西师大版二年级数学下册第六单元《求经过的时间》作业设计

西师大版二年级数学下册第六单元《求经过的时间》作业设计姓名：孔令霞单位：安岳县岳阳小学

作业年级二年级学科西师版数学课时主题求经过的时间教材分析本单元关于时间的学习是建立学生初步认识钟面的基础上进行。时间围绕在我们生活的点点滴滴之中，学生依据日常的生活经验与实践，已经能够初步认识钟面时间，会认几时、几时半、大约几时。学生通过系统的学习以及学生自己对钟面的探索与实践，充分明白了时、分、秒的知识，认识了时、分、秒之间的进率，知道1时=60分，1分=60秒，也学会了阅读钟面时刻几时几分。目前，学生需要学习计算经过时间，这既是对原有时间知识的扩充，也是后面学习24时计时法的基础，更是学生对于时间在时间生活中如何应用的学习与了解。本单元由三个小节构成，第一小节是时、分、秒，包括认识时、分、秒及其之间的进率，体验1时、1分、1秒有多长，认识钟面时刻几时几分，第二小节是解决问题，包括单位换算和计算经过时间，第三小节是整理与复习，做到温故而知新。教学内容1. 能认钟面时刻，能进行时间单位之间的简单换算，会计算简单的经过时间。2．应用时分秒的知识解决简单的实际问题，感受教学在生活中的应用价值。3.形成爱惜时间的意识，养成合理安排时间的行为习惯。目前，我们已经学习了第一小节，保证学生掌握第一小节后，学生重点学习第二节经过的时间。教学时，全部安排在问题解决小节中，起始时刻与终止时刻相比，有三种情况：=1\*GB2⑴都是整时的时刻；=2\*GB2⑵时相同，分不同；=3\*GB2⑶时与分均不相同。在学习计算经过时间时，要注意紧密联系时间单位之间的进率，放手让学生自己选择算法，体现算法多样化的思想，同时让学生了解经过时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边。重点应放在组织学生对问题的讨论，合作，交流上，让学生进行有效的探索，重视学生的生活经验，对学习活动的促进作用。同时，要关注学生解决问题多样化，重视学生合情的推理，对于学生求经过的时间，可以根据钟面进行思考，熟练之后，可以脱离钟面直接用两个时刻进行计算。［１］作业目标1. 知识与技能：掌握计算经过时间的基本方法，会计算简单的经过时间。建立更加健全的时间观念，培养合理安排时间的意识。2. 过程与方法：学生在计算经过了几时、几分或几时几分的时间的过程中体验成功的快乐。通过小组之间的合作与竞争，培养爱惜时间的观念和团结协作的精神。3. 情感态度与价值观：让学生通过自我查询资料，体验自己收获知识的乐趣。能够有计划的安排自己的生活，养成合理安排时间的良好习惯，建立珍惜时间的观念。学情分析学生在学习认识钟面和求经过时间的相关知识后完成以上题目，有助于加深对所学知识的理解。同时，所设计的题目与日常生活相关内容结合，在帮助学生复习时、分、秒知识的同时也能拓宽其对经过时间的认知，求解经过时间的长短，有助于引发学生对时间的思考，帮助学生建立珍惜时间的意识。此次作业针对不同背景的学生设计了题目，分为基础题、能力提升题、拓展题。其中基础题和能力提升题是要求大多数学生完成的，题目难度不大。在拓展题中，设计的题目有干扰项，也需要同学细心观察，主要是针对学有余力的同学设置。作业设计思路在“双减政策”的大背景下，一、二年级回家不布置书面作业，这就需要精心设计课堂作业，课堂作业内容重在“精”而不在“多”。整体分为三个部分，第一部分是基础巩固性作业。面对全体学生，从实际生活出发，掌握一些相关的生活常识，需要学生自行进行探索解答。第二部分是能力提升性作业。这部分的作业分析题目难度适当增加，对学生的学习能力、思维能力和创新能力都有一定的要求。重点在运营所学知识，解决实际问题。第三部分是拓展练习作业。面向学有余力、思维发散和胆大心细的学生，在激发探索性思维的同时，完成高兴趣、高标准和高要求的三高目标！作业要求认真审题，读懂题意，书写工整。在规定的时间内完成定量的作业，仔细计算。对有困难的题，需反复读题，圈出关键字词，认真思考，争取突破。作业层次设定基础题能力提升题拓展题建议时长60%30%10%30min作业内容基础题（10min）在下面括号中填上适当的单位小华吃晚饭需要25（）爸爸从太原开车带小明去北京需要6（）小明乘坐公交车上学需要20（）小红跑50米需要13（）看一集动画片需要20（）跳绳20下要用15（）小林每天大约睡9（）2．小红的星期六吃早饭7：25—7：45弹钢琴8：00—10：00看书10：15—11：00吃午饭11：50—12：15做作业2：30—3：30跳绳4：45—5：15（1）小红看书用了（）（2）小红吃早饭和午饭一共用了（）（3）小红做作业花费（）（4）小红弹钢琴和跳绳一共用了（）3.趣味观察（1）（）时（）分（）时（）分经过了（）（）时（）分（）时（）分经过了（）【设计意图】学生通过完成以上题目，能认识钟面，初步掌握计算经过时间的基本方法，会计算简单的经过时间，也能够巩固时间单位之间的进率，也让学生对比自己与他人在学习、运动等活动的时间，认识到珍惜时间还表现在能自我克制、不浪费时间上。能力提升题（10min）1.小华星期天和妈妈去商场买衣服，他们早上8：30上公交车，9：15下公交车，到达服装城。9：30进入商场，11：30离开商场。问：（1）他们逛商场一共用了多长时间？（2）他们坐公交车和逛商场一共用了多长时间?小红和小明星期天相约去游乐场玩，小红早上8：30到达游乐场门口，20分钟后等到小明，两人才一起进入游乐园，11：30两人离开游乐园。两人在游乐场玩了多长时间？【设计意图】计算经过时间是学生需要掌握的新知识，为了发挥学生学习的主动性，将日常生活融入到学生需要学习的新知识中，调动学生学习的积极性。这样有助于帮助学生更加牢固地掌握新知识。三、拓展题（10min）1.小明想星期天去看望奶奶，已知小明起床洗漱需要15分钟，吃早饭需要20分钟，路上需要用1小时25分钟，如果小明想在10：00到达奶奶家，小明最晚可以什么时候起床？2. 美术课上，小红从2：30开始画一只小兔子，2：54完成画作。（1）小红画只兔子一共用了多长时间？钟面上时针和分针动了吗？（2）如果动了，时针和分针分别动了几个小格？（选做）【设计意图】考虑到学生对于知识点的掌握有一定差距，我们在课时作业中设计了拓展题，用于不同知识背景的同学进行提升训练。在进行经过的时间有关问题的求解过程中，应充分把握开始时刻和结束时刻，细心观察钟面时、分、秒针的变化情况，在实际中解题。做到钟在心中，完全掌握求经过时间，完全认识钟面。参考答案一、基础题1.分、时、分、秒、分、秒、时2.45分、45分、1时、2时30分（1）8时25分8时55分30分（2）9时30分12时20分2时50分二、解决问题1.（1）2时（2）2时45分2.2时40分三、拓展题1.8时（或8:00）2.（1）24分钟，分针和时针都动了（2）时针动了2个小格，分针动了24个小格设计反思针对以上练习，根据学生发展的差异，不同层次的孩子可以根据不同的要求完成。基础差的学生和基础中等的学生要求完成基础题和能力提升题，学有余力的学生还需要突破拓展题。这样，基础差的学生及基础中等的学生直接根据课堂上学到的知识来独立完成，知识的应用更加直接，重点是让其掌握并巩固课堂上所涉及到的知识点并能过关。而对于学优生，则以突破、提高拓展知识能力为主，充分发挥部分孩子其敏捷的思维能力及综合运用知识的能力，培养学生提高综合运用并独立解决生活中实际问题的能力。［2］这样不同层次的