，时

间紧、任务重。有的老师笑称，学生还有几个课间休息，我们只有一个；两天"吃透"两本书；

形式多样受欢迎，有专家的解读，又有优秀教学成果的分享点评；分组讨论畅所欲言，各抒己见，

气氛热烈罕见。所以这次的培训是累而快乐着。经过近十年的课改实践,这一次新课标、新教材

培训学习是我们课改实践在理论的指导下一次质的飞跃，下面将谈谈我的一些感受。

一、新课标、新教材的一些变化

新课标、新教材的变化之一淡化死记硬背知识点。突出学生自主活动；突出学生读图、用图、

绘图的能力；突出学生分析问题、探究问题、解决问题的能力。变化之二：淡化知识的系统性，

突出区域差异。

二、寻求学生个体对知识的建构，体现学生的自主性。

传统教学中，教学是从外部向学生灌输明确的知识，学生无法将知识转变为自己的智慧，无

法产生对知识的发现与创新。因此，新课标、新教材提出：恢复个人在知识建构中的合法性。举

个很简单的例子就能体会到两者的区别有多么地大.放在假设现在厨房有很多东西要放在柜子里，

传统的教学是这样做的：把学生带进厨房，老师根据自己的思维放一遍然后跟学生说：油是放在

这里，盐是放在那个位置，你要记住哦；新课标、新教材应该是这样的，老师把学生带进厨房，

告诉学生有哪些东西，然后说你喜欢怎么放就怎么放。这两种教学，哪个学生更能够记住东西放

在哪，结论是显而易见的。比如我们给学生介绍了学习区域地理的知识体系：

（一）位置（经纬度、海陆、半