《设计思维创意》学习领域课程标准

《设计思维创意》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《设计思维创意》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《设计思维创意》学习领域是建筑装饰工程技术专业基础技能必修课程之一。（四）开发思路：本课程融合二维设计、三维设计、色彩设计于一体，是现代设计教育与教学改革相融合的一门创新型课程。它的宗旨在于：将必要的理论知识融入到相关的课题训练中去，以课题任务为驱动，以学生动手实践完成课题任务为过程。以学生为主体，以教师为主导，以设计思维与游戏情境的导入为授课引领，使学生在每个课题训练中手、脑结合实际操作。拓展学生的多角度创意性思维能力、积累多种设计方法、提高审美能力、培养动手实践能力、加强沟通表达及团队合作精神，为后续的专业设计课程服务，为学生能够顺利地步入专业设计领域夯实基础。（五）课程特色：理念创新：以教师将课程知识融汇贯通设计出好的训练课题为主导，以“授人鱼，不如授人以渔“为教育教学理念。形式创新：以一种全新的面貌——项目及课题设计的形式创建问题情境。内容创新：内容重新整合、循序渐进，以“激发兴趣、灵活多变、内容多样”为宗旨。教学方法与教学过程：自制的多媒体课件教学，采用多种教学方法，注重个性化实践指导，充分体现“教学做合一”的职业教育思想。二、课程目标（一）知识目标：1.了解与掌握二维设计、三维设计、色彩设计等方面的基础知识；2.了解与掌握形式美规律与法则；3.对形态、色彩、材质、肌理与空间等综合因素造型有一定的认识；4.了解课题中所解决的问题与后续课的关系。（二）专业能力目标：1.具备对形态的创造与组织的能力；2.掌握调色与配色技巧，具备准确的表现色彩调性的能力；3.掌握与挖掘材料的性能，具备构建三维立体的能力；4.理解与掌握形式美的法则与规律，具备灵活应用的能力及提高审美能力；5.运用抽象形态、色彩、造型、材质及肌理对空间意境进行准确表达的能力；6.了解工作程序，具备设计实践与制作表现的能力。（三）方法能力和社会能力目标：1.具备解决问题的方式方法能力；2.具有团队合作精神；3.具有沟通与表达能力。三、课程内容和要求（一）《设计思维创意》学习领域《设计思维创意》学习情境表（60学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1课题训练1：点、线、面的多种表情对造型的基本要素点、线面有所了解，并能够在训练的过程中尝试利用多种工具进行点、线、面的造型。2课题训练2：形式美原理在空间界面中的应用了解形态的构成形式和图与地的空间关系，并能够运用形式美的原理，对室内墙面进行装饰。3课题训练3：色彩的采集与重构了解与掌握色彩的基础知识，理性地指导调色与配色；对色彩的面积量比和色彩的经营位置及平面形态有一定的感性与理性认识。4课题训练4：不同空间的色彩情感表现了解明度基调，掌握色彩对比与调和规律，对功能不同、色彩需求不同的空间进行色彩表现。5课题训练5：从平面到立体构筑2.5维空间装饰界面掌握面材的造型方法，体会平面图形转化为立体造型的创意乐趣，加强形式美法则在装饰界面造型中的应用。6课题训练6：建筑小品设计———从空间到立体构筑3维空间意境了解正投影的规律，建立由平面向立体转换的空间意识，并在训练中学会运用造型和形式美的规律与法则构筑立体空间的意境。7课题训练7：瓦楞纸椅子/PVC生活用品设计将立体造型与应用设计结合，解决材质、连接与结构的问题；培养学生动手实践能力；将设计方案实施应用的能力；利用材料进行再创造的意识及团队合作的精神。四、学习情境教学方案设计（一）《点、线、面的多种表情》学习情境学习情境1（8学时）能力描述具备对点、线、面的造型能力；培养思维的扩展能力；对点、线、面形态的创造力；驾驭工具的能力。目标知识目标：对造型的基本要素点、线、面有所了解；能力目标：利用多种工具对点、线、面进行创造的能力。主要内容拓宽对工具的固有认识；点的概念；线的概念；面的概念；利用不同工具创作多种表情的点、线、面教学媒体教学课件教学方法讲述法、项目教学法、思维拓展游戏——工具的破冰行动学生应具备知识和基本能力造型基础；审美基础、思维的广度、与人沟通的能力、认真严谨的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（二）《形式美原理在空间界面中的应用》学习情境学习情境2（8学时）能力描述具备对优秀作品的鉴赏与审美能力；资料查询能力；造型与组织能力；设计表现能力。目标知识目标：对形式美法则的理解；了解形态的构成形式、形与形、形与空间的关系。能力目标：对形态的创造与组织能力；对形式美原理的理解与应用能力。主要内容形式美的原理与法则；形态的构成形式；形态与空间的关系；利用形式美原理对装饰墙面进行多个方案的设计。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力绘画基础知识；描绘技法；造型基础；审美基础、理解力；资料查询能力。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（三）《色彩的采集与重构》学习情境学习情境3（8学时）能力描述使学生了解与掌握色彩的基础知识，从而理性地指导调色与配色；通过对采集重构的训练，使学生对色彩的面积量比和色彩的经营位置及平面形态有一定的感性与理性认识。目标知识目标：具备调色技巧；掌握一种行之有效的配色方法能力目标：具备配色能力；对色彩的面积量比和经营位置及平面形态有一定的感性与理性认识能力。主要内容色彩的物理学原理；色彩的分类；色彩的三属性；色立体；采集重构的方法；对一张图片进行色谱的采集与色彩关系的重构。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、搜集素材。学生应具备知识和基本能力色彩基础知识；审美基础；描绘技法；造型基础；认真严谨的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（四）《不同空间的色彩情感表现》学习情境学习情境4（8学时）能力描述使学生掌握色彩对比关系，准确地把握调性；提高调色与配色能力提高学生联觉系统的敏感度和用色彩表达情感的能力；加强整幅作品在版式方面的整合能力。目标知识目标：掌握明度基调、色彩对比与调和及色彩情感的表现能力目标：掌握发散性思维及头脑风暴法；具有对色彩语意及情感的表达能力；具备对形态的创造与组织能力；团队合作精神。续前表主要内容色知觉现象；色彩对比；明度基调；色彩调和；色彩的联想与联觉；色彩情感的表现；对不同功能的空间进行色彩设计。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、发散性思维及脑地图法。学生应具备知识和基本能力形态的组织与创造力；描绘技法；版式设计知识；审美基础、对色彩的敏感度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（五）《从平面到立体构筑2.5维空间装饰界面》学习情境学习情境5（8学时）能力描述具备2.5维形态创造与组织能力；对形式美原理的理解与应用能力。目标知识目标：了解与掌握切割、折叠方式；2.5维造型手段。能力目标：具备由平面向立体转换的空间意识；具备形式美原理的理解与应用能力。主要内容立体造型的构成要素形态；面材的加工手段；面材的结构形式；构筑几个不同样式的2.5维装饰界面。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力审美能力；形态的组织与创造力；色彩基础；工具的使用技能。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（六）《建筑小品设计———从空间到立体构筑3维空间意境》学习情境学习情境6（8学时）能力描述使学生建立由平面向立体转换的空间意识，培养构筑三维立体的能力；加强形式美法则在造型中的应用。目标知识目标：具有由平面向立体转换的空间意识；具备形式美原理的理解力；掌握正投影的规律。能力目标：具备对形态的创造与组织能力；具有运用造型和形式美的原理构筑立体空间意境的能力；团队合作精神。主要内容立体造型的构成要素空间、色彩、肌理；三维造型的分类；三维造型的形式美原理；在给定的平面正投影图上构建三维立体。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力造型能力；对形式美的认识与掌握；形态的组织能力；审美能力；资料查询能力。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（七）《瓦楞纸椅子/PVC生活用品设计》学习情境学习情境7（12学时）能力描述将立体造型与应用设计结合，使学生解决材料连接与结构承重的问题；通过实际操作，培养学生动手实践能力；将设计方案实施应用的能力；利用回收材料进行再创造的意识及团队合作的精神。目标知识目标：了解材质特点、结构形式；掌握多种连接方式；掌握按比例放样的基础知识能力目标：材料、结构、连接方式等知识应用的能力；形式美原理的应用能力；解决承重及连接问题，满足设计要求的能力；加强沟通表达能力与团队合作精神。主要内容材料；结构；连接方式；设计并制作一把瓦楞纸椅子或一件PVC生活用品。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、课堂游戏—两片纸的连接方式。学生应具备知识和基本能力三维造型基础；审美能力、工具的使用技能；解决问题的能力；团队合作精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。五、实施要求