《匆匆》小学语文教案设计

《匆匆》小学语文教案设计

《匆匆》教学设计一、教学目标1.知识与技能-学生能够正确读写课文中的生字词，如“挪移”“蒸融”等。-有感情地朗读课文，背诵课文。-理解文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情，提高阅读理解能力。2.过程与方法-通过朗读法，在读中感悟作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜之情。-运用讨论法，引导学生对文中重点句子进行分析探讨，加深理解。-采用情境教学法，让学生在创设的情境中体会时光匆匆。3.情感态度与价值观-培养学生珍惜时间的意识，懂得时间宝贵，不能虚度光阴。二、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，体会作者表达的对时光匆匆流逝的感慨。-学习文中运用多种修辞手法表达情感的写作方法。-例如，文中“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这里作者把自己的八千多日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海，形象地写出了时间的渺小和消逝得无声无息，让学生理解这样的表达有助于增强文章的感染力，更好地表达作者对时光匆匆的感受，这是理解课文内容和体会情感的重要部分，也是教学重点。2.教学难点-理解文中一些含义深刻的句子，如“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”引导学生深入体会作者不甘虚度光阴，想有所作为的思想感情。三、教学准备1.制作包含作者朱自清相关资料、课文朗读音频、与时光匆匆相关的图片或视频等内容的多媒体课件。2.准备生字词卡片。四、教学流程1.导入新课-1.1谜语导入-教师说谜语：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。”让学生猜一猜是什么。-学生回答后，教师引出课题：“今天我们就来学习一篇关于时光的文章——《匆匆》。”-1.2背景介绍-简单介绍作者朱自清的生平及创作背景。例如，朱自清生活在旧中国动荡不安的年代，他看到国家贫弱，人民困苦，自己也在生活的奔波中感受到时光的匆匆流逝，心中充满了对时光的珍惜和对生命意义的思考，这些情感都融入到了这篇文章当中。2.初读课文，整体感知-2.1自主朗读-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时圈出生字词。-教师巡视指导，对于学生读错的字音及时纠正，如“蒸融”的“融”不要读成“yóng”。-2.2检查字词-利用生字词卡片，检查学生对生字词的掌握情况。例如，出示“挪移”一词，让学生认读并解释意思；再如“赤裸裸”这个词，不仅要让学生读准字音，还要让学生理解它在文中的含义。-2.3概括内容-引导学生思考课文主要写了什么内容。可以让学生先在小组内交流，然后再全班汇报。-教师总结：课文围绕“匆匆”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，再写自己八千多日子来去匆匆和稍纵即逝，最后发出内心的感叹。3.精读课文，深入理解-3.1研读时光匆匆的描写-3.1.1句子分析-引导学生找出文中描写时光匆匆的句子，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”-教师提问：“作者在这里用燕子、杨柳、桃花的循环往复来对比日子的一去不复返，有什么作用呢？”让学生思考并讨论。-学生讨论后回答，教师总结：通过对比，更加强烈地突出了时光一去不复返的特点，引起读者对时光匆匆的思考。-3.1.2朗读感悟-指导学生有感情地朗读这些句子，读出对时光匆匆的感慨。-可以采用多种朗读方式，如个别读、小组读、全班齐读等，让学生在读中进一步体会。-3.2体会作者的情感-3.2.1重点句子探讨-教师引导学生分析“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话。-教师提问：“这里把日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海，这样的比喻有什么妙处呢？”-学生回答后，教师补充：这个比喻生动地写出了个人的时间在历史长河中的渺小和短暂，无声无息地消逝，表达了作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜之情。-3.2.2情感升华-让学生找出文中表达作者不甘虚度光阴的句子，如“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”-教师引导学生讨论：“从这句话中，你能感受到作者怎样的心情？”-学生回答后，教师总结：作者不甘心时间就这样白白浪费，想要在有限的生命里有所作为，体现了他对生命价值的思考和对珍惜时间的强烈愿望。-3.3学习写作手法-3.3.1修辞手法分析-引导学生找出文中运用的修辞手法，如排比、比喻、拟人等。-以排比句为例，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”教师提问：“这样写有什么好处呢？”-学生回答后，教师总结：运用排比的修辞手法，把时间在不同场景下的匆匆流逝描写得更加具体、生动，增强了文章的节奏感和表现力。-3.3.2仿写练习-教师给出一个话题，如“写一写校园里的时光匆匆”，让学生模仿文中的修辞手法进行写作。-教师巡视指导，对学生的仿写进行个别点评，然后选择部分优秀作品在全班展示。4.拓展延伸-4.1时光感悟分享-让学生分享自己在生活中对时光匆匆的感受。例如，有的学生可能会说在假期结束时，感觉时间过得特别快；有的学生可能会说在等待长大的过程中，发现童年时光匆匆溜走了。-4.2名人珍惜时间故事-教师讲述一些名人珍惜时间的故事，如鲁迅珍惜时间的故事。鲁迅把别人喝咖啡的时间都用在了写作上，他的成功与他珍惜时间是分不开的。-讲完故事后，教师提问：“从这些名人故事中，我们能学到什么呢？”引导学生思考珍惜时间的重要性。-4.3珍惜时间计划-让学生制定一份珍惜时间的计划，可以从学习、生活等方面入手。例如，每天合理安排学习时间，减少看电视、玩游戏的时间等。-同桌之间互相交流计划，互相监督执行。5.课堂总结-教师对本节课的内容进行总结：“通过这节课的学习，我们理解了课文内容，体会了作者对时光匆匆流逝的感慨，也学习了文中的写作手法。同时，我们还分享了自己对时光的感悟，了解了名人珍惜时间的故事，并且制定了自己的珍惜时间计划。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜时间，让自己的生命过得更加充实有意义。”6.课堂练习-6.1字词练习-例题：给下列加点字注音。-挪（）移蒸融（）裸（）裸裸-答案：nuóróngluǒ-6.2句子理解-例题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话表达了作者怎样的情感？-答案：表达了作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜之情，把自己的日子比作针尖上的一滴水，在时间的大海里显得极其渺小且无声无息地消逝。