【八年级下册语文】写作指导-第6单元 学写故事

八下第六单元·学写故事【写作指导】如何写故事，课本单元作文指导中讲到了一些方法，概括起来如下：一是故事情节，情节要完整，要曲折丰富；二是人物形象，人物要丰满，要有血有肉；三是注意想象联想，丰富故事内容。仅仅知道这些还不够，我们要写好一个故事，还要注意以下几方面：首先，安排好开篇。故事通常靠情节吸引人，开篇要简洁，三言两语就要让读者看到矛盾冲突，才能抓住读者。为此，可以采用倒叙手法，让开篇充满悬疑，紧紧抓住读者。其次，情节要丰富。矛盾解决不能一蹴而就，必须来回拉锯，才能引人入胜。大家看《西游记》中“三掉芭蕉扇”，孙悟空得而又失，失而又得，反复几次，充满趣味。再次，联想和想象。写故事离不开联想和想象，要在生活真实的基础上进一步联想和想象，适当虚构，丰富故事内容。这种联想和想象要符合生活哲理，不能脱离生活实际。【借鉴课文】我们学过的课文中纯粹是故事的虽然不多，但是也有，比如《皇帝的新装》。在这篇课文中，作者一开篇就交代了皇帝爱新装成癖，两个骗子宣称自己织出的布有神奇特点，皇帝让人马上做新装，想以此检验大臣们是否聪明称职。由此展开矛盾冲突。接下来，作者步步为营，层层推进，把故事情节一步步推向高潮，吸引读者一气呵成读完全文。故事情节完全是作者的想象和虚构，这种想象和虚构是建立在生活真实的基础上，是符合生活逻辑的夸张。我们如果写故事，也要像这样，可以从生活中真实事情出发，通过联想和想象，让故事情节要么来回拉锯，要么层层推进，以达到吸引人的效果。【写作实践】（一）【审题指导】这是一次小组活动。先确定小组，再确定要写的题材，制定规则，然后就可以开展接龙活动了。注意安排人记录，或者使用手机录音更方便。全组接龙完成了，先整理成文字稿，再对接龙的故事统一修改，让情节更丰富，语言更简练，矛盾冲突更紧凑，这样就一定能写出很漂亮的一篇小故事了。【精彩范例】1.接龙方案策划示例：故事主人公两名中学生，一个男生，一个女生故事主题充满正能量，令人感动故事发生地点大街上故事发生时间一天之内某时刻2.故事接龙示例：有人摔倒了同学A：有人摔倒了，是个老太太。她的身边却站着一个高大结实的中学生，手上扶着电单车。同学B：街上一下钻出来好多人，纷纷把他们围在中间，议论纷纷，都不知道是咋回事。也没有谁过去问问，都在看。有的人还掏出手机录着视频。同学C：“让开！”那个中学生大吼一声。众人吓一跳，不由自主往后退。中学生当面的人不自觉地向两边闪开，留出一条缝隙。同学D：“怎么？撞人了？”“还想跑吗？”“还这么凶？这么横？”人们小声议论，也有人故意大声，让那中学生听到。闪开的缝隙又悄然合拢了。同学E：中学生脸上似有怒容，并没有搭理他们的闲言碎语，只是任凭他们议论！焦急地向人丛外张望。同学F：滴嘟滴嘟，一辆120救护车开过来了。人们自动闪开，急救人员下车，赶快对老人进行施救。那中学生也不讲话，前前后后帮忙。同学G：老人被抬上了救护车，滴嘟滴嘟开走了。中学生推起自己的电单车，准备走人了。同学H：“撞了人，就这么轻易想走？”人群里有人悄悄议论。同学I：“你别走！”一个女中学生站了出来。“怎么啦？不走还等什么？”“你撞了人……”同学J：“哦，你是这意思啊？我没撞她。是她自己摔倒的。你没看到她袖子上有块‘补丁’吗？那上边写了，她患有老年痴呆症，刚刚我打了120，又按照那补丁上的电话，联系了她家人，正赶往医院……”同学K：哗哗哗，大家都鼓起掌来。【点评】本故事接龙内容充实，人物形象丰满。虽然文字不长，但也是一波三折，开篇引人入胜，结尾出人意料，又合乎情理。如果把文中每一个“同学X”省略，重新排列文字，全文读起来会更加紧凑，更一气呵成。是一篇非常漂亮的故事接龙练习作品。【写作实践】（二）【审题指导】写作本题可以翻翻本地报纸或者上网浏览本地新闻。从中找一条有趣的新闻，然后进行合理想象和联想，写成一篇故事。注意两点：第一、新闻本身就很有意思，可以提供丰富的联想想象空间。第二、想象要合乎情理，不能天马行空无拘无束，违背生活的基本逻辑。在此基础上，按照上文“写作指导”中讲述的那些方法，安排故事的开篇，注意矛盾冲突的曲折丰富，就可以写成一个不错的故事了。【佳作示例】1.新闻素材：晨刊讯：近日，明光市法院审理了一桩抢劫案，判处犯罪嫌疑人郭某、王某有期徒刑分别为三年和两年；并分别处罚金3000元和2000元。去年4月，犯罪嫌疑人郭某王某驾驶农用车，趁夜去明光某在建工地盗窃，偷盗电线钢筋等总价值1816元。被发现后，二人驾车逃跑，强行冲撞围堵民工，致使车上钢筋挂破民工大腿，造成轻伤。法院审理认为，郭某王某以非法占有为目的，窃取他人财物，被发现后强行驾车冲撞人员，依照《刑法》对抢劫罪的认定，构成抢劫罪，遂作出上述判决。——摘自《皖东晨刊》2.改编故事：头脑一热，秒变抢劫赵四和刘三是一对发小，游手好闲喜欢赌是两人的共同爱好，有钱赌大的，没钱赌小的，总是不会闲着的。有时候实在输光没钱了，就动歪脑子，偷鸡摸狗，卖了钱，马上又去赌。【交代人物性格，铺垫故事背景，简明扼要，却必不可少。】这天晚上，赵四又输得精光，垂头丧气从赌场出来。走着走着，脚下一绊，嘭嗵摔了一跤，疼得他直咧嘴。定神一看，眼前是一家工地，乱七八糟堆满了钢筋电线水泥啥的。远处好像是个工棚，但是一抹黑，看不到灯火。赵四心里一阵窃喜，赶忙站起来，四下看看，搞清楚这是哪，急忙掏出手机打电话……很快刘三开着他那辆破旧的小货车来了。二人打了照面，也不多言，急忙动手把钢筋电线往车上搬。刚搬上两盘电线，就听一声大吼：“你们干什么？”随即就有人从远处向这里跑来。【故事起因，想象合理。】原来，这家工地晚上加班，下班后工人们都去不远的街上吃饭洗澡了。他们觉得夜还不算晚，又是灯火通明，没人会明目张胆来偷东西。所以哥几个吃了饭，洗了澡，叼着烟，不慌不忙往工棚里走来。老远就看到一辆小货车停在工地边上，两个人正往车上搬东西。好大胆！一声大吼，几个人包抄上来。赵四刘三听到喊声，浑身一激灵，赶紧丢了手里正在搬运的东西，一头钻进车里，开车就跑。怎奈几个工人从四面八方包抄上来，有四五个人正对着车头，把路堵死了。【矛盾冲突，扣人心弦。】“别管他，冲过去！”赵四吩咐刘三。刘三一踩油门，向着眼前的几个人冲去。噗通一声，一人应声倒地。【留下悬念。】其他人立刻炸了锅，呐喊着追上来，弯腰捡起地上的砖头向车辆砸过来。“撞人了。”刘三心里一紧张，方向盘一抖，车子下了道，陷进路边烂泥坑里。再怎么踩油门，只听发动机轰轰响，车轮子呜呜飞转，就是挪不了窝。“抓住他们！抓住他们！”七八个工人叫喊着冲上来。【高潮迭起，吸引读者。】赵四刘三一看不妙，赶紧跳下车，没命逃窜。毕竟年轻力壮，又是本地人，熟悉环境；民工兄弟都是外地人，又有人受伤，顾头不顾尾，赵四刘三很快就消失得无影无踪。然而，跑得了和尚跑不了庙，他们的车子丢下了。所以，二人慌慌张张逃回家，一夜未眠，还没商量好怎么办，警察就来了。【故事经过，叙述简明生动，语言生动活泼。前有伏笔，后有照应，悬念迭出，引人入胜。】还好，被他们撞倒的民工并无大碍，因为当时车子刚刚启动，速度不是很快；民工们经常干活，身手快，躲得及时。只是车上伸出的钢筋头挂破了那民工大腿，造成一点轻伤。经鉴定，赵四刘三所偷工地电线钢筋等总价值1816元。数月后法院宣判：被告人赵四和刘三犯抢劫罪分别被判处有期徒刑3年，并处罚金3000元；有期徒刑2年，并处罚金2000元。【故事结局，简单明了。】【点评】本文根据新闻报道进行了重大加工，故事情节细节，事情起因、经过，人物言行对话，场景描写都有很多细致的想象。通过这些，把一篇只有200字的新闻报道，改成了一则非常有趣的法律小故事。全文语言流畅，记叙简洁生动，使用了大量的口语和俗语，非常符合故事特点。【写作实践】（三）【审题指导】写好本题关键是要发挥联想和想象编故事，就眼前熟悉的事物，“比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又如军训、旅游、社会实践活动，等等”，发挥想象编写故事。首先在自己的头脑中搜索有生活经历的故事，不管是涉及什么的，只要有一点“影子”，我们就可以抓住它，在此基础上进行扩展联想。这样比从题目提示的那些方面中随便抓一个就写要更容易一些。当然，如果你是一个编故事高手，随便什么都能编成一篇精彩故事，就不要太在意，可以按照提示1说的，信手拈来一个，先把题目补充完成即可写下去。【佳作示例】基地的故事在中小学生综合实践基地，每天都充满了有趣的故事。去了先分宿舍，10个人共处一室。厕所、浴室都是共用的，只能一个一个接着来。好不容易安顿好行李物品。我去上厕所，伸手开门，门把手一下就掉了。报告教官，教官不问三七二十一，就把我臭骂一顿。我没用多大力啊？难道这门成精了？也学会碰瓷了？欺负我们新来乍到？很快，举行了开营仪式。听了赵玉龙总教官的内务整理课程，发现这个总教官有个口头禅，就是“到旗杆底下站着去！”后来，我们都喜欢说这句话了，这句话也成了我们口头禅，被我们做成了表情包。第一天晚上是我最难忘的，我们在综合实践楼站了整整两个小时，听教官讲话。“笑，就代表你浮（hú）躁。你浮（hú）躁，我就要练你！”这是教官王廷帅的话。王廷帅，确实“挺帅”，讲的普通话简直帅爆了。“在野外遇到熊，一定不能（léng）装死（shǐ）。因为，熊只要轻轻一舔你的脸，就能（léng）舔下一块肉（lòu）。”老天，这普通话说的！没毛病？哈哈哈，我们快憋爆了！怎么能不笑？“笑什么？！三天下来，练得你们掉几斤lòu，看你们还笑……”哈哈，很多人已经张开口，闭不上了。“立正！”教官一声大吼，“站军姿，十分钟！有一个动的就全体加1分钟，有一个笑的就加5分钟，讲话加10分钟。好，现在开始！”几个男生挤眉弄眼，夸张地嘬嘴，压低声音，“猪漏、牛漏、装屎……”教官离得远，看不见听不到，附近的人都听得真真切切，有人怎么也控制不住笑……——真是摧残我们这些祖国的花朵啊！接连不断的被加时间。说好的十分钟站军姿，硬是给加到了40分钟。还好，最后教官开恩，让我们欠下了23分钟，提前回到了宿舍。几乎累晕了！这是我印象最深的一晚上。基地活动真是丰富多彩，有定向运动，攀岩，徒步，高楼逃生，野外急救，制作绳梯，制作担架，篝火晚会等等。这五天的训练里，本来开始的时候，我们要死要活想回家。结束的时候，我们都对这里产生了感情，都不想走了。要是有机会的话，真想再来一次。【点评】本文讲述参加中小学生综合实践基地训练活动的经历，重点讲述基地遇到的有趣故事。全文语言轻松活泼，故事讲述生动有趣，读来让人忍俊不禁。作者注意采用幽默风趣的语言，注意适当加工提炼，把平常普通的事也说得幽默搞笑。比如，文章开头，门把手一节。【链接中考】本单元作文训练写故事。无论根据生活真实扩编，还是自己创作故事，都离不开想象和联想。因此，本单元作文训练更多是对联想和想象的训练。写作实践题二和三，都要求就生活中的事物编故事。这也是中考常见的作文命题考试要求。请看2021真题：【2021年湖北省荆州市中考语文作文真题】七、作文（50分）27.阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇不少于600字的作文。我们都有自己的校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了三年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，妆点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。（1）请以“校服的故事”为题，写一篇作文。（2）有人认为，学生应该穿统一的校服；有人认为，学生不必穿统一的校服。请你就其中一方的观点立论，写一篇辩论词。（3）或许你对校服有自己的理解，有不一样的创意，请你展开想象，以“我想有一件这样的校服”为题，写一篇作文。要求：①将你选定的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。（1）请以“校服的故事”为题，写一篇作文。【解析】一、审题：本题为命题作文，题目为《校服的故事》，即围绕“校服”选择学习和生活中的事情组织材料。抒发情感。二、选材、立意及材料安排：本文通过叙述与“校服”相关的故事，可抒写对初中校园生活的留恋，也可以抒写对自己不断成长的感慨，还可以借此抒写友情、师生情等。不论选材是几个故事，采用哪种写法，都要有一个明确的中心。采用记叙、描写、抒情、议论相结合的表达方式。比如主题为通过与校服相关的故事，表达我的思想变化过程，抒写自我成熟的感慨。开头可倒叙引题：眼看初中毕业了，看着眼前陪伴了我三年的校服，那件往事还历历在目。中间详写关于换校服的往事：我的校服因为我拉链时总是不注意，拉的很用力，拉链不太好用了。学校开运动会时我参加了百米跑，我和其他运动员比赛前都把校服外套脱了，穿着短裤和背心，校服外套集中放在橡胶跑道内侧篮球场。那次比赛我最先到达终点。去取校服外套时，我发现了一件看起来还比较新的外套。接着写我穿走了这件校服外套，后来运动会结束后，老师询问谁穿错了外套，邻班一位同学运动会后拿到的外套不是自己的。然后写我的矛盾心里。回家后妈妈要给我洗外套，感觉这件校服外套不是我的，于是开导我。第二天我主动跟老师说了这件事，换回了自己的那件外套。结尾深化中心：一件校服让我明白了一个道理，不是自己的东西不能据为己有，做错事要敢于承认并改正。【答案】【例文】【例文一】校服的故事宽大的衣袖，宽阔的裤腿，穿在身上永远不合身。夏天穿上密不透风，冬天穿上易常通风。没错，这种衣服就是我们易常熟悉的校服。我们总是羡慕其他国家的校服，但对于正处于成长中的同学们，我觉得中国校服的宽松、舒适就已完胜各国校服。犹记起小时，对校服的渴望与期待。但真正穿上后却腾生出一种说不清，道不明的，压力。或许是因为身上有了作为学生的使命感吧。我对校服的记忆只停留在它那容量极大的口袋上，这也是校服最大的优点了吧。在上学之前，我总会用各种各样的糖果来填充我的口袋。上课觉得枯燥了，便从口袋中取一颗，丢到口中以提高我对课堂的兴趣，到了夏天，我更是会把“雪糕”这种“违禁品”走私到班中，以享受片刻的清凉。老师明令禁止阅读的课外书，也可以藏到校服中，偷偷带进学校。小学毕业时，大家都请同学用马克笔，在自己的校服上留下同学的尊姓大名，作为小学六年生活的一个句号。当时的我可能是脑子一抽，竟嫌弃同学的字不美观，便没有让他们在我的校服上留下这宝贵的记念。现在想来。也是种遗憾。到了初中，当我第一眼见到即将要伴随我三年的校服时，我的第一想法便是这样大面积的白色，禁得住我的折腾吗。这件校服的腹部和背部都是乳白色，学校的名字则被低调地印在胸前的校徽上。总之一句话，比其他学校的校服好看多了。记得初二上学期，我们要把自己的校服借给初一的学弟、学妹们。起初我们挺开心，可以不用穿校服了，但当我们的校服被送回我们手中时，一些同学们发现腹部那大面积白色上，却多了几片原本不属于它的污渍。即使我们平常多么不爱惜自己的校服，此时都十分儿疼它。并下决心以后要善待它。我们对于秋季校服的喜爱之情，在我们见过夏季校服之后，就变得更加强烈了。小学夏季校服是绿色的我就不说啥了，初中的校服居然是粉色的！这年头哪里还有女孩穿粉色的衣服。尤其是我换了发型以后，粉色在我身上更有一种说不清的违和感。不少人和我的想法一样，在初夏的时候还说：“宁死不穿！”但步入深夏时分，还是忍不住炎热，换上了那件粉嫩喇的校服。只有我和周围的几个朋友，以玩强的毅力穿着秋季校服撑过了一个夏天。校服很丑，因为没有同学愿意穿它；校服很贵，因为它承载着我们潇洒肆意的青春；校服很重，因为它见证了我们从幼稚走向走熟。即使有一天，廉价的布料已满是霉痕，我已看不清你的姓氏名号，我已记不清你的音容笑貌，但我们的豆蔻年华，我们的少年时光……将以青春的名义永远留在校服上，永远留在斑驳的墨迹间。青春不老，我们不散。【例文二】校服的故事黑夜，灯光，针线……那个只属于校服的温暖的记忆。哨声吹响了，该熄灯睡觉了。整个宿舍楼黑压压的一片，让人有些害怕，但在那个地方灯火依旧，好似黑夜中的一点繁星，让人好温暖！我胆怯地拿着校服朝老师的房间走去。“老师，我的校服，坏……坏掉了。衣服兜破了一个洞。”我提着胆子跟老师说话。“进来吧，校服怎么会坏掉？”我吞吐吐地向老师说明了原因。我已准备好了暴风雨的来临，话音已落，老师却没有责怪我，忙着找针线准备缝校服的破洞。老师戴上花镜，在台灯前缝了起来。我小心翼翼地抬起头看见老师正仔细认真地缝着我的校服，紧跟着鼻子一酸，泪水一涌而出。灯光下，老师戴着眼镜，但始终不能遮住岁月在她脸上留下的痕迹。呀，线不够了，老师从抽屉拿出线盒，拉出一根白线，捏着线头，往嘴里一抿，伸向针孔，眯着眼睛，眼看进去了，不行，得再来一次，又用力往嘴里一抿，对准针孔，眼睛一眯，手指一动，终于穿过去了。继续开始刚才的针线活，老师的手在衣服两边来回穿梭着，那么灵巧，那手上长满了茧都是我们累的，老师要给我们洗衣服，又要给我们干这些针线活。她明明可以在家里享福，但是，她为了我们这些住宿生，老师吃住在学校，却没喊过一声苦一声累。“嘶——”，老师的手指一不小心被针扎了一下，我马上喊道：“老师你没事吧！”“没事，没事。”她温柔的回答后，吮了一下被针扎的地方，又继续了她的工作。老师的声音是这般温和亲切，让我心中顿时涌起一股暖流。校服缝好了，老师叮嘱我赶快回寝室，我“嗯”了一声就回到寝室。躺在床上，回想着刚才的情景，是那么的温馨。一丝温暖划过眼角，就那样，渐渐入睡了……繁星的夜，明亮的光，勤劳的针。留下了那个唯独属于校服的美好而温馨的故事。【例文三】校服的故事初中生活一晃而过，紫白色校服里藏着纯洁的同学情，如同窖藏多年的酒般醇香绵长。“所有同一律着校服，尤其是团员！否则扣班级积分并通报批评！”政教主任声色俱厉的提醒在耳边回荡。距活动开始不足一小时，我如筒车打水，急得团团转。“找别人借吧！”有同学淡定地提出这个令人懊恼的建议。我犹豫着问了一些同学，谁也没有校服可借。也是，谁会把多余的校服带来学校呢。看着同学来来往往，一向内向的我越发开不了口，心里恨自己恨得牙痒痒：“你就问一下怎么了？又不会少颗牙！”良久，终于逮到一个个子和我差不多高的女生，我鼓足勇气问，但结果令人失望。我只好将目标转向低年级的同学，但一次次询问，一次次失望。“你模仿雕像呢？”一个熟悉的声音传来，我的心中燃起一丝希望：“救星啊！我没带校服。”她是我进入初中认识的同学，但不同班。她立刻会意，不假思索地说：“你先回教室，免得待会找不到人。”回到教室不久，班主任开始催人了，我只好端着板登拖着副皮囊走，不到100米的路我却举步维艰。礼堂里充斥着吵闹的声音，但我始终等不来那熟悉的声音，我做好了挨批的准备，耷拉着脑袋。“还没借到？那你怎么办？”同学提醒道。我时不时用书当扇子扇风，自问自答：“怎么办？凉拌呗！”“人嘞？人在哪儿啊？”正在这时，嘈杂的声音中传来了我的“福音”。我立刻站起来，一旁的同学群嘲我比范进中举的反应还要大。我一边呼喊她，一边向她招手，就像紫霞仙子等到了她的至尊宝一样。虽然她没驾着七彩祥云，但手中那件校服比七彩祥云还要“吉祥”。她额头上满是汗水，像刚蒸完桑拿一样。原来，住在学校附近的她在请假后以百米冲刺的速度拿来了她的第二件校服。我还没来得及感谢，她便一溜烟地回班了。接过衣服，我感到不对劲，打开一看，还有一瓶冰可乐！我一向以坚强著称，但眼眶执着地要“发言”，泪水由不得打起转来。这件校服是如此普通，却又如此温情与美好。同窗生活会结束，但校服里藏着的这份感情，永远不会消失。【点评】本文最大亮点在语言。“你模仿雕像呢”“怎么办？凉拌呗”“眼眶执着地要‘发言’”等，风趣幽默，贴近生活；开头以“同学情如同窖藏多年的酒”引出全文，文末以“这件校服是如此普通，却又如此温情与美好”作结，充分突出了藏在校服里的友情，真诚动人。（2）有人认为，学生应该穿统一的校服：有人认为，学生不必穿统一的校服。请你就其中一方的观点立论，写一篇辩论词。【解析】一、审题：本题要求就一个观点写辩论词。辩论稿的格式一般分标题、正文两大部分。标题可点明辩论稿的中心，或标明中心事件，或标明中心的论题或论点，使人看到标题就能了解辩论的内容。正文一般分开头、主体、结尾三部分。开头应引出辩论题目，亮明自己的观点。主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，证明自己的观点。结尾可归纳自己的见解，用语要有力，能给人启示和回味。二、树立观点，选择材料论述：写辩论词只能选择其中一个观点，首先要摆明观点，然后摆事实讲道理证明这一观点，结尾还要总结深化观点。注意切不可在辩论词中出现两种相互矛盾的观点，即既同意学生应该穿统一的校服的观点，又觉得不必穿统一的校服也有道理。如果观点是“学生应该穿统一的校服”，可以从以下几方面阐述理由：1、防止学生之间的攀比。家庭的贫富差距会带来学生之间的攀比从而造成学生无法全心全意的投入学习去。穿校服可以在一定程度减少学生间攀比，促进孩子的形成健全的人格。2、方便外出学生安全的身份识别；比如放学回家，校服比较显眼，假如在家途中发生什么不测，可以更快识别身份。再比如学校组织外出活动，同一校有利于学校对于外出学生的管理，也不易造成学生走失。3、有利于提高学校管理。在校园内学生统一校服，可以一眼识别未穿校服的外校人员，避免社会闲散人进入校园，有利于保证学生安全。4、强化学校精神和集体感。校服是一个学校精神面貌的体现，增加全校学生间的集体感，提高学生间的凝聚力。5、使学生保持学生的正气。学生正处于青春期，容易被社会上一些不良风气影响，比方说可能受一些非主流或者社会青年穿衣打扮会的影响，穿校服可以让学生保持一个学生应有的正气。如果观点是“学生不必穿统一的校服”，可以从以下几方面阐述理由：第一，要求学生在校期间穿校服在一定程度上限制了学生的个性。每个人应该有自己的个性。而个性的形成是一个循序渐进的过程。在我国，学校的校服是统一的，而大部分学校的校服是那种不分男女式，松松垮垮的运动服。如此的“统一”让彼此之间没有区别。着装是一种文化，是一个人的自我展现，正所谓：人靠衣装马靠鞍。现在，对于学生的着装，学校也要硬性规定。这无疑是占据了学生塑造自我形象的一个空间。失去了一次自我选择和自我定位的机会。对于个人长远发展，个人性格的形成不利。第二，学校校服的确为学生带来了诸多不便。诸多学校的校服都是一件秋装，或是多出一套夏装的短袖。试问谁能穿着两套衣服过完四季呢？冬天学生在校服外面又套上羽绒服，校服在棉衣里边，有的甚至为了应付检查，校服塞在桌子里，检查时再套上。这样“穿校服”岂不就是一种形式。甚至是一种应付。第三，学校要求学生在校期间穿校服。使学生失去了一个明辨是非，树立正确审美观念的机会。对方也许会说，学校统一校服是为了防止学生中的攀比，但攀比不是不穿校服的错。社会上攀比之风蔓延到校园，学校应该在思想上疏导，并不应该采取堵塞的办法。学生不再校服上攀比，可以在自行车，书包，鞋等其他方面继续攀比。另一方面，有些有钱人家的孩子花钱进了重点高中，穿着校服到处炫耀，这是否又是另一种形式的攀比呢？学生的发展，是一个长远的过程。让学生知道攀比是不对的，比禁止学生攀比更重要。健康的发展过程，正是一个犯错误然后改正错误，逐渐认清是非，从而明辨是非的过程。为了防止某一种现象的发生，而限制了个性的发展。使学生在成长过程中失去了认识，塑造自我，明辨是非的一个过程。这种做法不妥。写作时不论选择哪一个观点，都要从多方面有理有据的论述观点，阐述的越深入透彻，越有说服力。【答案】【例文】学生应该穿统一的校服我方观点是中学生应该穿校服。理由如下：校服是由学校规定的统一样式的学生服装，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。校服对于中学生来说，就是身份的象征，情况跟社会上不同职业的人需要穿着不同的制服一样。例如警察要穿警察制服，消防员需穿消防制服等；同样地，学生自然便要穿著他们的制服——校服了。这样，我们就更易分辨出不同阶级的人，还有他们的职业。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气，对一些低收入的学生家庭来说，并无坏处。穿校服可以节省学生的时间精力和金钱，更有利于让学生好好学习。让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。可加强学生的纪律性。除了说穿着校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。除此之外，学生统一穿校服，对学校来说，也会有一定的影响。除了看上去整齐，学生的纪律性提高，学校对外便得到一个良好的声誉。青春，活力，阳光的特质，而校服恰好符合这些特点。所以，穿校服服不仅不会显得老土，而是阳光，活力的代名词。青青校园，无处不张扬着春潮热力；年轻的欢声笑语充斥着每一个角落。而校服——正是这飞扬青春最直观、最生动的载体，是校园里永远流动的风景。大力发展我国的校服文化已势在必行。（3）或许你对校服有自己的理解，有不一样的创意，请你展开想象，以“我想有一件这样的校服”为题，写一篇作文。【解析】一、审题：本题要求展开想象，以“我想有一件这样的校服”为题写作，题目即为《我想有一件这样的校服》，其中“这样”为代词，写作时要把“这样”指代的内容具体展现出来。二、选材、立意和结构安排：既然是展开想象去写校服，那么这件校服是区别与现实生活中校服的，现实生活中为了统一管理，彰显校容校貌，增强学生的集体意识和责任感等，学校为学生定制校服，要求在校期间穿校服。想象的校服可以采用拟人化的手法，可以为“我”的校服起一个名字，而且会说话，让这件校服充当一个正能量的角色，或帮我改正错误，或在我遇到困难时鼓励我，或指引我做一个助人为乐的人等。突出一个积极向上的主题。还可以想象未来我理想中的校服，校服的制作融入了高科技元素，它多功能，时尚、大方。借此表达我要为理想的实现而发奋读书的主题。比如可开篇引题：我想有件特别的校服，上学时它天天陪着我，关键时刻它会语音提示我。它是我离不开的好朋友。我给它取名靓靓。以此激发读者的阅读兴趣，然后叙述几件事，如考试时我遇到一道难题，想趁老师不注意给我旁边的班长传纸条，让她把答案写纸条上传给我。当我刚写完纸条想仍过去时，我的校服靓靓会提醒我，她用衣领碰了我一下，小声说“可耻”，我赶紧把手缩了回来。那一次开运动会，我穿着校服去比赛，我参加了长跑比赛，跑到最后一圈，我在第二名，准备冲刺，我前面的同学突然跌到了。我心想这下有机会了，我刚要超过他。只听靓靓在我耳边说“把他扶起来”，等我扶起了那个同学继续跑时，已经有两个同学超过了我，我只得了第三名，但是学校给我发了一张精神风尚奖状，还在大会上表扬了我。结尾抒情深化中心：我想有这样一件校服：我犯错时提醒我，还教我做一个善于帮助别人的人，它就是我的良师益友。无论以怎样的形式写，从哪方面选材，想象的内容都要围绕“校服”组织材料，有一个明确的中心，突出积极向上的主题。【答案】【例文】【例文一】我想有这样一件校服韩老师号召大家一起来奇思妙想：未来的校服是什么样子?一抛出这个问题，阮彤就说：“花格子的，像模特身上穿的那种。”张子涵说：“女生校服最好是短裙配长靴!”张忠义最环保：“一件校服要适合春夏秋冬四季，冬暖夏凉!”个性十足的姚伟民说：“女孩子的要设计成公主服，男孩子的要设计成奥特曼的战斗服!”嗯，真不错，也许未来的校服，真是他们说的这样!张涵：耐磨保暖校服现在的校服，款式老，面料又差，穿一天就脏了。我要设计一款校服，面料又细又柔软，像婴儿的皮肤一样光滑。拉一拉扯一扯都没关系，像装了弹簧一样，弹性十足，那些爱运动的同学，就不必怕做剧烈的运动把衣服扯坏了。它还有自动保暖功能，像空调一样，能调出最佳温度，让你时刻有温馨的感觉。洪方检：高科技环保校服我要在校服的两个袖口各设计一个纽扣，它们实际上是两个按钮。按左边的纽扣会出现一个掌上电脑，这样我们学习、玩游戏就非常方便；按右边的纽扣会出现铅笔、钢笔等文具，让你随时学习、记笔记。领子前也有一个纽扣，在雾霾天一按这个按钮，就会出现一个防尘面罩，让你呼吸不到有害气体。厉害吧?孙硕：多功能校服我想设计一款面料既透气又舒服的校服，还有配套的帽子。帽子是橙色的，过马路时可以提醒过往车辆注意。帽子的侧面有一个地震仪，若发生地震，它就会提前提醒我。顶部有一个纽扣，一按它，就会变出一把雨伞，下雨天即使忘带雨伞也没有关系。【例文二】我想有这样一件校服我想拥有一件多功能时尚高科技的校服。这种新型校服，它是采用一种新型的的面料，这种面料既防雨，又能透气，而且能防辐射。这种校服不但面料新颖、色彩繁多，更重要的是它还有许多你目前无法想象的功能。不信？请你们亲自来试一试，保证给你们一个惊喜。假如在你上学、放学的路上，天突然下起大雨，如果没有雨具，同时又没有遮雨的地方，大家一定会淋得象个落汤鸡，说不定还会因此而患上重感冒。不过，大家不要慌，我设计的这种校服，已经为大家想到了这个问题，当你遇到下雨时，你只要拉开校服的衣领的拉链，将里面的防雨帽拿出来戴上就可以了，如果雨太大，你不仅可以将帽檐从帽子里拉出，那宽大的帽檐会替你遮风挡雨。还可以将校服的下摆拉开，让它变得长一点，以免把裤腿打湿。另外，校裤的裤脚边还给你备有一双鞋套，让你临时套上防止鞋被水打湿。在寒冷的冬天，学生们往往因为冷而变得懒惰，我设计的校服帮你解决了这个问题，我在校服里，仿造电热毯将纤细的电阻丝植入在衣服里，你只要按一下校服的第一颗红色扣子，一般暖流不一会就会让你浑身感到温暖如春，同时，它还会因为热量而发出一股提神的清香，让你精神百倍。在炎热的夏天，你只要按一