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…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2025年沪科版必修3语文上册阶段测试试卷311考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题,共18分)1、下列加点字解释有误的两项A.或百步而后止:有的人B.直不百步耳:只有,不过C.王无罪岁:罪过E.涂有饿莩而不知发:出发E.涂有饿莩而不知发:出发2、下列句子中加点的“而”的意义和用法;和例句相同的一项是。

例句:黎民不饥不寒,然而不王者A.秦王还柱而走B.拔剑切而啖之C.途有饿莩而不知发D.是何异于刺人而杀之3、对下列有关文学文化常识的表述,不正确的一项是()A.辞,我国古代的一种文体,讲究文采,韵律,兼具诗歌和散文的性质,一般与“赋”并称。B.仲秋,指农历八月。我国古代常用孟,仲,季表示每季月份的顺序,仲秋即秋天的第二月。C.乙巳,我国古代的一种纪年法,称为“干支纪年法”,此外还有帝号纪年法,如义熙元年。D.陶渊明,字元亮,自号“五柳先生”,谥号“靖节”,我国古代人都有名,字,号和谥号。4、下列各项中加点词的意义和用法相同的一组是A.舟遥遥以轻飏策扶老以流憩B.悦亲戚之情话感吾生之行休C.乃瞻衡宇,载欣载奔精思傅会,十年乃成D.奚惆怅而独悲乐夫天命复奚疑5、下列各句中加点的虚词,意义与用法都相同的一组是()A.①眷然有归欤之情②知来者之可追B.①家叔以余贫苦②木欣欣以向荣C.①亲故多劝余为长吏②既自以心为形役D.①觉今是而昨非②然后知生于忧患而死于安乐也6、下列对课文中相关文化常识的表述,不正确的一项是()A.《归去来兮辞》是一篇辞赋。辞是一种形式比较自由灵活的古体韵文,篇幅长短不限,句子以五言、七言为主,可以错落参差。一般都比较讲究文采,内容以抒情为主。B.古人纪年,主要有干支纪年、王公即位年次纪年和年号纪年。干支纪年就是用十天干(甲乙丙丁戊己庚辛壬癸)和十二地支(子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥)依次两两相配来纪年。“乙巳岁十一月”中的“乙巳”采用的就是干支纪年法。C.古人纪月日,除了用序数,还用一些特殊的称谓。如把四季中每个季节的月份冠以“孟”“仲”“季”,以示区分。“仲秋至冬,在官八十余日”中的“仲秋”即指农历八月。D.汉代蒋诩隐居后,在院里竹下开了三条小路,只与隐士求仲、羊仲二人交往。后来“三径”便成了隐士住处的代称。此外,代表隐士住处的还有“墙东、五柳、沧浪”等。7、下列各句中,加横线词的解释不正确的一项是()A.三径____荒,松菊犹存就:接近B.时运不齐,命途多____舛:乖违,不顺C.举世非之而不加____沮:沮丧D.本图宦达,不____名节矜:怜惜8、选出没有通假字的一项A.则无望民之多于邻国也。B.不可,直不百步耳。C.颁白者不负戴于道路矣。D.明日,徐公来,孰视之。9、下列各项中,加点的词的含义相同的一项是()A.①何可胜道也哉②不足为外人道也B.①夫夷以近,则游者众②北蛮夷之鄙人C.①夫人之相与②至于幽暗昏惑而无物以相之D.①虽趣舍万殊②唐浮图慧褒始舍于其址评卷人得分二、其他(共2题,共4分)10、下列有关古代文化常识的解说,不正确的一项是()A.A.、“博士”是学位名。先指掌管书籍文典、通晓史事的官职,后指学术上专通一经或精通一艺、教授生徒的官职。B.B.、“学官”是古代主管学务的官员和官学教师的统称。C.C.、“教授”原指传授知识,讲课授业,后成为学官名。宋代始设,主管学校课试、执行学规等事务。D.D.、“学政”是“提督学政”的简称,是由朝廷委派到各省主持院试并督察各地学官和生员的官员。11、翻译下列两句话。

(1)是何异于刺人而杀之;曰:“非我也,兵也”?

(2)直不百步耳,是亦走也。评卷人得分三、语言表达(共7题,共14分)12、请用五个短语准确概括“太平猴魁”的特点;每个短语不超过6个字。

太平猴魁,中国历史名茶,创制于1900年。产于黄山北麓的黄山区,产地低温多湿,土质肥沃,云雾笼罩。此茶具有清汤质绿、水色明、香气浓、滋味醇、回味甜的特征。采摘标准为一芽三叶初展,谷雨前后,当20%芽梢长到一芽三叶初展时,即可开园。太平猴魁精工细制,分杀青、毛烘、足烘、复焙四道工序。太平猴魁茶叶有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤等多种功效。13、下面是一位同学在某大学自主招生面试时的部分陈述内容;其中有五处表达不恰当,请找出并作修改。

鄙人是来自××省××中学的××,很高兴有机会向老师们表达我对贵校的向往之情,希望今天的我能博得老师您的垂怜。××大学是教育部直属的“985”工程重点高校,办学历史相当的长,是中国近代高等教育的圭臬。学校在很多领域拥有很大的学术影响力,涌现出了如×××等杰出校友。所以,在金秋九月,我渴望俯临神往已久的××大学,成为其中的一分子。14、假如你是广播电台少儿栏目的主持人;请根据少儿听众的特点,重新表述下面一段文字的划线部分,不得改变原意,不超过80个字。

蔚蓝的天空,万里无云。碧绿的草地上,____。15、明天是我国传统的端午节;学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会主持人的身份,在横线上写一段开场白。

要求:①主题鲜明;语言生动;②80字左右。

尊敬的老师、亲爱的同学:晚上好!___________下面请欣赏晚会精彩节目。16、下面文字有三处推断存在问题,请参照①的例子,说明另外两处问题。“爆竹声声除旧岁”,说的是欢度春节时的传统习俗,春节燃放烟花爆竹虽然喜庆,但会带来空气污染、噪音等环境污染问题,①还可能引起火灾,一旦引起火灾,势必造成人身伤亡和财产损失,②现在很多城市已经限制燃放,这样就可以避免发生火灾,③而且只要限制燃放,就能避免环境污染,让空气新鲜、环境优美。

①火灾在不一定造成人身伤亡。

②______________________________

③______________________________17、下面文字有三处推断存在问题,请参照的方式,说明另外两出问题。“爆竹声中旧岁除”,说的是欢度春节时的传统习俗,春节燃放烟花爆竹虽然喜庆,但是会带来空气污染、噪音等环境污染问题,还可能引起火灾,一旦引起火灾,势必造成人身伤亡和财产损失,现在很多城市已经限制燃放,这样可以避免发生火灾,而且只要限制燃放,就能避免环境污染,让空气新鲜、环境优美。

①火灾不一定造成人身伤亡。

③18、墓志铭是记述死者功绩的简短铭文。请结合所学课文内容,用第二人称为格斯拉写一段“墓志铭”。要求用语得体,有感染力,不超过60字。评卷人得分四、名著阅读(共4题,共28分)19、根据要求,完成小题。

《红楼梦》第六十三回;众人为宝玉过寿开夜宴,占花名为戏,所抽中的花签均与抽签人十分契合。

宝钗为牡丹,配诗“任是无情也动人”;黛玉为芙蓉,配诗“莫怨东风当自嗟”。李纨为老梅,配诗“竹篱茅舍自甘心”。请从中任选一人及其代表花朵,结合原著对其配诗进行解读。20、阅读下面《论语》中的文字;回答问题。

子曰:“君子周而不比,小人比而不周。”(《为政》)子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”(《里仁》)子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”《述而》)子曰:“君子成人之美,不成人之恶,小人反是。”(《颜渊》)子曰:“君子和而不同,小人同而不和。”(《子路》)在《论语》中,孔子常把“君子”与“小人”进行对比请你综合以上材料,概括出“君子”有哪些特点。21、贾府上下人们大都喜欢薛宝钗,而贾宝玉偏偏不喜欢薛宝钗却喜欢林黛玉,这是为什么,请结合《红楼梦》内容谈谈你的理解?22、(1)阅读下面的《三国演义》第十九回(下邳城曹操鏖兵)选段;完成后面的题目。

徐晃解陈宫至。(曹)操曰:“公台别来无恙!”宫曰:“汝心术不正;吾故弃汝!”

陈宫被俘前辅佐的是谁?陈宫所说的“汝心术不正;吾故弃汝”,指的是什么事?请简述相关情节。

(2)阅读下面的《红楼梦》第十七回(大观园试才题对额)选段;完成后面的题目。

至院外;就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住,都说:“今儿亏我们,老爷才喜欢,老太太打发人出来问了几遍,都亏我们回说喜欢;不然,若老太太叫你进去,就不得展才了。人人都说,你才那些诗比世人的都强。今儿得了这样的彩头,该赏我们了。”

被小厮抱住的人是谁?引得“老爷喜欢冶的有什么事?几个小厮讨赏的结果如何?请简述相关情节。

答第()题:____评卷人得分五、情景默写(共4题,共28分)23、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《离骚》中表现诗人忠贞不移;纵粉身碎骨也不改志向的句子是:______。

(2)屈原在《离骚》中表达自己不畏艰难;一往无前,对理想和真理执着追求的句子是:______,______。

(3)屈原在《离骚》中表明人各有各的乐趣,而他穷其一生追求美政的两句是:_____,____。24、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)“亡羊补牢;犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去,放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似句子:“________________,_____________”

(2)《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“________________;_____________”

(3)李密在《陈情表》中告诉晋武帝,自己的祖母“_______________,_______________”,自己为其侍奉汤药,不曾离开。25、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《游山西村》中;陆游观赏乡村自然风光和节日民俗后,意犹未尽,便与村人相约:自己将“_______________,_______________”再次前来叨扰。

(2)《论语·子罕》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子是:“_______________;_______________”。

(3)惨象,_______________;流言,_______________。我还有什么话可说呢?26、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《离骚》中,诗人诉说自己因为用香蕙作佩带而遭到贬黜,又因采集白芷而被加上罪名的两句是“_____,______”。

(2)屈原在《离骚》中用“_____,_____”两句表达了只要自己的本心确实是美好的;就不要在乎别人是不是了解自己。

(3)《离骚》一文中,写群臣嫉贤妒能,肆意对屈原造谣中伤的句子是“______,____”。

(4)屈原在《离骚》中直接表达自己烦闷失意走投无路的心情的语句是“_____,___”。

(5)《离骚》一文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“_____,__”。评卷人得分六、写作题(共2题,共14分)27、微写作:请从以下两题中任选一题;按要求作答。

①学校高二年级某班将开展“与他人相处之道”的主题班会;请你以该班学生的身份写一篇简短的发言稿。要求:观点明确,言之成理,恰当引用《论语》中的语句。180字左右。

②在2019年女排世界杯开赛当天,中国女排总教练郎平说:“每一次比赛我们的目标都是升国旗、奏国歌。”最终,她带领中国女排克服重重困难,以11战全胜的傲人战绩登上冠军领奖台,实现了赛前定下的目标。学校想邀请郎平教练来为全校师生做演讲,请你写一段文字表达对郎平教练的敬佩之情和邀请之意。要求:态度诚恳,语言得体。28、大作文:阅读下面的材料;根据要求写作。

“我将无我,不负人民”,这是习近平总书记出访期间应外国政要询问时作出的回答。“功成不必在我的精神境界、功成必定有我的历史担当”,这是习近平总书记对于正确政绩观的生动表达。“无我”和“有我”,道出了每一个有梦想、有责任、有担当的人的精神世界的辩证法。阅读习总书记的两则语录,你有怎样的感悟?对“无我”与“有我”这个精神世界辩证法你有怎样的理解?请自选角度,自拟标题,写一篇不少于700字的议论文。参考答案一、选择题(共9题,共18分)1、C:E【分析】试题分析:本题考查文言实词的意义和用法。作答时将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行推断即可。C项“罪”;归罪;E项“发”,打开(粮仓)。课内文言实词注重积累。

点睛:解答此类题的方法是把握语境,将各个选项放回原文,根据上下文查对正误,还要根据自己的积累判断这个词的意义,所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。2、C【分析】试题分析:此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力,重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的,一句语段中的,如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义,然后把课本中的带入到文本中的句子当中,看是否通顺。题中C项与例句均为连词,表转折;A项,连词,表修饰;B项,连词,表承接;D项,连词,表递进。3、D【分析】【详解】

本题考查识记文化常识的能力。解答此类题目;要注意平时记忆积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的理解作答。

D项;“陶渊明,字元亮,自号‘五柳先生’,谥号‘靖节’,我国古代人都有名,字,号和谥号”中“我国古代人都有名,字,号和谥号”错误。不是所有的人都有号和谥号,如陶渊明的谥号是“私谥”,不是皇帝(或朝廷)封的。

故选D。4、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目;首先应明确题干的要求,如本题“加点词的意义和用法相同的一项”,然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。

A项;均为连词,表修饰。

B项;前者是结构助词,相当于“的”;后者是用于主谓之间,取消句子独立性。

C项;前者是副词,于是;后者是副词,才。

D项;前者是疑问代词,为什么;后者是疑问代词,什么。

故选A。

【点睛】

虚词的辨析方法如下:一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变,明确这一点,不仅能在学习的时候做到纲举目张,事半功倍,答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的,只要多积累,多总结,熟练掌握并不难,但对其中一些虚词的重要用法,如果没有准确、深刻的认识,只看表象而抓不住其本质特征,便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时,面对试卷中陌生的语段,我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则,结合具体语境,在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义,切不可机械、盲目。5、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目;首先应明确题干的要求,如本题“下列各句中加点的虚词,意义与用法都相同的一组”,这是考查虚词的用法,然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。

D项;都是连词,表并列。

A项;①结构助词,的;②用于主谓之间,取消句子独立性,不译;

B项;①连词,因为;②连词,表修饰;

C项;①动词,做,担任;②介词,使,让。

故选D。

【点睛】

虚词的辨析方法如下:一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变,明确这一点,不仅能在学习的时候做到纲举目张,事半功倍,答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的,只要多积累,多总结,熟练掌握并不难,但对其中一些虚词的重要用法,如果没有准确、深刻的认识,只看表象而抓不住其本质特征,便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时,面对试卷中陌生的语段,我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则,结合具体语境,在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义,切不可机械、盲目。6、A【分析】【详解】

此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中,A项,“以五言、七言为主”错,应是“以四言、六言为主”。故选A。7、D【分析】试题分析:文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容;课标卷近几年有加大难得的趋势,考的词语一般在课本中没有出现,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,注意词性。本来就是为了仕途通达,不在乎个人的名节。这是李密为了说明自己真的很愿为当朝做事,不是以名节自矜,李密作为前朝旧臣,身份特殊,当朝皇帝请他出仕,虽然他因为祖母重病,不能出仕,但是,毕竞这次是圣旨,如果违抗,不但是对当朝不敬,也还有恃才自傲之嫌。矜:顾惜。

考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。8、B【分析】试题分析:本题考查文言文通假字现象。A项,“无”通“毋”,意思为“不要”;C项,“颁”通“斑”,意思为“斑白”;D项,“孰”通“熟”,意思为“仔细”。9、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时;首先应审题,看是选择正确的选项还是错误的,别出现因为审题不清导致正误错位,留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。

A项;①②句中“道”均可译为“述说,讲述”。

B项;①“夷”,可译作“平坦”;②“夷”,可译作“少数民族”。

C项;①“相”,可译作“相互”;②“相”,可译作“帮助”。

D项;①“舍”,可译作“舍弃”;②“舍”,可译作“筑舍定居”。

故选A。二、其他(共2题,共4分)10、A【分析】【详解】

此题考核理解古代文化常识的能力;文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓;官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。A项,“‘博士’是学位名。”错误,“博士”应该是“官职名”。故选A。

【点睛】

中国古代文化博大精深,内涵十分丰富,并且有许多内容随着历史的发展,本身也在不断地发展演变,所以,更显示出它的复杂性,主要包括古代文学常识和古代文化常识。古代的文化常识主要包括以下几个方面:姓名和称谓、官职和科举、地理和刑法、宗法和礼俗、服饰和器物、历法和天文、古代音乐等。对于这些常识都要有所了解,然后再结合具体的语境来分辨。11、略

【分析】试题分析:本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主;意译为辅,同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺,不能出现病句。第一句得分点:“是”,这;“兵”,刀子;“非我也,兵也”判断句。第二句得分点:“直”,只是;不过;“是”,这;“走”,逃跑。

点睛:本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【解析】(1)这与用刀把人杀了;却说:“不是我的错,是刀子不好”,又有什么区别呢?

(2)只不过没有(跑)百步罢了,这也是逃跑。三、语言表达(共7题,共14分)12、略

【分析】【详解】

本题考查压缩语段的能力。压缩语段题的主要方法有:一是查找法;即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句,如议论文中表述论点的语句,说明文中的中心句,记叙文中的过渡句,新闻中的导语均属关键语句。二是删减法,就是保留材料中主要信息,删除次要信息。三是连缀法,即将符合题干要求的信息筛选整合,连缀成最终答案。

本段介绍太平猴魁总共六句话。第一句介绍太平猴魁的创制时间,不属于太平猴魁的特点。第二句介绍其产地及环境特点,可概括出“自然条件优越”;第三句介绍茶汤的特点,可概括出“色香味俱佳”;第四句介绍采摘时间,可概括出“采摘时机讲究”;第五句介绍制作过程,可概括出“制作精细”;第六句介绍其功效,可概括出“功效较多”。【解析】①自然条件优越;②色香味俱佳;③采摘时机讲究;④制作精细;⑤功效较多。13、略

【分析】【详解】

本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体,问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求,语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用,本题主要考核的是语体的得体。本题,题干已经指出语段是“一位同学在某大学自主招生面试时的部分陈述内容”,且“其中有五处表达不恰当”,要求“找出并改正”。①“鄙人”,书面语,意思是知识浅陋的人;谦辞,对人称自己。题干指此语段是一位同学在某大学自主招生面试时的部分陈述内容,要用口语,且不能过于自谦,用于此处表达不得体,可改成“我”;②“垂怜”,敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的怜爱或同情。此处是改为希望大学对自己能青眼相看,重视自己,表达不得体,可改为“垂青”;③“相当的长”,过于俚俗,不适合用在面试时陈述中,可改为“悠久”;④“圭臬”,是指土圭和水臬——古代测日影、正四时和测量土地的仪器,引申为某种事物的标尺、准则和法度。此处是说面试自己的大学是中国近代高等教育样、模范,可改为“楷模”;⑤“俯临”,屈尊下临。此处是说自己渴望能在金秋九月来到自己神往已久的××大学,成为该大学中的一分子,表达不得体,可改成“来到”。【解析】①“鄙人”改成“我”;②“垂怜”改为“垂青”;③“相当的长”改为“悠久”;④“圭臬”改成“楷模”;⑤“俯临”改成“来到”。14、略

【分析】【详解】

抓住“少儿听众的特点”,语言要生动形象,口语化。【解析】一条小溪哗哗地流着,水里有好些圆溜溜的石头,像鸡蛋似的,看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷,脸瘦瘦的,胡子长长的,那双眼睛可有神了。15、略

【分析】【详解】

本题考查考生语言运用能力,重点考查的是简明、连惯、得体知识的综合考查,同时要求生动,对考生的要求较多。要求以晚会主持人的身份,写一段开场白。答题时注意紧扣“端午节”和“晚会”特征,作简要的开场白,可从“端午”的由来,纪念意义等角度切入。【解析】(尊敬的老师、亲爱的同学:晚上好!)两千多年来,飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来,他那爱国情怀、浪漫诗篇,已经化为民族的文化和精魂。今晚,让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声,欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会精彩节目)16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生逻辑推理和仿写句子的能力。

解答时首先要明确所给材料中有几处推断:一是火灾势必造成人身伤亡和财产损失;二是限制燃放烟花爆竹就可以避免发生火灾;三是只要限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。

从“势必”“这样就可以”“只要就”等可见,这三个推断都过于绝对化。明确了这三个推断的问题后,就可以仿照句①来说明推断中的问题了。【解析】限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染17、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生逻辑推理和仿写句子的能力。

解答时首先要明确所给材料中有几处推断:一是火灾势必造成人身伤亡和财产损失;二是限制燃放烟花爆竹就可以避免发生火灾;三是只要限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。从“势必”“这样就可以”“只要就”等可见,这三个推断都过于绝对化。明确了这三个推断的问题后,就可以仿照句①来说明推断中的问题了。【解析】②限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生。

③不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染18、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析:墓志铭是一种悼念性的文体,一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写,叙述逝者的姓名、籍贯、生平事略;铭则用韵文概括全篇,主要是对逝者一生的评价。本题主要抓住格斯拉的身份、事迹、品质,用第二人称评述即可。【解析】在这平凡的墓碑下,安睡着一位平凡的鞋匠,他不是成功的商人,不是伟大的领袖,却用心磨出了世上最美的靴子,他的品质将和鞋子一起得到永生。四、名著阅读(共4题,共28分)19、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象的理解;分析能力。

先从宝钗、黛玉、李纨三人中任选一人,找出花与人的共同点,再结合原著,从人物的性格、命运等方面作答。例如,“莫怨东风当自嗟”,意思是:芙蓉花开在秋日,它不在春天开放。与东风无缘,被秋风吹落。没必要埋怨东风,只好空自叹息。“自嗟”和黛玉多愁善感的性格特征相符合。芙蓉花在秋天开放,暗示黛玉的命运,她身体多病,红颜薄命;与宝玉相恋,却生不逢时。暗示无须埋怨,无须惆怅,命里有时终须有,命里无时莫强求。这说明宝黛姻缘未成,最终黛玉离世。【解析】示例:黛玉为芙蓉,芙蓉花与东风无缘,不在春天开放,开在秋日。黛玉自幼身体多病,后来进入贾府,和宝玉相识相恋,却与宝玉姻缘未成,最终焚稿离世。“莫怨东风当自嗟”,意思是无须埋怨,无须惆怅,命里有时终须有,命里无时莫强求,暗示黛玉的命运,红颜薄命,生不逢时,姻缘未成。20、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查名著阅读之理解思想内容;观点态度并归纳概括要点的能力。

(1)君子与小人的分别是什么呢?周是包罗万象;就是一个圆满的圆圈,各处都到的。孔子认为一个君子的做人处世,对每一个人都是一样,不是说对张三好,对李四则不好,这就不对了,这就叫比而不周了。你拿张三跟自己比较,合适一点,就对他好,不大同意李四这个人,就对他不好,就是“比”。“比”就是说要人完全跟自己一样,那就容易流于偏私了。因此君子周而不比,小人呢?相反,是比而不周,只做到跟自己要好的人做朋友,什么事都以“我”为中心,为标准,这样就不够普遍。得出君子能做到团结他人的特点。

(2)孔子说:“君子能够领悟的是道义;小人能够领悟的是利益。”

小人以外在的东西作标准;作参照;并且主要以利来衡量,其行事时不按义、不按该与不该,而按有利没利,利多利少。小人受物所转。君子行事因为按“义以为质”,正由于君子建立起了自己的内心标准——义。君子与小人价值指向不同,道德高尚者只需晓以大义,而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非,小人于事必计其利害。得出君子重义轻利的特点。

(3)孔子说:君子光明磊落;心胸坦荡;小人则斤斤计较、患得患失。君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定;小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定、站不稳的样子。坦荡之人不为事扰,面无惧色依度而行;戚戚之人踱于事,瞻于事,形容枯槁于事,变坏于事。得出君子胸怀坦荡的特点。

(4)“成人之美”即成全他人的好事;也就是要想方设法地去帮助他人实现其美好的愿望,譬如为政和从教,孔子认为这都是君子“成人之美”或“立人”“达人”的理想途径之一。而若将这种“成人之美”推至于极致,便是要有一种“杀身成仁”的牺牲精神由是可知,君子范畴实际上是孔子所提倡之仁德的人格化。这种人格与传统意义上的君子即贵族相较而言是根本迥异的。因为,贵族意义上的君子在价值取向恰恰是典型的利己主义者,或者说它顶多是一个理性的利己主义者,而理性的利己主义虽可以暂时地让渡一部分自己的利益给他人,但是他的这种利他是有限度的,他终究是无法利他到或道德到牺牲自己生命的地步的。得出君子成人之美(大公无私)的特点。

(5)君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围;但他对待任何事情都持有自己的独立见解,而不是人云亦云,盲目附和;小人则没有自己独立的见解,虽然常和他人保持一致,但实际并不讲求真正的和谐贯通,只求与别人完全一致,这是在处事为人方面。显示出孔子思想的深刻哲理和高度智慧。得出君子与人和睦相处而不盲目附和的特点。

参考译文:

(1)孔子说:君子以公正之心对待天下众人,不徇私护短,没有预定的成见及私心;小人则结党营私。(2)孔子说:君子看重的是道义,小人看重的是利益。(3)孔子说:君子心胸开阔,能够包容别人,小人爱斤斤计较,患得患失。(4)孔子说:君子成全别人的好事,而不促成别人的坏事。小人则与此相反。(5)孔子说:君子讲求和谐而不同流合污,小人只求完全一致,而不讲求协调。【解析】团结他人,重义轻利,胸怀坦荡,成人之美,与人和睦相处而不盲目附和。21、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象;思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。

薛宝钗处事圆滑;会做人做事,行为豁达。本身家里出身就是皇商,各种为人处世之道自是耳濡目染,使得她周旋各处游刃有余。薛宝钗恪守礼教,是封建正统思想的遵从者,尊敬长辈,深得长辈们的喜爱。对待下人又非常的圆滑,体谅下情。所以深得贾府上上下下的喜爱。

薛宝钗几次或正面或侧面的提醒贾宝玉一定要好好读书;尤其是当贾元春省亲的时候,薛宝钗特意说出希望贾宝玉能金榜题名的期待,所以薛宝钗总是以封建道德的标准来要求贾宝玉,而贾宝玉是封建正统思想的叛逆者,所以贾宝玉并不喜欢徐宝钗。

林黛玉是因为母亲去世来投奔贾府的,从小孤苦无依,同时又美貌多情,楚楚动人,在刚刚进贾府的时候,贾宝玉就对她一见如故,格外怜惜。并且林黛玉富有才华,从不像薛宝钗一样劝贾宝玉一些仕途经济类的话,她和贾宝玉一样都是封建正统思想的叛逆者,二人志趣相投。【解析】:一、薛宝钗识大体,顾大局,成熟稳重,颇有心机。不仅尊敬长辈,善解人意,而且体谅下情,关爱弱势群体。身心健康,符合封建礼教道德标准,处事深得人心。二、但薛宝钗总以封建道德标准要求贾宝玉,劝他读书上进,考取功名,光宗耀祖,不要总在姑娘们群里无所事事地厮混;三、林黛玉聪明细心,美貌多情,和贾宝玉一见如故,日久生情,而且性格互补,志趣相投,都是新生一代反封建思想的代表,林黛玉从不劝贾宝玉仕途经济一类的话,且林黛玉孤苦娇弱,楚楚动人,贾宝玉格外怜惜。22、略

【分析】【详解】

试题分析:(1)在小说《三国演义》中;陈宫初登场于第四回。三国时,曹操刺杀董卓未遂,改装逃走,至中牟县被擒。公堂上,曹用言语打动县令陈宫,使陈弃官一同逃走。行至成皋,遇曹父故友吕伯奢,盛邀曹;陈至庄中,杀猪款待。曹闻得磨刀霍霍,误以为吕欲加害,便杀死吕氏全家,焚庄逃走。陈见曹心毒手狠,枉杀无辜,十分懊悔;宿店时;趁曹熟睡时独自离去。经历“捉放曹”一事后,陈宫往投陶谦,担任东郡从事。第十回曹操以报父仇之名兴兵攻打徐州,陈宫往见曹操要求其罢兵,却遭到拒绝。陈宫游说不成,往投陈留太守张邈。二人结引吕布,起兵偷袭曹操根据地兖州,从此陈宫成为吕布谋士。陈宫表现足智多谋,慷慨重义,多番陷曹操于险境。可惜吕布刚愎自用,多次不接纳陈宫的进言,又沉迷酒色,误信陈登父子,最后战败遭擒,陈宫亦于下邳城南门被曹操部将徐晃擒获。白门楼前,曹操劝降陈宫,陈宫不肯屈降,曹操忍痛下令斩首处决陈宫。

(2)元春被封为贵妃;皇帝恩准她元宵节回贾府省亲。贾府为迎接元春省亲,专门修了一座大观园。秦钟去世,宝玉十分悲痛,日日思慕。恰逢省亲别墅落成,贾母怕他忧伤成疾,命人带他到园中玩耍。园中诸景尚无匾额,贾政与众清客准备趁游玩之际题上,恰好撞见躲闪不及的宝玉。贾政有意试试宝玉的文采,命他一一题来。宝玉才思敏捷,众清客亦有意奉承,贾政大悦。但途经园内农庄时,贾政以为“清幽”,宝玉却认为“穿凿”,被贾政呵斥。另有一景让宝玉想起太虚幻境之梦,暂未能题。宝玉大展才情,众小厮争要打赏,把宝玉身上配物尽数解去。黛玉听说过来探看,误以为前次为宝玉所做荷包也被送给下人,赌气回房,挥剪铰了宝玉托她做的香囊。宝玉心知不妥,赶来阻止不及,也要动气。原来宝玉将黛玉赠的荷包带在里面,并未被下人抢走。宝玉将荷包掷回,黛玉愧气而哭,宝玉连忙劝解,二人和好如初。考查课外阅读的积累情况,要求能叙述文学名著的主要故事情节。要求结合原著情境简述故事情节,要求较高,考查课外阅读的积累情况。有一定的区分度。写出人物姓名,要求较低;简述相关情节,要求较高。此题为中等难度题。

考点:叙述文学名著的故事情节,能力层级A【解析】(1)(第一问)吕布(第二问)要点:①陈宫与曹操一起逃亡;投宿在吕伯奢家时误杀多人;②外逃时路遇吕伯奢;③曹操为绝后患,杀了吕伯奢;④陈宫见曹操如此不义,就弃他而去。(意思对即可)

(2)(第一问)贾宝玉(第二问)要点:①众清客交口称赞大观园,②大观园题匾额对联,宝玉施展了诗才。(第三问)要点:几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去。(意思对即可)五、情景默写(共4题,共28分)23、略

【分析】【详解】

试题分析:本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“犹”“善”“乐”“修”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【解析】虽体解吾犹未变兮亦余心之所善兮虽九死其犹未悔民生各有所乐兮余独好修以为常24、略

【分析】【详解】

本题考查默写名句名篇的能力。

本题默写时要注意以下重点字词:“悟”“已”“谏”“晦朔”“蟪蛄”“婴”“蓐”等。【解析】悟已往之不谏知来者之可追朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋夙婴疾病常在床蓐25、略

【分析】【详解】

本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类;一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。对于语境型默写,考生应先分析语境,然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语:“拄”“叩”“凋”“尤”等。

【点睛】

此类试题解答时,要看清要求,答题时从最有把握的题做起;要看清出处,根据出处提示回想原文信息,搜索所需语句。确定语句后,默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法,学生记忆时应该结合诗句的意思。【解析】从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门岁寒然后知松柏之后凋也已使我目不忍视了尤使我耳不忍闻26、略

【分析】【详解】

本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类;一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。对于语境型默写,考生应先分析语境,然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语:“蕙纕”“揽茞”“蛾”“诼”“忳”“傺”。

【点睛】

古诗词默写年年必考,近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大,难度比直接型默写稍大,灵活性更强,需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容,还要对课文内容有一定的理解,并且在理解的基础上加强背诵,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。【解析】既替余以蕙纕兮又申之以揽茞不吾知其亦已兮苟余情其信芳众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫忳郁邑余佗傺兮吾独穷困乎此时也长太息以掩涕兮哀民生之多艰六、写作题(共2题,共14分)27、略

【分析】【详解】

本题考查微作文写作的能力。微写作;是一种微型的写作或者微小的写作,考查的是学生在极短的时间内组织语言的能力以及逻辑思维的能力。微写作的考查要求常常与表达方式;修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说,微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化,可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。①,这道题目要求学生结合班级开展“与他人相处之道”的主题班会,写一份简短的发言稿,要求引用《论语》中的语句,在具体表达的时候要紧密结合主题“与他人相处之道”进行表达,特别是要将《论语》中体现出的“人不知而不愠,不亦君子乎”等内容,注意语言表达通顺、得体,内容完整。②,写作的时候要结合题目要求细致分析,重点理解,准确把握,表达的时候要突出对郎平教练的赞美,表达对郎平带领的中国女排精神的认同,同时题目要求“学校想邀请郎平教练来为全校师生做演讲,请你写一段文字表达对郎平教练的敬佩之情和邀请之意”,这一内容表达要诚恳,语言要有艺术性。

【点睛】

写好微写作可以从以下四个方面来考虑:1.为什么要写作,即写作目的。2.写给谁或写给谁看,即写作对象。3.用什么形式来承载表达的内容。4.语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。【解析】①与他人相处之道;最重要的一点是宽容。《论语》中当被问到“有一言而可以终身行之者乎?”这个时候孔子的回答便是“其恕乎”,宽恕,可以减少人与人之间没有必要的矛盾,可以让人际关系变得更加和谐,“人不知而不愠,不亦君子乎,”对他人的宽容,不仅仅是对自己的美德的彰显,更是与人相处的关键,“海纳百川,有容乃大”,我们应变得宽容起来,不再为一些小事斤斤计较,与他人和谐相处,构建更美好的人际关系。

②尊敬的郎平教练:您好!您临危不乱,一锤定音,那是荡气回肠的一战;拦击困难、挫折和病痛,把拼博精神如钉子般砸进人生。一回回倒地,一次次跃起,一记记扣杀,点染几代青春,唤醒大国梦想。因排球而生,为荣誉而战;一把铁榔头,一个大传奇。今天我们特邀请您到学校为我校师生演讲,愿您能拨冗前来。谢谢!28、略

【分析】【详解】

本题考查学生材料作文写作的基本能力。这是一道任务驱动型材料作文题。写作任务十分明确:阅读习总书记的两则语录;你有怎样的感悟?对“无我”与“有我”这个精神世界辩证法你有怎样的理解?要求学生对材料所讲的道理进行思考作文。任务驱动型作文隶属于材料作文,而材料作文一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。

【审题】

本题是一道任务驱动型材料作文;要求根据材料谈自己的思考;理解和感悟。习总书记的语录让我们每一个人深深地思考“我”与“国家”、与“人民”的关系;深深地思考在挑战、危难、牺牲面前,在利益、成绩、荣誉面前应有的觉悟和抉择!学生应结合两则材料,辩证思考习总书记语录的精神内涵:“我将无我,不负人民”,“无我”是什么?是境界,是胸怀,是格局。“我愿意做到一个‘无我’的状态,为中国的发展奉献自己。”为党、为国家、为民族、为人民奉献自己,就是“无我”。“功成不必在我,功成必定有我”:建功立业绝非易事,依靠的是集体,需要的是时间,每个人每时每刻的付出都是在为干成事业添砖加瓦。只有聚众、积久之“功力”,方有一事之“功成”。所以,事业功绩的完成没必要在我一个人身上,“功成”不是属于哪一个人的,它需要每一个人的努力付出。“有我”出“功成”之力,“无我”求“功成”之誉,无私奉献、甘当无名英雄。“功成”虽然不必在我手中、在我有生之年实现,其中却有我的执著、有我的奋斗、有我的心血汗水。“有我”是什么?是担当,是责任,是使命。面对矛盾时,有我;面对困难时,有我;面对挑战时,有我;面对斗争时,有我。心中“无我”方能做到“有我”,摒弃“小我”方能成就“大我”。理解了这样的辩证关系,就能做到清清白白,堂堂正正,也就能做到兢兢业业,扎扎实实。中华民族的伟大复兴需要的正是“我将无我,不负人民”“功成不必在我,功成必定有我”的“大我”境界和胸怀!写作时,学生可着眼两则语录的内涵和话题的思辨性,用辩证的观点去分析问题,要求明确立论,说理层次清晰,有理有据,论证有力。

参考立意:

祖国在我心中;发扬“忘我”精神;创建美丽中国;永不言败,铸就辉煌;承担责任,青春有为;与祖国同命运,共荣辱;举“无我”之火把,点成功之灯盏。

行文结构:题目生动形象;巧妙的引用更是增添了语言的魅力;开篇引用大禹为治水三过家门而不入的故事引出全文的中心观点:为了国家;为了人民而甘愿舍小我。接着是丰富的从古到今的例证

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