《化工安全与环保技术》-教学案例六（课程思政案例）

初中化学课程思政优秀案例1绪论初中化学是义务教育阶段的一门重要基础课程，在教学过程中既要向学生传授基础的化学理论知识和实验操作技能，又要让学生认识化学与人类身体健康的关系和化学与自然环境保护的关系等，目的是增强学生对自然和社会的责任感，在学习过程中不断培养自己的创新意识，在未来遇到与化学相关的社会问题时能从容的处理和解决问题。因此，在初中化学教学中全面融入思政教育非常有必要，既是中学生自身健康成长的需要，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要。2初中化学课程思政的特征初中化学是一门自然学科，它的学科思想内容非常丰富，主要包括对立统一思想、量变与质变的思想、实践出真理思想、化学平衡与守衡思想和分类思想等。从这些学科思想可以得出，初中化学课程的思政教育应具有这些特征：（1）注重课程内容的完整性和系统性，在教学过程中，应引导学生注重探索和实践，不断完善自己的知识体系[1];（2）培养创新性，目前我们国家非常重视创新创业的发展，做为青少年一代，学习初中化学时要认真探索，反复做实验验证化学知识，并对化学现象、实验过程进行创造性的认识;（3）注意发挥主观能动性，化学理论和化学史中蕴含着很多哲学思想和人生道理，通过讲解这些知识和道理让学生深刻领悟，增强他们学习初中化学的主观能动性;（4）增强学生对自然和社会的责任感，化学科学给人类社会带来了巨大的发展，但也给人类社会带来了一定的危害和安全隐患，所以在教学中应引导学生认识化学、生产技术、人类社会、人类居住环境之间的相互关系，共同保护我们的地球家园。3初中化学课程思政教学探索《初中化学》课程开设在义务教育阶段九年级，分为九年级上册和九年级下册。刚接触这门新课，大多数初中生都抱有浓厚的兴趣。初中化学第一节课《走进化学世界》中有“水的沸腾、胆矾的研碎和石灰石与盐酸反应”等3个演示实验，这些实验发生了鲜明的化学变化和物理变化，如产生颜色改变、发热发光等现象，极大引起初中生的学习兴趣。由于刚开始学习《初中化学》课程内容比较简单，学生的平时测验成绩都比较好，所以这个阶段初中生都非常快乐、学习兴趣非常浓厚。但随着课程内容的逐步加深，有些学生的学习新鲜感会慢慢消失，学习成绩会渐渐下滑。综合以上分析，在《初中化学》课程教学中非常有必要引入思政教育，充分调动学生的主观能动性，保持住浓厚的学习兴趣，建立学习《初中化学》的自信心，积极引导学生正确认识自己的特长，在学习中不断地提高自己和充实自己，形成健康、积极向上的人生观、价值观和世界观[2]。将义务教育化学课程标准和思政教育结合起来，在《初中化学》课程教学过程中融入相应的价值理念，形成《初中化学》课程具体的教学目标。例如化学知识基础部分，除了要求学生理解和识记该掌握的知识外，还要求学生了解知识点涉及到的化学史和思想认识;实验操作部分，除了要求掌握具体的实验步骤和实验技能外，还要加强学生之间的研究探索能力、沟通交流能力、团队合作能力等。除了掌握知识和实验技能外，还要把化学知识融入到生活、生产、学习中去。另外教师要注意自身思政素质的培养，同时在教学过程中要注意培养学生终身学习的能力，教会学生利用现代信息化工具进行探究学习和探索科学真理，还要对学生情感的动态变化、兴趣所在方向、价值观进行密切关注和正确的引导。在《初中化学》课程教学目标的指导下，按照每单元教学内容，细化和设