2024年沪教版四年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版四年级语文下册月考试卷970考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列句子中没有语病，句意明确的一项是（）A.这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。B.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流注笔端，这是源于作者平时用心观察，重视积累为基础。C.“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。D.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。2、给加下划线的字选择合适的解释。

心悦诚____（）A.衣服B.担任C.适应D.服气3、读课文《长城》；仔细思考，认真判断。

这样气魄雄伟的工程；在世界历史上是一个伟大的奇迹。

下面是四位同学对“伟大的奇迹”的理解，请你选择正确的答案_____A.长城修筑在山上，有一万多里长，是世界上独一无二的，所以是“奇迹”B.长城那么高大坚固，一块条石就有两三千斤重，而且用了无数的条石，所以是“奇迹”C.修筑万里长城，用了“数不清”的条石、城砖，而当时靠的全是人工，靠人的肩膀、双手，真是奇迹D.长城的建造、设置非常巧妙，也能看出是奇迹4、下列句子真标点符号使用有误的一项是（）A.我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。B.两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？C.量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。D.看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林5、读课文《虎门销烟》选择。

虎门销烟共持续了多少天，销毁了多少鸦片？（）A.26天、三百多万斤B.23天、二百多斤C.20天、二百多万斤D.23天、二百多万斤6、“举”有以下几种解释。

举步奔跑中的举应选择第_____种解释。A.兴起B.往上抬C.推选D.提出7、下列短语中没有错别字的一组是（）。A.行影不离昂然挺立爱慕虚荣B.无可奈何极力挣扎入木三分C.狠之入骨走头无路一模一样D.喜皮笑脸三心二义思前想后8、给加下划线的字选择合适的解释。

____览（）A.吃足了B.饱满C.充分D.满足9、按比喻的种类不同，选出不同于其它三句的一项（）A.那简直就是半截老松木！B.掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。C.一只手指就像一根三节老甘蔗。D.我像丈量土地似的量起他的手来。评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、给多音字注音并组词。散________攒________________________11、选择恰当的词语填入横线上。

只要就即使也

①____仅能活几天，它____要冲破坚硬的外壳；不屈向上，茁长生长。

②____我的手指稍一用力，它____不能动弹了。12、根据解释写出相应的成语。

①用不着想，形容说话、做事迅速。____

②突然发生。____

③因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪____

④形容生动活泼的样子。____

⑤指人去世。____

⑥比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。____13、积累词语。

ABB____________14、我是拼音小能手。____________愚笨糊涂神情15、读课文《花的勇气》；给下面的句子加上标点。

____什么时候才能冒出来____我问____也许过几天____也许就在明天____小吕笑道____四月的维也纳可说不准____一天一个样儿____16、看拼音写词语。diēdǎorènpínɡxìnɡɡétānwánméihuāɡǎozhǐ________________________17、选词填空。

愿望期望盼望期待。

①我的____是长大当一名解放军战士。

②我们不能辜负老师和家长的____。

③全国人民____早日实现小康。

④他知道，有一位青年正____着他的骨髓。

沉重严重。

⑤小钱患了____的白血病，他母亲的心情很____。18、形近字组词。

暮____避____

幕____僻____评卷人得分三、语言表达(共5题，共10分)19、按要求写句子。

①孩子们说“我们就是为了让人喝上水才把井砌好的。”（改为第三人称转述句）

②小木偶没有撒谎。（改为反问句）20、将下列句子改为陈述句。

①这些植物怎么会出现在南极洲这个严寒的冰雪世界中呢？

②两亿年前南极洲怎么会在今天的位置上呢？21、说出下列句子的修辞手法。

蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。22、将下列陈述句改成疑问句。

①讲桌上的那束鲜花；正表达着我们对老师的一片深情。

②同窗五载的情谊，我们不能忘记。23、解释下列词语。

①留连。

②自在评卷人得分四、诗歌鉴赏(共1题，共6分)24、阅读《峨眉山月歌》回答：

峨眉山月歌。

李白。

峨眉山月半轮秋；

影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡；

思君不见下渝洲。评卷人得分五、写作题(共1题，共7分)25、缩写《草帽计》

要求：①要保留课文《草帽计》的主要内容；不改变原文的主题或中心思想。

②语言要通畅；精炼，使人一目了然。

③缩写要条理清晰；突出事情的经过，背景和结果要简要。

④字数在250300之间。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】本题考查辨析病句的能力。A项语病是成分赘余，“贻笑大方”本身就是被动句，应删去“被人”。B项语病是结构混乱，应删去“为基础”。C项语病是搭配不当，“传递”与“作用”不搭配，可改“作用”为“意识”。D项无语病。故选D。【解析】【答案】D2、D【分析】【分析】心悦诚服：悦：高兴；诚：硬实。由衷地高兴；真心地服气。指真心地服气或服从。

【点评】考查学生对字义的掌握。3、D【分析】【分析】此题考查学生对文中重点词语的理解能力。“这样气魄雄伟的工程；在世界历史上是一个伟大的奇迹。”理解为“伟大的奇迹”长城的建造；设置非常巧妙，也能看出是奇迹。

【点评】此题考查学生对文中重点词语的理解能力。4、A【分析】【分析】此项中的各种手分类不同；不能都用顿号表示并列，“老手；嫩手”是一类，“黑手、白手”是一类，“粗手、细手”又是一类，它们之间应用逗号。

【点评】考查学生对标点符号的掌握。5、D【分析】【分析】这是考察学生对课文里两个数字的掌握情况；这两个数字在课文的倒数第二段“销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海之中”，这两个数字说明了销烟的时间长，销的烟多。

【点评】这道题考察的是学生对课文内容的理解和掌握，认真阅读课文不难找出正确答案。一定要看清楚，数字是那些，“23”“二百多”，是二百多“万”，一定要看清楚这个“万”。6、B【分析】【分析】“举”：①兴起；②往上抬；③推选；④提出。在“举步奔跑”中的“举”应选择第②的解释。

【点评】考查学生对字义的理解，同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。7、B【分析】【分析】这类题目是考查学生对汉字的掌握。A形影不离：象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密；经常在一起。C恨之入骨：形容痛恨到极点。走投无路：投：投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。D嬉皮笑脸：形容嬉笑不严肃的样子。三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。

【点评】对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。8、C【分析】【分析】饱览：饱：丰富；充足览：阅读，看。

【点评】考查学生对字义的了解。9、B【分析】【分析】本题考查学生对比喻类型的识别,根据平时的积累和本课中对暗喻的学习,学生可以正确分类。

【点评】考查学生对修辞手法的掌握。二、填空题(共9题，共18分)10、sǎn散落zǎn积攒sàn分散cuán攒动【分析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况；在于平时学生对词语的积累。散：sǎn，没有约束，松开：散落。sàn，分开，由聚集而分离：分散。攒：zǎn，积聚，积蓄：积攒。cuán，聚，凑集，拼凑：攒动。

【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，平时读课文或说话要注意区别。如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。11、即使也只要就【分析】【分析】考查学生对关联词语的掌握；理解关联词的正确使用。只要就：表示条件的关系。即使也：表示递进的关系。从第二句话我们就能看出，我们应该选择只要就那么第一题就选择剩下的。

【点评】我们有的时候也可以采用排除的办法来选择答案，但我们还是应该理解关联词的意思。12、不假思索突如其来热泪盈眶栩栩如生与世长辞重见天日【分析】【分析】这类题目是考查学生对词语意思的掌握；学生应该平时熟记词语的理解，并正确的书写汉字。(1)注意“热泪盈眶”的“盈”的书写(2)注意“栩栩如生”的“栩”的书写③注意“与世长辞”的“辞”的书写。

【点评】学生要对词语的意思掌握，同时要正确的书写汉字。13、毛茸茸金灿灿笑嘻嘻【分析】【分析】要求积累的词语是ABB式结构；如：毛茸茸；金灿灿、笑嘻嘻。

【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。14、yúbènhútushénqíng【分析】【分析】愚笨：愚蠢；形容人笨，愚昧无知。糊涂：人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。神情：面部表露出来的内心活动。

【点评】理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。15、“”“”“”【分析】【分析】此体主要考查学生对标点符号的掌握及运用。依据课文不难填出。“什么时候才能冒出来？”我问。“也许过几天；也许就在明天。“小吕笑道，”四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。”

【点评】主要考查学生对标点符号的掌握，由句子的意思和语气来确定使用哪种标点符号。还要注意标点符号的位置。16、跌倒任凭性格贪玩梅花稿纸【分析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法；不要写错字，比如“跌倒”的“倒”不要写成“到”。

【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。17、愿望期望盼望期待严重沉重【分析】【分析】愿望：对一件事物的美好希望；设想与期待。期望：希望；等待的意思。盼望：以愉快或满足的心情期待。期待：期望;等待。沉重：心思重重的,心情极度忧虑或不安(心情沉重)。严重：严肃认真。

【点评】考查学生对相近词语的掌握，学生应该理解词语的意思，很容易找到答案。18、暮色避开夜幕偏僻【分析】【分析】暮的下半部分为目；幕为下半部分为巾，这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；避为周知胖，僻为单立人旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。三、语言表达(共5题，共10分)19、①孩子们说，他们就是为了让人喝上水才把井砌好的。②难道小木偶撒谎了？【分析】【分析】转述句：引述是直接引用别人的话；而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如果是物体的话，就用它。反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比容易的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

【点评】主要考查了学生对第三人称转述句、反问句的掌握。20、①这些植物不会出现在南极洲这个严寒的冰雪世界中。②两亿年前南极洲并不在今天的位置上。【分析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词；或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎；怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。21、句子运用了拟人的修辞手法。【分析】【分析】拟人修辞方法；就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物；植物能说话，能大笑）。

【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。22、①讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？②同窗五载的情谊，我们怎能忘记？【分析】【分析】陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是；能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气。

词。（4）句尾加上疑问助词“呢；吗”等；句末的句号改为问号。

【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。23、①留恋，舍不得离去。②自由，无拘无束地。【分析】【分析】留连：同“流连”；即留恋，舍不得离去。该诗句用来形容在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。自在：自由，无拘无束地。

【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。四、诗歌鉴赏(共1题，共6分)24、连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。⑵第二句诗用“入”、“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事【分析】【分析】峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡；诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”而外，诗中