2025年华师大新版四年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年华师大新版四年级语文上册阶段测试试卷597考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列加下划线的字注音有误的一项是（）A.惊____（yà）洞____（xuè）____回（chōu）B.铁____（zhù）得____（chěnɡ）仿____（fú）C.一____（shǎnɡ）____绿（cuì）丈____（liánɡ）D.____线（chán）老____（jiǎn）纹____（luò）2、“课文的题目是蝙蝠和雷达，为什么一开始要写飞机？”这是根据（）来提问的。A.课文内容B.课文的写法C.课文得到的启示D.课文的类别3、下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（）A.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。B.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。C.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高兴地享用了这顿美餐。D.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。4、下列各组词语中没有错别字的一项是（）A.尤其提辛吊胆B.严肃若有所思C.求尧面如土色5、下列加点字的注音全部正确的一组是（）A.女娲（wō）塌下（tā）窟窿（lóng）B.熄灭（xī）喷火（pēn）缺少（quē）C.冶炼（zhì）很稠（chóu）传说（chuán）6、下面词语搭配有误的一项是（）A.锋利的牙齿嘶哑的声音B.强大的怪物庞大的力量C.猛烈的摇晃绝望地尖叫D.慢慢地后退悄悄地向前7、王葆的宝葫芦是怎么得来的？（）A.奶奶送的。B.钓鱼得来的。8、错别门诊。下列词语没有错别字的一组是（______）A.廷院______纳凉______菜园______密密麻麻B.微小______静寂______篮天______半明半昧C.船舱______摸糊______飞舞______无处不在D.仿佛______沉睡______柔和______摇摇欲坠评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)9、比一比；组词。

参____歉____惭____

渗____谦____渐____10、照样子写出下面句子的歇后语。

例：棒打鸭子——刮刮（呱呱）叫芝麻开花——____猪八戒照镜子——____小葱拌豆腐——____11、根据古诗《望洞庭》回答问题。

诗中采用____的写作手法，把____比作____，____比作____，____比作____。12、看拼音；写字词。

运动员迈着矫jiàn____的步fá____走进体育场。13、课内阅读；完成问题。

芙蓉楼送辛渐。

寒雨连江夜入吴；_________________。

洛阳亲友如相问；_________________。

把古诗补充完整。评卷人得分三、书面表达(共5题，共10分)14、说说课题《小草之歌》是什么意思15、读课文《小草之歌》，简述课文内容。16、解释句中加横线的词语。

我们来到迪拜访问。这里____，____。地上没有一片落叶；更不见有人攀树枝；摘鲜花，或是在草地上行走。

①绿树成荫。

②鲜花遍地17、读课文《小草之歌》说说，作者从哪几方面赞美了小草？18、阅读诗文《泊船瓜洲》回答。

如何理解“京口瓜洲一水间”这句话？评卷人得分四、综合题(共4题，共12分)19、选词填空。

既又只有才只要就如果就(1)、人们____想一回家____能洗上热水澡，要先发指令。(2)、电脑会根据气象资料，为主人提供一个____节能____舒适的环境。(3)、睡觉前，____按一下开关，整栋房子____会进入休息状态。(4)、____主人下达“同意入内”指令后，大门____会打开。20、读《老师；您好！》，完成下列问题​(1)；下面的句子按原文内容补充完整。

古今中外，哪个人的成长不浸透着①！

地北天南，哪一项创造不蕴含着②！(2)、把第一句话换个说法写下来，意思不变。(3)、用“哪不”造句。21、按要求改写句子。(1)、他们把这头瘦弱难看的驴关进了空荡荡的圈栏。（改“被”字句）(2)、他既把这头驴喂得毛发发亮，又亲手给驴做了一个漂亮的辔头。（改病句）(3)、刘五像爱护珍宝一样爱护这头毛发发亮的毛驴。（缩写句子）22、《峨眉山月歌》

峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。(1)、诗中写景并点明时令的诗句是____。(2)、赏析第二句中“入”和“流”的妙处。(3)、这首诗抒发了诗人什么样的情感？评卷人得分五、写作题(共1题，共5分)23、缩写《草帽计》

要求：①要保留课文《草帽计》的主要内容；不改变原文的主题或中心思想。

②语言要通畅；精炼，使人一目了然。

③缩写要条理清晰；突出事情的经过，背景和结果要简要。

④字数在250300之间。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】【分析】A答案的洞穴应该为第二声。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。2、A【分析】本题主要考查文学常识。【解析】A．正确。B．错误。常用的写作手法有托物言志、衬托、夸张讽刺、前后照应、对比等。C．错误。课文得到的启示指告诉读者的道理。D．错误。课文的类别分为记叙文、说明文、议论文、诗歌、文言文等等。3、C【分析】本题考查修辞手法。【解析】A．句子“细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。”运用了比喻的修辞手法；将细细的春雨比作春姑娘纺出的线。B．“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”出自唐代诗人白居易的《暮江吟》，句意：最可爱的是那九月初三之夜，露珠亮似珍珠郎朗新月形如弯弓。原文：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。句子“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”运用了比喻的修辞手法，将露珠比喻成珍珠，新月比喻成弯弓。C．句子“蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高兴地享用了这顿美餐。”运用了拟人的修辞手法；将蜘蛛比作人，可以像人一样有自己的做事方法和思想。D．句子“天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。”运用了比喻的修辞手法，将天空上的白云比喻成在游荡的羊群。选项A、B、D的句子运用了比喻的修辞手法，选项C的句子运用了拟人的修辞手法。故选C。4、B【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。【解析】A．有误，提心吊胆：形容十分担心或害怕。故“提辛吊胆”的“辛”错误，应为“心”；B．全部正确；C．有误，求饶：意思是乞求饶恕。故“求尧”的“尧”错误，应为“饶”。5、B【分析】此题考查学生辨析字音的能力。【解析】A．女娲（wō）——wā解释：女娲；中国上古神话中的创世女神。“窟窿”的拼音是：【kūlóng】；也可读成【kūlong】。释义：①孔；洞。②空洞，在物体内部有空的地方。③比喻负债，亏空。④漏洞；破绽。B．全部正确。注意“喷”是一个多音字。[pēn]（液体；气体、粉末等）受压力而射出：～泻。～泉。～药水。火山～火。

[pèn]1．果品、蔬菜、鱼虾等大量上市的时期：对虾～儿。西瓜正在～儿上。2．开花结实的次数；成熟收割的次数：头～棉花。绿豆结二～角了。C．冶炼（zhì）——yě，释义：（动）用焙烧、熔炼、电解以及使用化学药剂等方法把矿石中的金属提取出来：～金属|受到战火的～。“传”是一个多音字。[chuán]1．由一方交给另一方；由上代交给下代：流～。由前向后～。古代～下来的文化遗产。2．传授：师～。把自己的手艺～给人。3．传播：宣～。胜利的消息～遍全国。4．传导：～电。～热。5．表达：～神。～情。6．发出命令叫人来：～讯。把他～来。7．传染：这种病～人。8．姓。[zhuàn]叙述历史故事的作品（多用于小说名称）：《水浒～》。《吕梁英雄～》。6、B【分析】本题考查词语搭配。【解析】B项：应该是“庞大的怪物”和“强大的力量”。7、B【分析】考查了学生的课外阅读，考查了培养学生课外阅读，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。【解析】《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906﹣1985）创作的童话。其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦；一天他的愿望实现了，他和同学下棋想吃掉对方棋子，他毅然把这个宝贝抛弃，原来这却是自己做的梦，认真学习。根据内容可知，王葆的宝葫芦是钓鱼得来的。故选：B。8、D【分析】此题考查学生字形辨析识记能力。【解析】解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。A廷院——庭院B篮天——蓝天C摸糊——模糊二、填空题(共5题，共10分)9、参加道歉惭愧渗水谦虚渐渐【分析】【分析】拣：挑选：挑拣。拣择。拣选。捡jiǎn拾取：拣拾。拣东西。尤yóu特异的，突出的：尤为（wéi）。尤异。更加，格外：尤其。过失：效尤（学着别人做坏事）。怨恨，归咎：怨天尤人。扰rǎo搅乱：扰乱。扰害。干扰。增添麻烦：打扰（客气话，表示给别人添了麻烦）。困扰。叨扰。庸人自扰。吩fēn〔吩咐〕ａ．嘱咐；ｂ．口头指派或命令。纷fēn众多，杂乱：纷纷。纷飞。纷纭。五彩缤纷。古代旗子上的飘带。宾bīn客人：宾客。来宾。宾馆。宾主。贵宾。宾至如归。缤bīn〔缤纷〕繁多而凌乱，如：五彩缤纷、落英缤纷。

【点评】考察了学生对形近字的掌握，做这样的题，必须要看清楚偏旁，这样才能判断这个字的读音。特别注意的是有的拼音还是差不多的。10、节节高里外不是人一青（清）二白【分析】【分析】这类题目是主要考查了学生对歇后语的掌握。芝麻开花——节节高：进入成熟期的芝麻；每开花一次，就拔高一节，接着再开花，再继续拔高。开。

花就意味着结籽。所以；生活中我们用“芝麻开花节节高”来形容好上加好。猪八戒照镜子——里外不是人：这是一句俗语，形容一个人处于尴尬两难的境地。

，做什么事情都被人指责。小葱拌豆腐——一青（清）二白：就是说明可以把某件事情看的清清楚楚明明白白。

【点评】平时应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，很容易找到答案。11、比喻潭面未磨的镜洞庭湖白银盘洞庭的君山青螺【分析】【分析】此题主要考查是的写作手法。诗中采用比喻的写作手法；把潭面比作未磨的镜，洞庭湖比作白银盘，洞庭的君山比作青螺。

【点评】本题考查修辞手法及其作用。先阅读诗句判断所使用的修辞手法，再结合诗句内容品析表达效果。12、健伐【分析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况；其中“健；伐”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

【点评】本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。13、略

【分析】此题考查对诗句的识记能力【解析】平明送客楚山孤______一片冰心在玉壶三、书面表达(共5题，共10分)14、“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。【分析】【分析】课题“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。15、作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。【分析】【分析】这是一首现代诗。作者用拟人的手法；抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。

【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。16、①树木枝叶茂密，遮蔽了阳光的意思。②地上都是鲜花，形容鲜花很多。【分析】【分析】绿树成阴：树木枝叶茂密；遮蔽了阳光的意思。鲜花遍地：地上都是鲜花，形容鲜花很多。

【点评】这道题考察的是学生对成语的理解，在解释成语时，要注意根据具体的情境来解释。17、三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。【分析】【分析】课文从三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪；固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。

【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。18、写了望中之景【分析】【分析】“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望；看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。四、综合题(共4题，共12分)19、略

【分析】【分析】分析句子的意思可知：①分句前后之间是假设关系。故选“如果就”；②分句前后之间是并列关系。故选“既又”；③分句前后之间是条件关系。故选“只要就”；分句前后之间是条件关系。故选“只有才”

【点评】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。【解析】1、①如果

②就

2、①既

②又

3、①只要

②就

4、①只有

②才

20、略

【分析】【分析】这道题是考察学生对课文内容的掌握。只要把课文记熟；写不错字就行。第一题考查学生对短文内容的掌握情况，这样的题必须要把课文内容背下来，还要写对字，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！第二题是考察学生对句式转换的掌握情况，其实这是一个带有感叹号的反问句，反问句变陈述句要注意：有“不”去“不”，没“不”加“不”；去除疑问词；把问号改成句号，这里没有问号，就把叹号改为句号，把句子整理通顺。只要掌握了这些方法，我们就不难做出了。第三题是考察学生对句子的掌握情况，用“哪不”造句，掌握好前后的关系，弄明白就可以。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。【解析】1、①古今中外；哪个人的成长不浸透着教师的心血！

②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！2、古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！3、哪怕生活有困难,我也不放弃前进。21、略

【分析】【分析】（1）本题考查学生变换句式的能力，难度较小，学生可以顺利完成本题。（2）本题考查学生修改病句的能力，学生可以根据平时的语法常识积累，准确修改关联词。（3）本题考查学生提炼主要信息的