2020年山东省临沂高考语文模拟试卷

第=page11页，共=sectionpages11页第=page22页，共=sectionpages22页高考语文模拟试卷题号一二三四五六总分得分一、默写（本大题共1小题，共6.0分）补写出下列句子中的空缺部分。韩愈《师说》中的“______，______”与《劝学》的“青，取之于蓝，而青于蓝”都表达了长江后浪推前浪，一代新人胜旧人的观点。白居易《琵琶行》中，这两句“______，______”运用侧面烘托的方法描写了琵琶女的技艺高超又美丽出众。杜甫的《登高》中，开篇“______”，从听觉写出了夔州秋天的典型特征，声音哀怨凄惨。“______”表达了远离故乡、长期漂泊在外的无限悲愁。二、语言表达（本大题共2小题，共11.0分）下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

下面一则文稿在表达上有几处不妥当，请任意找出四处并改正。

山东省实验中学

70

周年校庆公告

南依历山，东临趵泉，弦歌不辍，薪火相传。2018

年

10

月

18

日，山东省实验中学将

迎来建校七十周年华诞。作为齐鲁基础教育的一面旗帜，学校坚持实验性、示范性，在齐

鲁文化的深厚滋养中，广育英才，名盛华夏。为办好此次校庆活动，特面向各届校友，征

集在校期间惠存的校徽、校服、奖章、笔记和具有纪念意义的物品。并藉此向您们发出诚

挚邀请：欢迎拨冗光临此次盛会，共商实验发展大计。

特此公告，敬祈传达。

山东省实验中学

2018

年

6

月

1

日三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）阅读下面这首诗，完成各题。

登雨花台

魏禧①

生平四十老柴荆②，此日麻鞋拜故京。

谁使山河全破碎？可堪翦伐到园陵③！

牛羊践履多新草，冠盖④雍容半旧卿。

歌泣不成天已暮，悲风日夜起江生。[注]：①魏禧：生于明末，明亡后，隐居翠微山。②老柴荆：老于茅屋，表示甘守贫贱。③园陵：指南京钟山的明太祖朱元璋墓。④冠盖：官僚们的华贵冠服车盖。下列对这首诗歌的分析和鉴赏，不恰当的一项是______

A．杜甫曾以“麻鞋见天子，衣袖露两肘”的诗句表示对唐王朝的耿耿忠心。魏禧以“此日麻鞋拜故京”表达了更为深沉浓重的情感。

B．“谁使山河全破碎？”的“全”字含义深刻。金瓯破碎，竟然无一可以幸免，而且是在极为短暂的时间内遭到了迅速覆灭的命运。

C．最后两句，诗人在雨花台上陷入了深深的沉思之中，他的真挚情感似乎打动了天地万物，只见凄风悲号，日夜不怠。

D．题为“登雨花台”，笔墨即以景物为主。通过写景，更能引发人们的共鸣，使人们的心灵受到无法抵制的颤动，从而增强了诗的力度。请结合全诗，分析诗人情感变化的过程。四、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）阅读下面的文言文，完成各题。

高登，字彦先，漳浦人。少孤，力学，持身以法度。绍兴二年，延对，极意尽言，无所顾避，有司恶其直，授富川主簿，复命兼贺州学事。学故有田舍，法罢，归买马司，登请复其旧。守曰：“买马、养士孰急？”登曰：“买马固急矣，然学校礼义由出，一旦废，衣冠之士与堂下卒何异？”守曰：“抗长吏耶!”曰：“天下所恃以治者，礼义与法度尔，既两弃之，尚何言!”守不能夺，卒从之。满秩，士民丐留不获，相率馈金五十万，不告姓名。白于守曰：“高君贫无以养，愿太守劝其咸受。”登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。

授静江府古县令，道湖州，守汪藻馆之。藻留与修《徽宗实录》，固辞，或曰：“是可以阶改秩。”登曰：“但意未欲尔。”遂行。广西帅沈晦问登何以治县，登条十余事告之。晦曰：“此古人之政，今人诈，疑不可行。”对曰：“忠信可行蛮貊，谓不能行，诚不至尔。”豪民秦琥武断乡里，持吏短长，号“秦大虫”，邑大夫以下为其所屈。登至，颇革，而登喜其迁善，补处学职。它日琥有请属登谢却之琥怒谋中以危法会有诉琥侵贷学钱者登呼至面数琥声气俱厉叱下白郡及诸司置之法忿而死，一郡快之。

帅胡舜陟谓登曰：“古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？”登曰：“桧为相亡状，祠不可立。”舜陟大怒，摭秦琥事，移荔浦丞康宁以代登，登以母病去。舜陟遂创桧祠而自为记，且诬以专杀之罪，诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登，属登母死舟中，藁葬水次，航海诣阙上书，求纳官赎罪。故人有为右司者，谓曰：“丞相注云尝识君于太学，能一见，终身事且无忧，上书徒尔为也。”登曰：“某知有君父，不知有权臣。”既而中书奏故事无纳官赎罪，仍送静江狱。登归葬其母，事讫诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒昭白。

登谪居，授徒以给，家事一不介意，惟闻朝廷所行事小失，则颦蹙不乐，大失则恸哭随之，临卒，所言皆天下大计。其学以慎独为本，有《东溪集》行世。

（《宋史•列传第一百五十八》，有删节）

【注】丞相，指秦桧。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A．它日/琥有请属/登谢却之/琥怒/谋中以危法/会有诉琥侵贷学钱者/登呼至/面数琥/声气俱厉/叱下/白郡及诸司置之法/

B．它日/琥有请属/登谢却之/琥怒谋/中以危法/会有诉琥侵贷学钱者/登呼至面数/琥声气俱厉叱下/白郡及诸司置之法/

C．它日/琥有请/属登谢却之/琥怒/谋中以危法会/有诉琥侵贷学钱者/登呼至/面数琥/声气俱厉/叱下/白郡及诸司置之法/

D．它日/琥有请/属登谢却之/琥怒谋/中以危法会/有诉琥侵贷学钱者/登呼至面数/琥声气俱厉叱下/白郡及诸司置之法/下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是______

A．满秩，任期届满，也称“秩满”。秩，古代官吏的俸禄，如“官人益秩，庶人益禄”。唐朝时十年为一秩，白居易诗云“已开第七秩，饱食仍安眠”。

B．诣阙，赶赴朝廷。阙，是古代在宫廷大门之外建的两个对称的台子上的楼观，两台子之间阙然为道，故称为阙。后常用“阙”代宫门、宫廷、皇帝居地。

C．太学，其名始于西周，曾有“成均”“东序”“右学”“上庠”等名称。汉武帝时，在京师设太学，从此，太学成为中国古代的中央官学、最高学府。

D．纳官赎罪，中国古代法律规定的允许罪犯用金钱、物品或者劳役抵罪，以免除其刑罚的制度。本文指向官府交出官职，并告老还乡，义同“致仕”。下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是______

A．高登兼任贺州学事一职时，力劝上司恢复州学的田舍；任期结束后，他把百姓馈赠的钱财又投放在州学的建设中，可见他对学校教育的重视。

B．在古县任职期间，上司抓住秦琥一事，调荔浦丞以代高登，高登因母病离去。担任右司的朋友劝他拜见秦桧，他严词拒绝，可见他为人正直。

C．上任古县县令的途中，湖州太守汪藻挽留高登一起修订《徽宗实录》，并告诉他这可以改变社会秩序，但高登却听从内心，坚决予以回绝。

D．高登被贬官闲居期间，靠教授学生维持生计，但他的注意力却丝毫不在生计上，还是一如既往为国事担忧，连死前的遗言都是国家大计。把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？

②登归葬其母，事讫诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒昭白。五、现代文阅读（本大题共4小题，共45.0分）阅读下面的文字，完成各题。

当今，人类已经处在数字化时代。在传统文化领域，数字化技术的推广与应用也已经成为重要的国际趋势，如美国谷歌公司已完成了过去数百年人类文化演化趋势的模拟计算。而我国为提高文化软实力和文化自信，正深入挖掘传统文化的精华，全面引入数字化技术，运用数字化技术对文化遗产进行保护已成为我国文化建设的重要内容。显然，充分运用数字化技术，真实记录和存储人类传统文化的发展轨迹，既是国际趋势，也契合我国当下社会与经济发展的需要。

在信息化、全球化与现代化的多重冲击下，非物质文化遗产的原生环境面临空前的危机。因此，非物质文化遗产的数字化保存、开发、利用与传承成为世界各国的重要策略。本质上，非物质文化遗产是延续民族生存与发展的文化基因。非物质文化遗产的数字化保护应该避免可能存在的弊端，从法理角度厘清相关的版权问题。这有利于促进非物质文化遗产恢复自身活力，从而在适应现代社会发展潮流的情况下充分发挥其文化资源的作用。一些发达国家如法国、意大利等在非物质文化遗产的数字化保护方面取得了很多有益的经验，这些国家在政府的引导下，由专业研究机构与民间组织共同参与，在数字化采集、存储、保存等方面构建了成熟的技术体系。

我国的非物质文化遗产具有带状与组团状分布的空间特征，特别是广大少数民族聚居区分布着大量生态独特、传承价值高的非物质文化遗产。尽管我国学者对非物质文化遗产的数字化保护的理论与技术开发取得了显著进展，但是，我国目前在运用数字化技术，促进非物质文化遗产的完整保护、有效传承与开发利用等方面还没有构建统一的数据采集技术标准，对于大数据技术视野下数据资源与知识整合数据库的构建、多民族的数字文化资源整合等问题也急需开展深入研究。破解我国当前在非物质文化遗产数字化领域所面临的这些难题，其社会意义和价值毋庸讳言。

在文化遗产事业快速发展的背景下，学界开始关注并建立文化遗产学，这有利于文化遗产承载的历史信息与文化价值得到更深入地挖掘与传递。在数字化技术的驱动下，相关的理论与实践迅速开展。随着数字化技术自身的演进，大数据分析技术与云计算平台技术已经开始渗透并深入影响到文化遗产的数字化保护。因此，构建系统的文化遗产数字化理论体系，以更好地为急剧增加的文化遗产数字化项目建设与产业化应用提供坚实的理论、方法、数据模型、软件工具、技术操作流程、管理服务等支持，已经成为当前文化遗产数字化领域积极应对的重要问题。

随着数字化技术的深入发展与应用，数字化技术逐渐由技术集成阶段转向系统应用阶段，非物质文化遗产的数字化保护正是这一转型阶段的重要应用领域。

（摘编自刘沛林、邓运员《数字化保护：历史文化村镇保护的新途径》）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是______

A．目前，在传统文化领域运用数字化技术既是国际趋势，也是我国社会与经济发展的需要。

B．非物质文化遗产的数字化保护可能存在版权问题引起的弊端，这些弊端会影响传统文化的传承。

C．少数民族聚居区的非物质文化遗产生态独特，传承价值高，更值得运用数字化手段进行保护。

D．文化遗产学的应运而生，有利于文化遗产承载的历史信息与文化价值得到更深入地挖掘与传递。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是______

A．文章把非物质文化遗产的数字化保护置于数字化时代的下展开论述，以突出其必要性。

B．文章多处以发达国家取得的成就为例说明我国运用数字化手段保护传统文化方面的差距。

C．文章阐述构建系统的文化遗产数字化理论体系的必要性时，运用了因果论证法，逻辑严谨。

D．文章既指出了我国非物质遗产数字化保护方面所取得的进展，又指出了所面临的一些难题。根据原文内容，下列说法正确的一项是______

A．数字化技术的日新月异为运用数字化技术对文化遗产进行保护提供了技术保障。

B．非物质文化遗产如果不能适应社会发展潮流，那么就会丧失其文化资源的作用。

C．数字化给非物质文化遗产保护提供了新途径，也使非物质文化遗产保护面临新危机。

D．非物质文化遗产的数字化保护取得的进展，必将代表数字化技术在系统应用阶段的进步。阅读下面的文字，完成下列各题。

药砚练

建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”

石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：

“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：

“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是______

A．小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B．石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C．小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D．小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。______小说的结尾构思巧妙，请结合全文作简要分析。______。阅读下面文字，完成各题。

材料一：

（图片来源于2017年11月新华网）

材料二：

从21日早上起，一篇题为“疫苗之王”的自媒体文章迅速传播，到当日晚间，无数人的朋友圈已经被这篇文章刷屏。随着疫苗事件的持续发酵，恐慌、愤怒情绪蔓延，不少山东的家长们炸开了锅，纷纷用刷屏表达着愤怒。

山东的家长之所以表现得格外恐慌和愤怒，原因在于几天前曝光的2017年11月的一起疫苗违法事件当中，长春长生生物科技有限公司生产的一批问题疫苗共计252600支，全部销往山东省疾病预防控制中心。山东省家长的情绪反弹，有信息来源作为基础。

而问题疫苗究竟销往哪里，自己的孩于是否注射过问题疫苗，如果注射了又如何补救等，家长们眼前如同一个信息黑洞，难以及时获得足够值得依赖的信息，只能用猜想来增补信息真空，进而加剧了恐慌情绪。

因此，避免恐慌情绪蔓延的正确方法，不是简单呼吁民众保持足够的理性，而是相关信息必须及时、全面、准确地公开，既要跑在谣言前面，也要跑在猜想前面。

首先，对于一些模梭两可的网络信息，要有权威部门及时发声。比如，《疫苗之王》所说“问题疫苗打入25万儿童身体”是否属实，就是一个对公众情绪可产生决定性影响的疑问，对于这类问题，不仅要迅速释疑，而且要用确保准确的数据来提高说服力。

其次，后续将如何应对这起事件，要给出一个清晰的处理思路，让民众吃上定心丸。民众的恐慌不仅可以理解，而且值得深入分析，应该将之当成下一步的工作重点。

根据疫苗流通规则，同批次的疫苗销往哪里，大方向是记录在案的。然而，就个人而言，接种的疫苗是否属于问题批次，是否也有详细的记录，已接种问题批次的儿童能不能得到通知并及时复检，以及是否应补种等事宜，都是压在家长一心头的疑问，此类疑问不解，恐慌就难以消除。

（摘编自罗志华《“疫苗危机”：别让信息黑洞加剧恐慌》，《新京报》2018年07月22日）

材料三：

这个周末，问题疫苗引发全民焦虑，无数家长连夜翻看孩子的接种记录本，一项项对照是否使用过问题疫苗。疫苗造假，曝光必须无死角，监管切莫轻飘飘。面对问题疫苗，忍耐后的质疑和冷漠，追问后的维权和用脚投票，都值得监管部门认真反思，慎重对待。

近日，长生生物接连被曝出狂犬疫苗生产记录造假、百白破疫苗为“劣药”。国家药监局出手后，多家媒体跟进，引发社会强烈关注。在对事件的追问中，公众对于疫苗安全的焦虑不断升级，唯有尽快公开真相，才能回应质疑。

疫苗乱象，非一日之寒。行业积弊已久，奈何每次处罚都轻飘飘。

我们看到，某些无法无天、丧尽天良的恶企，在被查出问题之后，虽也受到一定惩罚，但与获得的孽利相比微不足道，根本不足以让其痛改前非。人命关天的闹剧后，受害者维权无力，企业“自罚三杯”，监管者惯性失语，如此“宽松”也是变相纵容造假、售假的重要原因。

这背后有个政绩观的问题。如果对这些恶企处罚太重，动辄判处“死刑”，势必影响当地的GDP和税牧的数据，因此，处罚多是些“软刀子”。

药监部门最主要的职责是防患于未然。具体地说，就是要对流向市场的药品负责。对消费者而言，其权益只能由政府职能部门代表和维护。假疫苗横行，那就是政府职能部门失职，就该有人对此负责。如果做不到，设立这个部门干嘛？

毋庸讳言，食品和药品的监管等，依然是人民群众普遍不满意和不放心的问题之一，应该引起足够重视，它不仅关系着人民健康，也关系着人心聚散。

（摘编自胡琴《面对疫苗乱象，监管部门应有所作为》，人民网2018年07月22日）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是______

A．新华网关于药监局对长春、武汉两家公司效价指标不合格的百白破要求立即停用的新闻，使这两家公司疫苗问题呈现在公众面前。

B．山东家长表现出来的恐慌和愤怒是有根据的，很多问题疫苗流入山东，事关孩子的安全，而家长又没有获得足够值得依赖的信息。

C．对于民众个人而言，消除恐慌的方法在于，要了解自己家庭儿童用药情况，要有及时的信息反馈，以及如何解决这些问题的方法。

D．问题企业之所以不痛改前非，原因在于监管者的惯性失语，对问题企业太宽容，使得其所获的孽利与其所受的惩罚相比微不足道。下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是______

A．疫苗事件的持续发酵，朋友圈无数人的刷屏，最直接的原因在于《疫苗之王》这篇文章在自媒体上的迅速传播。

B．新华网明确说百白破问题疫苗对人体安全性没有影响，从这个意义上说，家长们的担忧和愤怒没有太大的必要。

C．只是让民众保持理性是不够的，还要全面、及时、准确的信息公开，让人们不胡猜乱想，恐慌等情绪才能缓解。

D．曝光必须无死角，监管切莫轻飘飘”体现了人们对问题疫苗事件发展的希望和担忧，食药监管涉及健康和人心。以上三则材料中，《新华网》《新京报》《人民网》报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。阅读下面的文字，完成下列各题。

一直以来，学界对过于封闭的专业文学批评颇有微词，常指责它们搬弄西方学术名词，话语呆板乏味，行文程式僵化，难以击中对象的要害。其中问题的关键在于，以学术规范之名，忽略批评所应具有的思想、精神与灵魂。概而言之，专业文学批评固然深刻、严谨，（）因而，专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本，它有时候会沉浸于单纯理论操练的欢悦，在纯粹的阐释中迷失批判性力量，从而流于一种无效的分析。

在自媒体时代，每个人都有可能成为信息的发布者，因而都可能是批评家。这无疑有利于打破专业精英文学批评的壁垒，激活普通大众的话语热情，也打破专业话语对批评行业的垄断。在这个意义上，“微批评”因其微小而更易于回到对象本身，回到批评的初心。它，无所旁骛，能够在简短的文字中直抵根本，而无需漫无边际的铺陈和的延展，更没有的枯燥和的迂腐；它拒绝一切关于批评的繁文缛节，只要“寸铁杀人”、一针见血的快意和“语不惊人死不休”的惊艳。依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是______

A．危言危行喧宾夺主要言不烦食言而肥

B．仗义执言虚张声势长篇累牍食古不化

C．仗义执言喧宾夺主要言不烦食古不化

D．危言危行虚张声势长篇累牍食言而肥文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______

A．专业批评存在着蜕变为从文本到文本、从理论到理论

B．存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评

C．专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的危险

D．存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评的危险下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是______

A．但是其罪魁祸首是弱化批评现实感的学理性

B．但其学理性常会成为弱化批评现实感的罪魁祸首

C．但是其罪魁祸首是学理性弱化了批评现实感

D．但批评现实感常常使得专业批评学理性弱化六、作文（本大题共1小题，共60.0分）阅读下面文字，根据要求作文。

中国从孔子时代起就强调子女要“孝顺”父母，在父母面前永远保持发自内心的和颜悦色。中国子女成年自立后往往和原生家庭依然有着密切的联系，父母往往也习惯于为子女的人生作出规划，子女与父母之间的关系一般比较亲近。

西方自雅典城邦时代起，他们的伦理和文化就是以个人为本位的，父母与子女之间没有孝顺的概念，只有“友爱”的说法。子女成年之后即离开父母建立自己的生活体系，父母也从不对子女的将来做过多的干涉或过分的帮助，子女与父母之间的关系比较松散而平等。

作为一名即将成年的高三学子，你有什么体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

答案和解析1.【答案】【小题1】是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子【小题2】曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒【小题3】风急天高猿啸哀,万里悲秋常作客

【解析】故答案为：

（1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（重点字：贤）

（2）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒（重点字：娘）

（3）风急天高猿啸哀；万里悲秋常作客（重点字：啸）

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写。根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。

《师说》中的名句辑录：

（1）师者，所以传道受业解惑者也。

（2）人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣

（3）无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（4）士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

（5）闻道有先后，术业有专攻。

2.【答案】图为学校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，首先理清逻辑关系：首先需要进行环境分析和自我分析，然后在此基础上进行个人定位并设置发展目标，之后制订达成目标的操作策略，最后还需要展开评估与信息反馈，结束后还需再据此作进一步的修订。然后按题目要求组织语言，注意不能超过90个字。综合上述分析，即可得出答案。

答案：

编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。

【解析】本题考查图文转换能力。解答时，需要仔细观察图片，借助标题、文字、提示语等分析其含义，结合题干要求作答。

图表与文字转换解题方略：

（1）先对材料或图表资料有一个整体的了解，兼顾图表中的各个要素：比较对象，比较角度、项目，各种数据及其变化特点。

（2）重视图示内容的变化。这是材料的重要之处，也是得到观点的源头。

（3）重视图表中一些提示，如图表下的“注”等。

（4）审清考题要求。根据考题要求和提示性语言进行答题。

3.【答案】“示范性”后加“办学特色”与句中的“坚持”构成动宾短语。把“惠存”改为“珍藏”。“患存”，敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。“笔记和具有纪念意义的物品”，把“和”改为“等”。因为“和”表并列，“等”表列举未完。“您”不可以与表示复数的“们”连用，此处把“您们”改为“你们”。这是一份公告，故应把“敬祈传达”改为“敬祈周知”。因为“周知”的意思是众人都知道；使众人都知道。而“传达”是“传告，使人知道”或“向别人转述”的意思。用于“公告”，改为“周知”合适。

答案：

①“示范性”后加“办学特色”；

②“惠存”改为“珍藏”；

③“和”改为“等”；

④“您们”改为“你们”；

⑤“敬祈传达”改为“敬祈周知”。

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明生动。

所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场台、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

4.【答案】【小题1】D【小题2】

【解析】（1）D．“以景物为主”错，诗歌以议论为主，抒发强烈的感情。

（2）首联“生平四十老柴荆，此日麻鞋拜故京”，杜甫曾以“麻鞋见天子，衣袖露两肘”的诗句表示对唐王朝的耿耿忠心，魏禧以“此日麻鞋拜故京”，点明诗人的布衣身份，流露出一股豪气；颔联“谁使、可堪”，诗人心头升起怒火，发出了激愤的责问，表现出愤怒之情，颈联“牛羊践履多新草，冠盖雍容半旧卿”，一个“新”字描绘出了异族入侵，田园荒芜，只有野草时时更新的荒凉景象，“旧”字则写出前朝的权贵摇身变成当朝新贵，前呼后拥、招摇过市的丑态，抒发出对那些新贵丑态的憎恶；“歌泣不成天已暮，悲风日夜起江生”，悲愤之情达到极点，真挚的情感打动了天地万物。

答案：（1）D。

（2）①诗歌首联不仅点明诗人的布衣身份，还流露出一股豪气；②颔联、颈联情感突转直下，诗人心头升起怒火，发出了激愤的责问，并由愤怒转为了憎恶怨恨；③尾联诗人的悲愤之情达到慑点，他真挚的情感打动了天地，全诗在悲风声中收束。

译文：

四十年来，甘守贫困度残生，

脚穿麻鞋，此日登台望旧京。

满目破碎，大好河山谁摧毁？

一腔悲愤，园陵松柏竟凋零！

牛羊践踏，大片春草变狼籍，

车马驰骋，半是旧官显骄横。

暮色苍茫，欲哭无泪残阳斜，

悲风猎猎，吹起大江呜咽声。

赏析：

雨花台是坐落在南京城南的一处名胜，登高远眺，诸景诸色，尽收眼底。南京曾是明代建国之初的都城，明朝开国皇帝朱元璋的墓就在南京钟山之上；南明福王朝廷也曾建都于此。诗人登上雨花台，举目四望，不禁感叹万分。开头两句不禁点名了诗人的布衣身份，而且还隐含着一股豪气。魏禧在明亡之后，绝意仕进。清统治者为笼络文士，曾诏举博学鸿词，他拒绝应试，因此年至四十，仍甘心老于茅屋。“麻鞋”乃乡间野老所穿，杜甫曾以“麻鞋见天子，衣袖露两肘”的诗句表示对唐王朝的耿耿忠心。在山河破碎、江山易主的时刻，魏禧以“此日麻鞋拜故京”表达了更为深沉浓重的情感。

三、四两句诗人心头的怒火陡然升起，诗人发出了激愤的责问：究竟谁是国家灭亡的罪魁祸首？表现了诗人对祸国殃民者的仇恨和对历史的反思。“全破碎”的“全”字含义深刻。金瓯破碎，竟然无一可以幸免，而且是在极为短暂的时间内遭到了迅速覆灭的命运。福王朱由崧即位南京之后，阉党余孽马士英等把持了朝政，不积极备战，以图恢复，反而倒行逆施，大兴土木，恣意荒淫，遂使山河全部为清所有。战火遍地，四处疮痍，甚至明朝开国皇帝的陵墓也难逃厄运。这实在是令人难以容忍的奇耻大辱，诗人用“可堪翦伐到园陵”表达了痛心疾首的义愤之情。其中有对断送国家者的鞭挞，也有对异族入侵者的控诉。

五、六两句诗人内心的怒火转化为憎恶怨恨，从而使全诗的内蕴更加深邃和丰富。“牛羊践履”既是实写眼前景，又是对异族侵略者的微妙讥讽。作为刚从游牧部族进入关内的清人，牛羊的践踏锦绣江山，就如同他们的铁蹄在蹂躏着大江南北。“多新草”三字含义深长，形象地描绘出了被牛羊践踏的田园一片荒芜，只有野草时时更新的景况，黎民百姓的悲惨处境也就可想而知了。与此相对的却是雍容华贵的官府车盖，前呼后拥，招摇过市。更令人触目惊心者还是“半旧卿”三字，那些曾在明朝为官为宦的权贵们，在异族入侵着面前卑躬屈膝，侧姿求媚，腰身又变成了当朝的新贵。他们毫无民族气节，不顾国家生死危亡，只知追求个人安乐，不正是这些民族败类葬送了明代的江山吗？这就与上一联“谁使山河全破碎”紧紧呼应起来。“冠盖雍容”与诗人“柴荆”“麻鞋”的身份相映衬，表露出“冠盖满京华，斯人独憔悴”之意，诗人强烈的民族气节也就愈加分明。“多新草”与“半旧卿”，一新一旧，新草遮盖的是旧日山河，旧卿却扮演了新贵的角色。由此不难见出诗人锤字炼句之功。

最后两句，诗人在雨花台上陷入了深深的沉思之中，满腹的悲愤还未倾吐干净，不觉暮色已经降临。作者的真挚情感甚至打动了天地万物，只见凄风悲号，江水痛哭，日夜不息。正所谓“登山则情满于山，观海则情溢于海”，达到了“感天地、泣鬼神”的程度。全诗也就在这悲风声中收束。

（1）本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查对诗歌思想情感的鉴赏能力，解答时可逐句分析句意，抓住关键词体会诗人的情感。

如何鉴赏诗歌：

一、看类型。

从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。

二、定感情。

意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。

三、定主旨。

即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。

四、找意象（典故）。

诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的

五、找技巧。

一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。

5.【答案】【小题1】A【小题2】D【小题3】C【小题4】

【解析】（1）翻译：一日，琥有私人请求，高登拒绝了他，秦琥心生怨愤，企图通过诬陷来中伤高登。恰逢有人控告秦琥侵占州学钱财，高登喊秦琥来到，当面责备他，声气严厉，喝令他下去，告诉郡中及主管部门按法律处置他。“登谢却之”中“登”是主语，在其前停顿，排除CD．“中以危法”是“谋”的宾语，不可断开，故选A。

（2）D．“致仕”不对。致仕，交还官职，即退休。不涉及“罪”。

（3）C．原文中“或曰”，不是指的“汪藻”。

（4）①旧治，过去治理过的地方；盍，何不；祠，建祠。译文为：古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在这里，何不建祠祭祀他？

②讫：结束；以：因为；卒：最终。译为：高登回去安葬其母，事情结束后来到监狱，而舜陟先因事下狱死了，冤情最终昭雪。

答案：

（1）A

（2）D

（3）C

（4）①古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在这里，何不建祠祭祀他？

②高登归葬其母，事情结束后来到监狱，而舜陟先因事下狱死了，冤情最终昭雪。

译文：

高登，字彦先，漳浦人。幼年失去父亲，致力学习，用法度来约束自己。绍兴二年，在朝廷上接受皇帝询问，完全按照自己的心意回答，知无不言，没有什么顾忌回避的，主管部门厌恶他的正直，就授予他富川主簿一职，接着又命他兼任贺州学事。州学过去有田舍，州里出台法令将其撤掉交由买马司经管，高登请求恢复过去的制度。太守说：“买马、养士哪一个更急迫？”高登说：“买马固然紧急，然而学校是礼义诞生的地方，一旦废弃，读书人与堂下卒有什么区别？”太守说：“你这是违抗长官！”高登说：“治理天下所依仗的标准，只有礼义与法度罢了，既然两者都可以抛弃，还说什么！”太守不能改变他的想法，最终听从了他。任期结束，士民乞求他留任没有如愿，就相约馈赠钱币五十万，不留姓名，告诉太守说：“高君贫困没有什么来养家，希望太守劝他全部接受。”高登想不接受它（或赠金），未被允许，又无法归还，（就）请求把钱放到学府里，（用来）买书以答谢百姓。

被授予静江府古县县令，经过湖州，湖州太守汪藻安置他在宾馆里。汪藻想留他一起修订《徽宗实录》，坚决推辞，有人说：“这可以作为升官的阶梯。”高登说：“只是我意下不想这样。”就出发了。广西驻军首领沈晦问高登如何治理县事，高登条列十余事告诉他。沈晦说：“这是古人的做法，今人奸诈，恐怕不可行。”回答说：“忠信可在蛮貊之地推行，说不能行，是诚心不到罢了。”豪民秦琥雄霸乡里，挟持官吏把柄，号“秦大虫”，邑大夫以下都被他屈服。高登到达，他颇有改变，高登也喜其变好，增补他担任学职。一日，琥有私人请求，高登拒绝了他，秦琥心生怨愤，企图通过诬陷来中伤高登。恰逢有人控告秦琥侵占州学钱财，高登喊秦琥来到，当面责备他，声气严厉，喝令他下去，告诉郡中及主管部门按法律处置他，秦琥气忿而死，全郡的人们都为此感到快意。

驻军首领胡舜陟对高登说：“古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在这里，何不建祠祭祀他？”高登说：“秦桧做宰相不像样，祠不可立。”舜陟大怒，抓住秦琥一事，调荔浦丞康宁来代替高登，高登因母病离去。舜陟于是建起秦桧的祠堂并自己写了记，并且用专权杀人之罪来诬陷高登，朝廷下诏押送高登到静江府监狱。舜陟派遣强壮的士卒逮捕高登，恰逢高登母亲死在舟中，高登把她草草葬在水边，航海回朝廷上书，请求纳官赎罪。故交中有担任右司一职的人，对他说：“丞相说曾经在太学认识你，如果你能见一见他，终身的大事将不必忧虑，上书是徒劳的。”高登说：“我知有君父，不知有权臣。”不久中书衙门上奏说按照惯例没有纳官赎罪的先例，仍旧押送高登回静江监狱。高登回去埋葬了母亲，事情结束后来到监狱，而舜陟先因事下狱死了，冤情最终昭雪。

高登被贬官闲居期间，教授学生来维持生计，对家事全不介意，只是听说朝廷所行事有小过失，就皱眉不乐，有大过失就随之恸哭，临死，所说的话都是天下大计。其治学把谨慎不苟作为根本，有《东溪集》刊行于世。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

分析和概括题设误特点：

1．曲解文意，无中生有。命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。

2．张冠李戴，移花接木。命题者故意在时间、地点、行为、因果等方面张冠李戴，搅乱混编在一起，造成干扰，引起错解。

3．强加因果，牵强附会。命题者把两者之间不存在因果关系的说成有必然的因果关系，导致逆情悖理，不合逻辑。

4．以偏概全，言过其实。文中主人公本来只有某一方面的优缺点或只有一件事做得妥与不妥，但选项中却将其过高褒扬或全盘否定；本来只有个别人对之赞成或反对，却说成全部赞成或反对。

6.【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】A

【解析】（1）C．“更值得运用数字化手段进行保护”错，原文没有相关信息。文中第四段虽然有“广大少数民族聚居区分布着大量生态独特、传承价值高的非物质文化遗产”的信息，但并没有把少数民族的非物质文化遗产和汉族的文化遗产进行比较，以说明哪一种文化遗产更值得保护。

（2）B．“说明我国运用数字化手段保护传统文化方面的差距”错，文中以发达国家为例共有两处，其中以谷歌公司所取得的成就为例，是为了说明“在传统文化领域，数字化技术的推广与应用也已经成为重要的国际趋势”。

（3）B．“就会丧失其文化资源的作用”错，原文第二段是说“……在适应现代社会发展潮流的情况下充分发挥其文化资源的作用”；C．“也使非物质文化遗产保护面临新的危机”错，文中虽然说到了非物质文化遗产的数字化保护面临一些问题，但这些问题不属于数字化带来的危机；D．“代表了数字化技术在系统应用阶段的进步”错，原文最后一段是说“非物质文化遗产的数字化保护正是这一转型阶段的重要应用领域”。

答案：

（1）C

（2）B

（3）A

（1）本题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

（2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

（3）本题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

一般论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。

7.【答案】【小题1】B【小题2】①斯文谦和，穷困落魄；②身怀绝技，隐忍退让；③正直善良，宽容大度【小题3】①精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服．②出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思．③华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象．④小说结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度．

【解析】（1）B石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视．

（2）人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例．注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征．此题可以结合“长

衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势”“石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上．华昌轻摇折扇，说：‘得非有辱斯文乎？’”“华昌十指紧扣，双腕抖动．端砚分成两半，齐整如刀切”等内容和情节加以概括．

（3）本题考查学生分析小说结构的基本能力．末段的作用：①末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之．②末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思．③末段也有暗示主题或强化作者感情的作用．此文中“华昌十指紧扣，双腕抖动．端砚分成两半，齐整如刀切”交代了华昌生怀绝技，从而凸显了人物形象揭示文章主旨．

答案：

（1）B

（2）①斯文谦和，穷困落魄；②身怀绝技，隐忍退让；③正直善良，宽容大度（答对一点2分，答对两点3分，答对三点5分，学生要结合原文分析）

（3）①精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服．②出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思．③华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象．④小说结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度．（答对一点得2分，任意答出三点即可．）

（1）本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和概括的基本能力．

（2）本题考查学生分析人物形象的基本能力．

（3）本题考查学生分析小说结构的基本能力．

文意概括的题目，答题时注意围绕题干找到文中的关键语句然后分点作答．筛选之前要先依据题干确定答题的区域，然后再找与之相关的内容．要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等．

8.【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】

【解析】（1）D．“使得其所获的孽利与其所受的惩罚相比微不足道”错误，选项表述的意思与文本相反，与原文对照，材料三第四段说的是“我们看到，某些无法无天、丧尽天良的恶企，在被查出问题之后，虽也受到一定惩罚，但与获得的孽利相比微不足道，根本不足以让其痛改前非”，文中表达的意思是“使得其所受惩罚与其所获得孽利相比微不足道”，而不是“使得其所获得孽利与其所受惩罚相比微不足道”。

（2）B．“家长们的担忧和愤怒没有太大的必要”错误，选项曲解原文，材料一的图表说明百白破问题疫苗对人体安全性没有影响，而材料二第三段、第四段、第五段以及文本中对如何消除大众恐慌情绪方法的论述并不能说明“家长们的担忧和愤怒没有太大的必要”。

（3）由“侧重点”说明，考生需要浏览这三则材料，概括三则材料的内容，把握三则材料各自的重点内容，如材料一是《新华网》的内容，从图表来看，这是国家食品药品监督管理总局的要求，具体的内容包括两家问题企业、药品的生产批号、疫苗的数量以及这些疫苗的流向等；材料二是《新京报》的内容，第一段介绍疫苗危机引起的恐慌情况，第二段分析恐慌的原因，下面几段介绍解决恐慌的方法；材料二是《人民网》的内容，主要是侧重介绍疫苗事件中监管部门应该有的责任。考生围绕这些方面进行答题即可。

答案：

（1）D

（2）B

（3）“新华网”侧重于介绍国家食药局的要求，客观说明问题企业、生产批号、疫苗数量、流向等具体问题。《新京报》侧重于“疫苗危机”所引发的民众恐慌，重点分析民众恐慌的原因以及解决方法。“人民网”侧重于在这次疫苗危机中，监管部门应有的作用。

（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。

9.【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】B

【解析】（1）“仗义执言”，主持正义，说公道话。“危言危行”，正直的言行。第一处，从前面来看说的是“微批评”，再根据后面“能够在简短的文字中直抵根本”这句话可知，这是说“微批评”的评论，应使用“仗义执言”。“虚张声势”，假装出强大的气势。“喧宾夺主”，比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。第二处，说的是“微批评”自身“延展”的状态，应使用“虚张声势”。“长篇累牍”，指著作篇幅很长，内容很多。“要言不烦”，指说话或写文章简单扼要，不烦琐。第三处，是说“微批评”没有很多枯燥的内容，应使用“长篇累牍”。“食古不化”，指学了古代的文化知识不善于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。“食言不肥”，指为了自己占便宜而说话不算数，不守信用。第四处，是说“微批评”没有“……的迂腐”，应使用“食古不化”。故选B。

（2）“专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本”成分残缺，压缩句子可以得出“专业批评存在着”，后面缺少宾语中心词，一般为“存在……的危险”。A．“专业批评存在着蜕变为从文本到文本、从理论到理论”成分残缺，缺少宾语中心词；B．“存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评”压缩后变成“存在着……的专业批评”，句子没有主语，而前后句的主语都是“专业批评”，如使用“专业批评”这一主语，句子就变成“专业批评……存在着……的专业批评”，显然不对；D．“存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评的危险”，这与B项一样，都使用前一句的“专业批评”这一主语，显然不对，这两项都属于偷换主语。故选C。

（3）本题中，括号前面说“概而言之，专业文学批评固然深刻、严谨”，“固然”表示转折，那么后面应有与之搭配的关联词“但”“但是”，且句子的重点应在“但”后面；再看括号后的句子，“因而，专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的危险，……”，“因而”表结论，而这一结论应是由前面的转折句而来，而由“从理论到理论、从文本到文本”“单纯理论操练”“纯粹的阐释”等内容来看，该转折句的主语应是“其学理性”，这就排除A、C两项，这两项的主语都是“其罪魁祸首”。D．“但批评现实感常常使得专业批评学理性弱化”不合逻辑。故选B项。

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

（1）本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。

（2）本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。