陕西省汉中市宁强县2024-2025学年九年级上学期1月期末化学试卷含答案

宁强县2024-2025学年度第一学期期末学业水平检测九年级化学试题(卷)可能用到的相对原子质量:H-1C-12O-16Ca-40本试卷考试时间60分钟，满分60分(含卷面2分)第一部分(选择题共18分)一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分，每小题只有一个选项是符合题意的)1.大气平流层中的臭氧(O₃)能吸收大部分紫外线，保护地球生物，臭氧属于：()A.单质B.混合物C.氧化物D.化合物2.中华文明历史悠久，《天工开物》记载的下列工艺过程中，主要发生了化学变化的是：()A.甘蔗榨汁B.棉纱织布C.白土烧瓷D.楠木造船3.“创新、协调、绿色、开放、共享”是我国五大发展理念。以下发展模式没有体现“绿色”理念的是：()A.当今许多国家都宣布将在未来某一时间停产“燃油车”B.政府提倡无纸化办公C.为了营造节日氛围，大量燃放烟花爆竹D.国家加大对新能源车的研发力度4.下列图示实验操作正确的是：()5.下列化学用语表示正确的是：()A.两个硅原子:2SiB.三个镁离子:3Mg+2C.五氧化二磷:O5P2D.两个氢分子:2H6.金银花具有清热解毒、疏散风热的功效，其有效成分之一是绿原酸(化学式为C₁₆H₁₈O₉)。下列有关绿原酸的说法不正确的是：()A.绿原酸的相对分子质量为354B.绿原酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为16：18：9C.一个绿原酸分子由43个原子构成D.绿原酸不属于氧化物7.下列实验得出的结论或说法不合理的是：()A.甲实验，若观察到玻璃导管内水柱上升，则说明此装置气密性良好B.分析乙实验现象可得燃烧的条件为：温度达到可燃物的着火点C.丙实验集气瓶中的水的作用是：吸收反应生成的SO₂，防止污染空气D.丁实验可证明MnO₂是H₂O₂分解的催化剂8.下列有关物质鉴别或除杂的实验设计，不能达到目的的是()选项实验目的实验设计A区分二氧化锰粉末和硫磺粉观察颜色B鉴别空气、氧气、二氧化碳用燃着的木条检验C除去CO₂气体中混有的少量CO通过灼热的氧化铜粉末D将汉江河水转化为纯净水加入活性炭吸附9.用数字化仪器进行实验探究，可将定性探究转化为定量探究。利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中O₂(曲线1)和CO₂(曲线2)浓度的变化。实验装置如图1所示，实验过程中采集到的数据如图2所示，以下分析不合理的是：()A.图2中的数据可以说明空气中氧气的含量高于二氧化碳B.实验结束后，装置内氧气被蜡烛消耗完了C.蜡烛在80秒时已经熄灭了D.蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗氧气并产生了一定浓度的CO₂第二部分(非选择题，共40分)二、填空题(共5小题，计22分)10.(3分)陕西省历史博物馆被誉为“古都明珠，华夏宝库”。(1)馆内众多的古代书法家、画家用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，原因是在常温下，碳单质的化学性质。(2)博物馆内的历代陶俑千姿百态。陶俑的化学成分主要是CaSiO₃等物质，CaSiO₃中硅元素的化合价为。(3)馆内展出文物众多，但铁制文物相对较少，原因是铁制品容易生锈，其生锈后的主要成分为红棕色的氧化铁，写出氧化铁的化学式。11.(4分)“格物致知，叩问苍穹”，化学科学助力我国航天事业飞速发展。(1)空间站内气体组成和地球上的空气基本一致，其中含量最多的气体是。(2)运载火箭通风管用到了大量石墨，其物理性质与金刚石存在明显差异的原因是。(3)空间站内宇航员使用的再生水处理系统可将太空废水特殊处理后重复利用，生活中可将硬水转化为软水的方法是。(4)金刚砂(SiC)常用作航天器涂层，生产原理为则X的化学式为。12.(5分)我国计划在2060年实现“碳中和”，彰显了大国担当。(1)画出碳的原子结构示意图。(2)为实现“碳中和”，应减少化石燃料煤、、天然气的使用。(3)资源化利用CO₂是实现“碳中和”的重要途径，途径之一的反应微观示意图如下：①该反应中共有种氧化物；②写出上述反应的化学方程式：。13.(5分)构建思维导图是学习化学的重要方法之一，下列三个“三角”是某化学学习小组建构的初中化学物质转化思维导图，X、Y、Z、甲、乙、丙分别代表初中化学常见的六种物质，每个“三角”的顶点各代表初中化学常见的三种物质，它们之间有如下的“三角”转化关系(“→”表示可通过反应一步实现转化，部分反应物或生成物已略去)，请分析转化关系，回答下列问题：(1)在第①组“钙三角”(三种物质都含钙元素)中，请根据转化关系，推测X的化学式为。(2)在第②组“碳三角”(三种物质都含碳元素)中，Y可以用于灭火，Z是易与血液中血红蛋白结合的有毒气体。从微观角度解释Y、Z性质有差异的原因是：。(3)在第③组“三角”中，甲、乙为组成元素相同的氧化物；丙为气体单质，能使带火星的木条复燃。根据上述命名规则，可将第③组命名为“三角(填元素名称)”；请写出乙→丙反应的化学方程式：。14.(5分)下列四幅图展示了初中化学常见的实验及装置，请据图回答下列问题： 实验1 实验2实验3(1)实验1，红磷和木炭均足量，分别点燃A、B两瓶中的红磷和木炭粉，燃烧完毕冷却至室温后，打开C、D两处的夹子，将看到烧杯中的水进入(填“A或B”)瓶，由此可知，(填“能”或“不能”)用木炭代替红磷做测量空气中氧气含量的实验。(2)实验2，装置甲中反应前后，二氧化锰的质量和不变，能直接用于验证质量守恒定律的实验是(填“甲”或“乙”或“甲和乙”)。(3)分析实验3的现象，可推测CO₂在生活中的用途(写一条)。三、实验及探究题(本题共两小题，计13分)15.(6分)请结合如图所示实验室常用装置，回答有关问题：(1)写出仪器①的名称:。(2)写出用装置A来制取O₂，发生反应的化学方程式。(3)实验室制取二氧化碳时，将B装置改进为C装置，其优点是可随时。(4)某化学兴趣小组开展“跨学科实践”活动，利用杠杆原理设计了一套如图D的实验装置。通入一段时间的CO₂，右边(无集气瓶一端)的乒乓球会(填“上升”或“下降”)；停止通入CO₂，集气瓶敞口放置一段时间后，杠杆恢复平衡，从微观角度解释其原因是。16.(7分)歌曲《青花瓷》中有一句写到：帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿。这一句中的“铜绿”便是我们日常生活中常见的铜锈。兴趣小组同学对铜绿成分产生了浓厚的兴趣，于是从久置的铜片上刮下一些铜绿(绿色粉末)进行如下探究：【实验探究】分析实验，将下列表格补充完整。实验步骤实验现象实验结论取少量铜绿在如图装置中加热试管内壁有水雾铜绿加热后产生________________________。铜绿加热后产生氧化铜气球胀大【发现问题】气球为什么会胀大?【提出猜想】猜想I：试管内的空气受热膨胀使气球胀大；猜想Ⅱ：铜绿加热产生二氧化碳使气球胀大；猜想Ⅲ：铜绿加热产生一氧化碳使气球胀大；猜想Ⅳ：铜绿加热产生一氧化碳和二氧化碳混合气体使气球胀大。【实验分析】①熄灭酒精灯冷却后，气球依然胀大没有变瘪，证明猜想不成立。②为了验证其他猜想，同学们又设计了如下图装置的实验，发现的现象，说明铜绿加热后有CO₂产生，产生此现象的化学方程式为；同时观察到B处玻璃管内的氧化铜没有变化。【实验结论】猜想Ⅱ成立。【反思评价】同学们分析铜绿受热分解反应后的产物，依据化学反应前后元素种类不变，可推知“铜绿”中除了含有铜元素外，还含有元素。四.计算与分析题(5分)17.(5分)石灰石的主要成分是碳酸钙。欲测定某地区石灰石中碳酸钙的质量分数，某同学取了25g粉碎的石灰石，进行了如图所示的实验(假设石灰石中的杂质不溶于水，也不参加反应)。(1)将石灰石粉碎的目的是。(2)反应结束后产生的质量为g。(3)计算该地区石灰石中碳酸钙的质量分数(写出计算过程)。宁强县2024-2025学年度第一学期学业水平检测九年级化学参考答案一、选择题：1.A2.C3.C4.B5.A6.B7.D8.D9.B二、填空题：（共5小题，计22分） 10.（1）稳定（不活泼）（2）+4（3）Fe2O311.（1）氮气（或N2）（2）碳原子排列方式不同（3）煮沸（4）CO12.（1）（2）石油(3)①2②CO2+4H2CH4+2H2O13.（1）CaO（2）分子的构成不同（其他合理即可）（3）氧2H2O2H2↑+O2↑14.(1)A不能（2）化学性质乙（3）灭火三、实验及探究题：（本题共两小题，计13分）15.（1）酒精灯（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑（3）控制反应的发生或停止（或可节约药品）（4）下降分子在不