2024年化学教师工作总结（30篇）

2024年化学教师工作总结（精选30篇）

202X年化学教师工作总结（精选30篇）

202X年化学教师工作总结篇1

距离汇报课还有一天的时间，想想上一次上讲台的时候已经是半

年前的一年多的事情了。有时候真的不禁感叹，时间真的过得很快，

往往从指间流走。当你悠哉悠哉地过着日子的时候，他们也不会停止

脚步。真的应该想一想自己要给自己定一个什么目标，要成为什么样

的一个人，不会每天以工作为借口，顺其自然消磨时间。正如“我希

望每天叫醒我的是梦想”，这是一句多么充满活力的句子，也是我所

希望要的生活。

在汇报课之前，还是决定在一个班先上一节，方便我对这节课进

行一些改善，那样可能会更有“底气”去在其他老师面前表现。为了

课程讲得更加流畅，必须在对着PPT一张一张地去播放，暗地里默默

地去练习，我该怎么去讲解这个知识点，怎么样更好地用简单易僮的

语言去表达。当我站在讲台的时候，我感觉对着热情的学生，那种在

讲台上授课的感觉又回来了。春梅老师在后面一直听我讲课，从刚开

始的一点点小紧张到完全放松下来讲完一节课，在一班上完课的时候

还有一点时间剩下了。因为这节课讲的是《探究环境污染对生物的影

响》，之前在饮水机总是看到有学生会倒垃圾在那里，所以就借着这

个机会教导学生这样做的举动不文明，也不卫生，为了我们的健康，

我们举动可以做一个小小的改变，那样我们学习环境会更加美好。

顺利上完一节课，感觉好多了，再请老师给我一些小建议，让我

能在汇报课上做得更好。春梅老师很耐心地为我指出了还存在的一些

问题，让我能够更好地注意到这些问题。接下来在剩下的一天时间里，

我又反思了我上一节课的内容。把一些知识点更好地杆插进我的课堂,

使这节课能更加丰满。还考虑到尖子班与普通班的区别，增加多了两

道思考讨论题。在上完这一节课的时候，我感觉到上课之后不是就这

样算了，而是在自己的课堂上能够不断得反思，有反思，就会有新的

灵感与活力注入到下一次课堂上，这样的课堂才会更加充实！非常感

谢每一个给我建议的老师，这都是非常宝贵的建议。

202X年化学教师工作总结篇2

今年我担任初三6,7两个教学班的化学教学工作，化学是初三

新开的学科，是学刍跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的

学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本

技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响

到学生的升学问题°化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣

势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学

习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被

动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪

不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，

面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成

本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效

调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的

学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每

一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新

课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听

懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势一一化学实验，它能使学生产生兴趣,

在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学

会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物

质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验

探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增

进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方

法，初步形成一些科学探究的能力八

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎

实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因

此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的

复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归

纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学

生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意

见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，

对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题

的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问

不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要

求但没有很布效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学

习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际

上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠

道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，

对学生要既要鼓励也要鞭策。

通过大家共同努力，202X年初三化学取得了这么优秀的成绩，

今年我们将继续保持，并争取在明年的中考中取得更大的进步。202X

年，对我来说是成长的一年，在这一年里，我的成绩不断进步，与老

教师的差距也在缩小希望这些能成为我以后学习和工作的宝贵资源，

在今后的工作中取得更大的进步！

202X年化学教师工作总结篇3

202X年度第一学期即将结束，本学期按照复习计划，依据202X

年考试说明的考点要求，我基本上圆满地完成了本学期复习教学任务。

并在一调前的两周有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，做

好查缺补漏工作。回顾本学期的教学工作有几点做法和些许体会使我

受益很多，现对本学期工作做如下反思总结，以期在新的学期有更大

更多提高：

一、加强基础知识学习，重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，

我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐

步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些

概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。

并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的回顾、分析、比

较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、练习中应

用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能

力。

二、体现学科特点，加强化学用语的教学

化学学科有自己的特点，元素符号、化学式、化学方程式等是用

来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点和基本工具。

在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结

合化学用语联想相应的实物和化学实验、情景等。这样有利于学生的

记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还注意对化学用语

进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐

步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

《化学I》、《化学II》中元素化合物知识对于学生打好化学学习

的基础十分重要。为了使学生复习好元素化合物知识，在教学中要注

意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多

重做这些实验，以增加感性知识。采取各种方式，帮助他们在理解的

基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步温故了一定的元素知

识以后，我便重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让

学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强

化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

四、联系学科特点，加强原理部分的实验法复习

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化

学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能

力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在每一节课的

教学中尽量穿插化学实验重现。本人教学中，课前准备十分周密，演

示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；通过实

验的重做，从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从

生动的感性知识上升到抽象的思维，从记忆库中收索遗忘的知识点。

根据本校的实验设备条件，我把一些难以实现的实验改为一些简单的

易做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并

指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的

积极性和探究精神C我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正

确地进行实验操作，并得出正确的结论。

总之，通过本学期的不断学习总结和反思，使自己在教学理念、

教学方法等各个方面都有很大程度的提高，但作为一名年轻教师还需

要继续加倍努力提高，才能更好的适应新课改后的一轮复习教学！

202X年化学教师工作总结篇4

202X年的第一个学期即将结束，作为化学实验室里的以为实验

老师，我对我这个学期的工作做个小结。

我们的工作有如下几个方面：

一、各种档案分类账明细账自制教具帐文件和规章制度各种资料

实验通知、原始情况记录表（教师演示）实验通知、原始情况记录

表（学生分组）实验通知、原始情况记录表（学生自行设计）实验通知、

原始情况记录表（新增实验）专业教室使用情况登记表实验教学进度

表教学仪器损坏登记表

易燃、易爆、有毒药品登记表教学仪器借用登记表

教学仪器、设备购置计划申请表教学仪器、设备维修、保养记录

教学仪器、设备说明书索引

教学仪器、设各报废、损失（调出）登记表教学仪器、设备经管人

员交接表教学工作计划和总结实验室开放的各种资料

二、档案的管理

（一）教师和学生实验用到的

1.收到的实验通知单（教师演示、学生分组）

演示实验提前三天，分组实验提前七天，备课组长将写好的实验

通知单交到实验室，由实验员进行准备。在仪器、药品、材料摆放之

前，首先实验员把配置好的溶液在任课教师上课前先做一遍，同时还

要检验仪器是否配套，药品是否变质，溶液浓度是否得当，实验效果

是否明显等，如发现问题，及时解决，让教师上课的时候把演示实验

的最佳实验效果演示给学生，保证实验的正常的开出。教师在做完实

验后，要对该实验的进行情况、完成情况、实验效果和改进意见进行

登记，以利于我们今后的工作做得更好更完美。

2.专业教室使用情况登记表

专业教室使用情况登记表由上实验课的教师填写，把实验的日期、

节次、班级、实验课名称、上课情况一一些清楚。

3.教学仪器损坏登记表

上实验课期间学生若损坏仪器，课后要到准备室在教学仪器损坏

赔偿登记表上登记，并按照有关规定进行赔偿。

4.易燃、易爆、有毒药品登记表

易燃、易爆、有毒药品要实行双人双锁管理，上述药品的取用和

回收时要有两人同时在场开橱门，对不能回收的药品要妥善处理。定

期对这些药品进行保养和维护，如通风、给自燃药品的保护剂进行更

新等。

（二）、平常用到的

1.教学仪器、设备购置计划申请表每学期开学初，据实验教学进

度表来对本学期将要用到的仪器、设备、药品进行补充和更新，申请

表填写好后交由总务处购买。对于新进的仪器、设备要掌握其规格型

号、构造、性能、工作原理和使用方法，对于不合理或不能用的要及

时退换，新近药品需进行检验，防止购买已变质或不合格的药品。

2.教学仪器借用登记表

严格遵守教学仪器借用制度，校内有关部门或人员因教学需要借

用时要登记，归还时实验员要检查仪器的完好情况并登记；借用仪器

许在指定日期内归还，对于损坏的要进行维修和登记。非教学需要或

外校借用时，要有教学处主任签字；新购买仪器、精密仪器、消耗品、

易碎材料、维修工具、学生分组用品、药品等一律不外借。

3.教学仪器、设备维修、保养记录

实验教学中损坏的仪器都及时维修，被领用的实验器皿归还后，

及时的清理清洗并归位摆放整齐，定期对仪器、设备进行检查、保养。

保证了实验器皿，实验设备的干净整洁，完好无缺，随时为教师们的

教学做好后勤保障0

4.教学仪器、设备说明书索引

新购买的仪器、设备的说明书要存档，以便使用、维修和保养。

三、教学工作计划和总结

1.每学期开学据实验教学进度表制订好教学工作计划，学期结束

后再对工作进行总结。2.实验教学进度表

每学期开学初交给备课组长，由备课组长填写交回实验室。

3.教学仪器、设备报废、损失（调出）登记表

教学仪器、设备的报废由实验员在每学期结束前提出申请，校领

导审查后签字任可04.每学期开学初订好各种表格实验通知、原始情

况记录表专业教室使用情况登记表教学仪器损坏登记表实验教学进

度表

4.每学期结束前装订各种表格

实验通知、原始情况记录表（教师演示、学生分组、学生自行设

计、新增实验）专业教室使用情况登记表教学仪器损坏登记表另：

1.新购买的仪器、设备、药品等要在分类账和明细账上记录，损

坏、调出、消耗的也要相应的作记录。

定期通风，保持卫生，每星期至少打扫两次卫生。门、窗、灯随

用随关，定期检查灭火器和沙袋，注意防火防盗。

以上是我在实验室工作中的总结，可能某些工作还存在不足之处,

望各位领导和老师们给予批评指导，让我貌同努力把实验室的工作做

的更加完善，真正实现实验室管理工作的科学化、规范化。

202X年化学教师工作总结篇5

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、

优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响

高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度

过这一重要的时期，为此我对高三化学教学制定了详细的计划，注重

教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策

略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚

进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，老师们必须

要解决好的一个问题。因此，就必须对一些信息进行研究，从中领会

出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突

出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只

要根据近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点研究一下宁夏近几年

的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类

型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复

习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比

较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容

的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方

法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，

这些变化已体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化,

将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习

的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导

思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求

等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，

随时调整复习的方向。

二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学

主干知识：是学科知识树的树干部分。由核心概念、基本技能、

主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条。

核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解（掌握）层次的知识。

《考试大纲》里列出的化学核心知识占39.8%,其中基本概念和基本

理论占21.2%,常见元素的单质及其重要化合物占6.8%,有机化学基

础占3.4%,化学实脸占2.5%,化学计算占5.9机

高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。加强“双基”教学是

我们每年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调也不过分的。

这就启示我们，高考复习备考时一定要降低重心，强化基础知识和基

本技能的复习，不盲目追求考试”热点二故在复习备考时，要注重

学生知识的基础性和全面性，要把落实“双基”放在首位。首先，要

认真引导学生阅读课本，依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一

落实，不留盲点，合方位复习。同时，要注意每年考试说明中的“变

化点”，这些“变化点”在高考中一般都有所体现。其次，当学生把

课本知识弄懂后，教师要及时引导学生注意知识点之间的联系，将基

本概念、基本理论、元素化合物、有机物、化学实验等知识分别通过

点、线、面连成知识网络，把零散的知识系统化、条理化、网络化。

但要注意知识的归纳不局限于某一章节，要将整个中学阶段的相关知

识融入其中，形成合理的知识结构。

三、切实抓好三轮复习，夯实基础知识，提高综合应用能力

打好基础、落实基础是首轮复习的首要任务。进入第一轮复习前,

学生对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大约六个

月左右。

第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构。

任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复

习。不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排休系，理清知识脉

络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各种类型

的练习。

措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、讲、练、

考”四环节进行。合：细致无漏，知识覆盖面要全。联：加强知识问

的联系，把分散、零碎的知识要联系起来。活：专题训练，思维变通，

灵活运用。查：检查课本基础知识的掌握情况，了解学情，教师对学

生的薄弱之处做到心中有数。增强”讲、练、考”的针对性。讲：对

知识点进行归纳整理，使知识规律化；练：每讲完一个专题，配以适

当数量的练习；考：每考一次，及时对试卷进行分析、讲评，指出存

在的问题，做好错误统计;教师自我反思、回顾、诊断、总结在教学

中存在的不足，及时调整复习计划和复习方法。

第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。

任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分

散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合能力、

迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏补缺的重

要阶段。

第三轮：综合训练，提高实战能力。从知识、能力、心理上全面

做好考试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。

四、抓落实，向规范化训练要质量

学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会做

做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘诀是:

会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做对”呢？

这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。

1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。从语言表

达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。要重视自己的信

行对学生潜移默化的影响。

2、要营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练之中。提

出“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号，时刻警示

告诫学生。

3、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。后期

复习，训练很多，但要多搞定时训练，形式可不拘一格，可以是整套

摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以是一

课时，也可以是10分钟、202X年教师工作、教育科研工作、化学组

的组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。

工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，

教高一的4个班（7、8、10、12）,周课时12节。下半年，教高一4

个班（5、6、7、22）,周课时12节。星期六经常是一上就是4个小时，

超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了奥赛、培

优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工作。

教学业绩明显,教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上

课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还

能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。

化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自

己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：作业本、

《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等，这

些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3+_”大综合了，但

是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并

不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班

里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿,

让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。

202X年化学教师工作总结篇6

一、重视“双基”教学，夯实学生基础

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一

个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过

本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并

能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以

提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中

还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，

也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教

师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、

化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起

来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，

学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解

知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发

利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信心

九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为

重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后

会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，

把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，

手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒

点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着

强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就

说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不

存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比

数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只

要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么？同学们

就举起有力的拳头，高喊“有”；就在这一声响亮的回答中，我和这

些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。

三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平

以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准

备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况,

精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、

网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点,

更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、

技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高

了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。

四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学

科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化学知

识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的

自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的

动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授

学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率,

以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。

回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着

很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会

教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，

我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育

事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛

202X年化学教师工作总结篇7

一、个人简介：1984年山师大毕业来附中工作至今，现为中教

高级，担任高一（11）、（12）、（17）班化学课，高一化学备课组长，

并兼化学组工会组长。

二、工作总结

1、思想方面：拥护党和国家的路线、方针和政策，自觉遵守国

家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。顾全大局、服从安排,

积极参加学校组织的一切会议和各种活动。

2、教育教学：（1）能胜任各年级的化学教学工作，勤奋敬业，

业务能力强，并著有多本专业书籍。202X年度上学期担任高三（5）、

（8）班化学课及高三（8）班班主任，本学期担任高一（11）、（12）

两个理科实验班及高一（17）班的化学课，同时还承担对青年教师的

指导工作，被聘为荣林的指导教师。

（2）无论在教育还是教学工作中，我都能勇于创新、实践：在班

主任工作中，全心合意为学生着想，放手让学生自我管理，充分让学

生感觉到班级的民主气氛，对学生进行自我教育、自我锻造。在教学

工作中充分体现教师为主导、学生为主体的教学理念，尤其是在两个

理科实验班的教学中，大胆采用让学生自己教自己的方法，老师少讲,

增加学生的活动，以此改变任务重、时间紧的局面。

（3）作为备课组长，我能以身作则，在全备课组老师的共同努力

和通力合作下，合作、团结、愉快，使得备课组的业务活动开展的有

声有色、生动活泼。如：每周的“三定”集体备课、交流，年级组内的

相互听课、评课，组内开展的多次公开课，高一化学竞赛选拔，组织

高一竞赛及培优辅导等都得到学校和级部的肯定。

3、教学、科研成绩：上学期所带高三（5）（8）高考化学成绩由

全年级倒数第一一跃而成为中游，所带高三（8）班本科上线人数达

到40人，重点上线人数达到12人；本学期所带的两个理科实验班和

一个普通班的成绩也都达到了预期的效果。另外，教学工作之余，我

还主编了多本化学教辅及专业书籍。

202X年化学教师工作总结篇8

高三下学期，我担任高三四个班级的化学教学工作，其中四个班

均为普通班，周课时为8课时。现就一学期以来的主要工作做以下的

总结：

一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”

高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能

力考查点衍生而来c高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课

本，而课本、《X教学大纲》和《X考试大纲》是高考复习的指挥棒，

是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、

“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和

“组卷原则”等重要信息。认真研究“两纲”就会把握高考的“脉工

了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和

复习的效率，特别是在新教材使用后考试内容有较大变化的情况下，

两纲把握更显重要c根据两纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，

并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识，

并通过知识的实际应用上升到两纲要求必备的能力。切不可舍本逐末,

重教辅轻教材。要充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料

是补充复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪

费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可

刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解

法。要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”

向“能力立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、

轻装上阵。

二、重视基本实验，形成技能创新

实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验

题中，为此要高度重视对化学实验的复习。分析近几年来高考实验试

题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势；重视学生

实验和演示实验反应原理和实验原理的考查;试题考查方式体现由浅

入深，从课本到创新;试题考查重点是考查学生实验的能力（观察能力、

操作能力、分析理解能力、实验设计能力等），出现了开放性试题；；

实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。针对以上特

点，应努力做到：认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、

步骤和注意事项等实验基础知识并能做到举一反三；复习实验要做实

验，不要“在黑板上做实验”，也不要讲实验。只有创设实验情境，

使学生置身于做实验的情境中才能做好实脸题，否则学生可能就答不

对或答不准；培养学生实验设计能力和实验创新能力以适应开放性试

题。使学生在遇到新的实验情境时，要学会联想到已学过的实验原理

和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的实验题。在注重课本

实验复习的同时，还要科学地设置实验训练题，使学生见多识广，在

应考中从容应答。

三、课堂精讲，课后精练，提高复习效益

由于时间等问题，复习过程中师生往往会产生急躁情绪，满堂灌、

满堂压，欲“以量取胜”的现象时有发生，其结果是老师讲得很辛苦，

学生听得很辛苦，许多学生听不懂或当时糊里糊涂的算听懂了，但并

没有听懂其本质、其精髓其精彩之处。讲得天花乱坠不如学生学得扎

扎实实，课堂上讲述要精要、精到。精要是要讲清重点、难点、易混

点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生

心中扎根，否则不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量。

精到，就是要讲授到位，横向到边，倾向到底，前联后展。但讲要有

尺度，太透会使学生不劳而获，造成思维惰性，引不起思维波澜，只

是风吹水面，不留痕迹。要通过讲来启迪学生思维，“雏鸡只有啄破

蛋壳才能自己站起来”，“不给学步的孩子送拐杖不提倡让学生不

跳就摘到果子，要让学生跳一跳甚至跳两跳摘果子。

练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量的

题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的，但如果逢题

必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海，这样虽做了大量的题目，

但多数可能是生吞活剥，连滚带爬勉强做过去，以后遇到同样的问题,

仍然有可能做不出来。题海战术不能提高学生能力，只能让学生消化

不良。因此教师首先要跳出“题海”，先亲自逐题演练，“遍尝百草苦

甘从而认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求

优。既重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的

“全”、“细”程度；既要有典型性、针对性、层次性，又要具有启发

性、时代性，符全高考命题趋势和题型变化。帮助学生走出题海，通

过演练，力争学生“答一会一类，明一知百，练一题习一法，举一反

其实高考并不难，高考试题中难题还会超过202X年定是我们大

丰收的季节！

验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。

202X年化学教师工作总结篇9

我积极学习党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，积

极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工

作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。注重

师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个人的教

育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作

等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。

工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，

教高一的4个班，周课时12节。下半年，教高一4个班，周课时12

节。星期六经常是一上就是4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，

在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教

学），没计报酬，辛勤工作。

教学业绩明显°教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上

课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还

能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。

化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自

己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：作业本、

化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我们都能

全批全改，尽管本年级学生要“3+x”大综合了，但是我们也不太放

心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采用

了分散加集中在课堂处理的灵活方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班

里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿,

让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。

本人是高级教师，是化学中心组成员，是市化学教学会理事，是

xx省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、

很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，成绩突出。今年也不

例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显著，所教班级成绩较好。

带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不但

自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师指导老

师。经过一年的共同努力，X老师成长很快，班级和教学成绩优异,

被评为学校“教学新秀”。202X年，我任新教师指导老师，同时对新

教师也同样进行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特

别多。在学校期中考评时，列第二名，第三名，这二位青年教师十分

努力，对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同

努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。

教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求提

出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度;

各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促进教

学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工实施。

我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好,

很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在,

少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过研究，

老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活

动，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心

协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的

肯定：在期中总结时，x主任就表扬了我纽。

我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的“”，恰逢今年xx市

搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在一中进行

了课堂展示比赛。我上的课是很精彩的，受到了各方面专家和同行的

赞扬。

现就一学期来的主要工作做以下总结：

高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学

习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展

所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践

中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体

的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面

的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观

和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能,

提高学生的实践能力。对于目前高二学生的教学策略来讲，我的思考

是：以素质教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探索

与实践，联系学生生活实际，结合学科知识，使学生感受化学对促进

社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增强对化学

学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激

活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力

做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲

娶共进的教学关系c探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把自己

的观点强加于学生，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的

探究，重形成知识的过程体验。

高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，订立

了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高

教学效率的基本前提，通过一学期的紧张而有秩序地学习，已经顺利

完成了课程计划的各项指标。

备课：把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相

结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学

在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志

向相结合；逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻

底变革。

教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与

成长过程中起关键作用，建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共

进的教学关系，是新课程的基本要求。

教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。

教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教

学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

知识与能力的关系：首先，人的能力是建立在一定知识、技能基

础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍然是教与学实践

中必须面对的重要课题，怎样使学生在既知谐、轻松又积极、奋进的

环境中，学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化学。是我的教学追

求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成

长。

过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不

见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要

求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与

抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，

我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证

高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验,

保证学生实验的做出率100乐对于某些用品，发动学生自己想办法，

使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，

随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯c既学习了知识，又增长了

才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本“，使

他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验

化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，

指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行

实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单

元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于学生自身的反思与评

价，教师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不

对学生进行排名公布，注重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓励学生

之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学生的全面发展奠定基矗

通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论

水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评

价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值

得改进的地方：

1.新课程的实施是一项长期的持久的系统工程，需要的是坚韧、

意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需

要一线教师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。

2.在高二化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得还不

到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不

够完善，需要进一步探索与实践。

本学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优

秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出

发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取

较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，

我们总结了几条经验：

①扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、

分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，

轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而

应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方

法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高

的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内

容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，

主动学习，逐步形成科学探究能力。

③密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能

力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学

要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，

让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化

学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④深化课堂教学改革，钻研教学大纲化学课程标准。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽

然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点,

因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教

学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时

进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

202X年化学教师工作总结篇10

本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，

兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高

一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。

高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开

展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯

定和学生的一致好评。现简单总结如下：

一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主

题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主

体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完

成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高

中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中

段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的

备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论

中确定;备课组每局一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、

疑难问题的分析讨论研究，化学教学的动态、化学教学的改革与创新

等。一般每次备课纽活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经

过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各

备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,

然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每

人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比

例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问

题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，

要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每

章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难

度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责

出题，并要达到一定的预期效果。

202X年化学教师工作总结篇11

本学期，我担任高二6、7、11三个班的化学教学工作，现就一

学期来的主要化学教学工作做以下总结：

1、课前准备，备好课。

把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相合；使

学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相合；使化学在人类进

步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相合；逐

步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把己经掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体

适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有

特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学习中

增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中

教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联点，只

有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的

实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还合知识

系统的具体情况，适当增加部分演示实验c实验中，随时引导学生养

成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃

料的构成、性能、饰格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析,

提出自己对燃料利用的见解。

5、课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生

愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前

重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，

课堂上讲练合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，

有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使

这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导

和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。

比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，

所格的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他

的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈

自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，

提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学校

组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课15节，参加教研活

动19次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学

中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开

展与积累，我觉得目己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科

系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的

关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

在高二化学的教学中，我取得了较好的成绩，但对少数学生的学

习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己

一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。

202X年化学教师工作总结篇12

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学

知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的

中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创

新精神和创新意识c怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?

首先，我研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有知识的基础

上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个不

同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学

特点，对同一年级不同层次的学生和班级采取以下分层教学对策：

一、深度、广度弹性调节

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次

学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，层、文班学生

会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，层、理班学生会感觉太简

单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退；层、竞赛班学生

更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度

要求不同，进行弹性调节。比如：在第一章二氧化硅晶体教学时，我

要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用

基本练习即可。我更要求部分理班学生或参加奥林匹克竞赛的学生不

仅掌握二氧化硅的晶体类型，而且要求他们掌握二氧化硅晶体中的

12元环结构。比如：在第二章铝教学时，要求文班学生掌握铝的两

性及简单方程式、简述实验现象、简率计算，但对理班的一部分学生

不仅要掌握上述内容而且要知道铝的两性原因和较复杂的识图计算。

比如：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生掌握课本上的

基本实验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简单与高一知

识联系，但在理班在教学中将铁与高一知识作了较为全面、复杂的联

系。比如：在第四章姓的同分异构体的教学时，要求文班掌握含5个

碳原子或5个碳原子以下烷煌的同分异构体，掌握碳链异构，了解位

置异构和不同类姓的异构。要求理班学生掌握含10个碳原子烷煌的

同分异构体，掌握碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物

命名时，要求文班学生掌握烷煌的基本命名原则，了解烯烧、焕煌、

芳煌的命名，要求理班的学生掌握上述各类姓的命名原则及我自己的

延伸扩展知识。

就这样对文班采取以纲为纲、以本为本，对理班学生采取以纲为

纲，适当拔高，弹性调节。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。

在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的《首辅壹号》，

竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学等。

二、学习方法指导有轻重

根据学生的情况大致可分为三类。第一类是竞赛班和层学生，他

们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强；第二类是层学生，

他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强；第三类

是绝大多数的文班学生和层少数学生，他们原有知识基础差、学习方

法差、学习信心没有。针对学生这种情况，我对各层学生的学习方法

指导轻重有别。我在指导第一类学生（竞赛学生）时，重点是指导学生

把知识向纵、横两人方向发展，开拓学生思维，同时配以难度较大的

练习，让学生学有余味。我在指导第二类学生时，让他们先做《首辅

壹号》，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三

类学生时，轻知识的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯。现

在之所以成为弱班和层的学生最主要原因是由于他们没有阅读习惯,

不会阅读教材。针对这种情况，我仔细分析会考大纲、教材的重点和

难点，制定明确、具体、带启发性的阅读提纲，即发给学生的.《课

堂学习卷》，以此为依据进行指导阅读。学生从中可以了解到阅读的

重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用，记

下阅读中发现的疑点，促使学生带着问题积极思维，认真听课。然后，

精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读，逐渐养成先阅读、

后解题的良好习惯，从而提高学习能力。总之，坚持由学生自己阅读，

做课堂学习卷，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生

积极思维，形成良好的学习习惯和方法。另外，竞赛班中少数化学科

的尖子学生，全班目前有5人。对这5名学生我天天下午课外活动都

作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工作。

三、课堂教学有异同

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂

教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学

中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,

所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材

施教的原则，再根据化学学科的待点，多做实验，特别我利用自己的

电脑优势，做了很多生动有趣的动画课件，加强了直观教学，减轻了

学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点。

1、节奏快慢不同

根据学生情况课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间，调动

学生多种器官协调活动。竞赛班和层学生在某些重点和难点的课外活

动辅导中，给学生更多的动手、动脑时间，有时宁愿多用时间让学生

思考、动手，防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学，学生和

我都会很累，引起学生的抵触情绪，其实教学任务也没有完成，反而

失得其反；竞赛学生我主要让他们学会看书，并会快速查资料，竞赛

学生进步很快，有的题目我不会做，他们自己就能研究出来。

2、容量大小不同

因课堂节奏快，所以课堂的知识容量大，文班容量相应小些。

3、课件使用不同

第一是表现在课件播放速度不同；第二表现在课件播放先后顺序

不同，比如学习某种物质的性质时，基础好的班可先放出它的性质再

做实验，而基础弱班和层上课时，我们是先做实验，让学生看书、观

察、思考，尽量让学生得出某些结论，再播放课件、纠正学生结论中

的错误；第三表现在课件内容取舍不同，也就是课件中有些难度大的

内容后两个层次根据文班学生上课情况进行取舍。

四、课后教学有主次

课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，是完

成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导；同时我

也注意文班化学科较差的学生，平时要求文班较差的同学好好学习，

力争化学会考过关c课后的作业批改，我都采用加注提示，评语或面

批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。

作业其实就是最好的、即时的检测，可以尽早发现各层问题，对症下

药，解决问题单元测试时我一直采用三套题。竞赛班、理班和文班各

一套题，层各一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本

照顾不了全年级。竞赛班的学生感觉每次考试都太简单，而文班的学

生又觉得太难，这样不利于教学。上课分层、单元测试也分层，使每

一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于教师对学生学习

方法的指导的延续性，便于后几层次学生的学习信心培养，便于教学。

以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效很大。

以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能形成

一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最后达到学校提出的优

生更优、层而无层的效果。

本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩，

这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重

全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀

率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工

作总结出来，并总结了几条经验：

①扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没格准确地理解和掌握初中

化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基

本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌

握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然

造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化

学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时

的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装

置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行

观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、

分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，

轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析而

应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方

法

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高

的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内

容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，

主动学习，逐步形成科学探究能力。

③密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能

力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学

要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，

让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化

学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽

然还么有实施化学新课程标准，但老师们都巳开始研究新课程的特点,

因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教

学中参考和渗透“新课标"的要求。

⑤强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时

进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引

起了我们老师的高度重视。在教