大学心理学课程观后感

大学心理学课程观后感TOC\o"1-2"\h\u30946第一章走进大学心理学课程的世界 16382第二章大学心理学课程的主要内容剖析 17749第三章课程中的特色理论与案例分析 229947第四章我在心理学课程中的收获与感悟 214102第五章那些触动心灵的心理学知识——引用实例 328351第六章课程对生活和学习的影响及意义 37109第七章心理学课程尚存的不足与思考 328387第八章大学心理学课程学习后的展望 4第一章走进大学心理学课程的世界大学心理学课程就像是一扇通往人类内心深处奥秘的大门。当我第一次踏入这个课程的课堂时，心中充满了好奇与期待。教室里坐满了来自不同专业、不同背景的同学，大家都怀揣着对心理学的那份懵懂的摸索欲。老师站在讲台上，背后的大屏幕上显示着一些关于心理学的经典图片，比如那幅可以看成是少女也可以看成是老妇的图，瞬间就吸引了我们的注意力。这门课程不像我之前想象的那样充满了晦涩难懂的理论，而是从一些生活中常见的心理现象入手。老师说，我们每天的喜怒哀乐、人际交往中的种种反应，都和心理学有着千丝万缕的联系。这让我意识到，心理学其实就在我们身边，无处不在。它不仅仅是研究心理疾病或者天才的大脑，更是关乎我们每一个普通人的日常体验。就像我们在宿舍里和室友的相处，有时候会因为一点小事就闹别扭，这背后其实就有心理学中的情绪管理和人际交往的原理在起作用。这门课程让我开始以一种全新的视角去看待周围的人和事。第二章大学心理学课程的主要内容剖析大学心理学课程涵盖了众多的内容板块。其中，认知心理学部分让我印象深刻。它主要探讨我们如何获取、处理和存储信息。例如记忆这一板块，我们学习到记忆不是简单的像一个仓库一样储存信息，而是一个复杂的编码、存储和提取的过程。就像我在背单词的时候，之前总是死记硬背，效果很差。通过这门课程我了解到，将单词与一些有趣的场景或者故事联系起来，就是利用了记忆的编码原理，能够让记忆更加深刻。人格心理学也是重要的组成部分。不同的人格类型有着不同的特点和行为模式。拿《红楼梦》中的人物来说，林黛玉多愁善感、敏感细腻的性格就是一种典型的人格表现。而薛宝钗那种理智、圆滑的人格又与之截然不同。这门课程还涉及到发展心理学，从婴儿的心理发展到老年人的心理变化都有所研究。了解到儿童在不同阶段有着不同的认知发展水平，这对我们以后如果从事教育相关行业有着很大的帮助。第三章课程中的特色理论与案例分析课程中有许多特色理论，比如马斯洛的需求层次理论。这个理论将人类的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。就拿大学生来说，当我们刚进入大学时，首先要解决的是生理需求，比如住宿、饮食等基本生活问题。当这些得到满足后，我们就开始寻求安全需求，包括人身安全和心理上的安全感。在大学这个小社会里，我们积极参加各种社团活动，其实就是在满足社交需求。我们渴望在社团中获得他人的认可，这就是尊重需求的体现。而那些努力追求自己梦想，在学术或者艺术等领域不断摸索的同学，就是在朝着自我实现的方向前进。再比如说阿德勒的个体心理学，强调人的自卑感和超越。在《了不起的盖茨比》中，盖茨比出身贫寒，他内心深处有着强烈的自卑感。但是他通过自己的努力奋斗，试图超越自己的出身，去追求黛西的爱情，虽然最后结局是悲剧的，但却很好地体现了阿德勒的理论。这些理论通过实际的案例分析，变得不再那么抽象，让我们能够更好地理解。第四章我在心理学课程中的收获与感悟在学习这门大学心理学课程的过程中，我收获颇丰。首先是自我认知方面的提升。以前我总是对自己的一些行为和情绪感到困惑，比如我为什么在公众场合讲话时会紧张得语无伦次。通过学习这门课程，我知道了这是一种正常的心理现象，是因为大脑的应激反应以及对他人评价的过度在意。我开始尝试运用一些放松的技巧，比如深呼吸、积极的自我暗示等，来克服这种紧张情绪。而且在人际交往方面，我也变得更加得心应手。以前我是个比较内向的人，不太善于主动和他人交流。在学习了人际交往中的一些心理原则后，我明白了真诚和尊重是建立良好人际关系的基础。我开始主动去关心身边的同学，倾听他们的想法，这让我收获了很多珍贵的友谊。同时我对周围人的行为也有了更多的理解。看到那些在学习上非常努力的同学，我不再仅仅认为他们是为了成绩，可能他们是在追求自我实现的满足感。这种对他人的理解让我更加包容，心态也更加平和。第五章那些触动心灵的心理学知识——引用实例有一些心理学知识真的深深触动了我的心灵。其中一个就是关于心理暗示的力量。曾经有一个实验，将两组学生分为A组和B组，对A组学生每天都进行积极的心理暗示，说他们很聪明、很有潜力，而对B组学生则没有任何暗示。一段时间后，发觉A组学生在学习成绩和自信心方面都有了明显的提升。这让我意识到心理暗示是多么的强大。在我自己的生活中，我也开始尝试运用积极的心理暗示。当我面临一场困难的考试时，我不再像以前那样总是担心自己考不好，而是告诉自己“我已经做了充分的准备，我一定可以应对这场考试”。结果往往会比我预期的要好。还有情绪ABC理论也很触动我。A代表事件，B代表对事件的看法，C代表结果。同样是被老师批评了，有些人会觉得这是老师对自己的否定，从而变得沮丧、自卑，而有些人则会认为这是老师对自己的关注和期望，从而更加努力。这让我明白，很多时候我们的情绪不是由事件本身决定的，而是由我们对事件的看法决定的。第六章课程对生活和学习的影响及意义这门大学心理学课程对我的生活和学习有着深远的影响和意义。在生活中，我能够更好地处理家庭关系。以前和父母沟通时，总是会因为一些意见不合而发生争吵。学习了心理学后，我知道了这是因为不同的成长背景和认知差异导致的。我开始尝试站在父母的角度去理解他们的想法，用更加温和、理性的方式去表达自己的观点。现在我们之间的关系变得更加融洽了。在学习上，我学会了运用心理学的知识来提高学习效率。例如，根据注意力的特点，我将学习时间分成一个个的小时间段，每个时间段之间适当休息，这样能够让我的大脑保持更好的状态。而且我还学会了如何应对学习中的压力，不再像以前那样被压力压得喘不过气来。对于周围的人和事，我也变得更加有同理心。看到那些身处困境的人，我不再是冷眼旁观，而是能够感受到他们的痛苦，并尝试去帮助他们。这门课程就像是一盏明灯，照亮了我生活和学习的道路。第七章心理学课程尚存的不足与思考虽然大学心理学课程给了我很多收获，但也存在一些不足之处。在课程内容方面，有些理论的讲解还是过于理论化，缺乏更多与现代社会实际相结合的案例。例如，在讲解一些古老的心理学理论时，只是简单地阐述理论本身，而没有深入探讨这些理论在当今网络时代、快节奏生活下的新变化。在教学方法上，主要还是以老师讲授为主，学生的参与度相对较低。有时候我感觉自己只是在被动地接受知识，而没有足够的机会去主动摸索和讨论。比如在讨论一些有争议的心理学话题时，如人工智能是否会拥有真正的情感，我们只是简单地听了老师的观点，而没有机会在课堂上充分地发表自己的看法并进行辩论。我认为可以增加更多的小组讨论、案例分析竞赛等形式，让学生能够更加积极地参与到课程中来。第八章大学心理学课程学习后的展望学习完大学心理学课程后，我对未来有着很多的展望。我希望能够继续深入学习心理学知识，不仅仅停留在课堂上的这些基础理论。我打算阅读更多的心理学专业书籍，像《乌合之众》这种深入研究群体心理的书籍，来拓宽自己的知识面。在未来的生活中，我想将心理学知识