习作：“漫画”老师 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：“漫画”老师说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册的“习作：‘漫画’老师”。本节课要求学生通过观察和描绘老师的特点，运用比喻、夸张等修辞手法，创作一篇生动有趣的漫画式作文。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和修辞手法，本节课将引导学生运用这些知识，结合对老师的观察和了解，创作出富有个性化的作文。同时，本节课的内容与教材中关于写作的训练要求相符合，有助于提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。学生将通过观察和描绘老师的特点，提升语言表达能力，运用恰当的词汇和句式进行写作，达到语言建构与运用的目标。在创作过程中，学生将锻炼逻辑思维和创新思维，通过比喻、夸张等修辞手法，提升思维发展与提升。同时，通过创作漫画式作文，学生将培养审美情趣，提高审美鉴赏与创造能力，符合新课程对核心素养的要求。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生运用比喻、夸张等修辞手法，生动描绘老师的特点。

②培养学生观察和思考的能力，提高作文的创意性和趣味性。

2.教学难点

①如何指导学生准确捕捉老师的特征，并用恰当的语言进行表达。

②如何引导学生将观察到的细节与修辞手法结合，创作出富有个性化的作文。

③帮助学生理解漫画作文的审美要求，提升作文的审美价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和写作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的漫画作品图片，以及描绘老师特点的范文，用于启发学生的创作灵感。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示图片和范文，以及进行课堂互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保学生有足够的空间进行观察、讨论和写作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“漫画老师”习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心目中的老师是什么样子的？如果用漫画来表现老师，你们会怎么画？”

展示一些漫画风格的老师形象，让学生初步感受漫画的魅力和特点。

简短介绍本节课的学习目标，即通过观察和描绘老师的特点，创作一篇漫画式作文。

2.“漫画老师”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解漫画作文的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解漫画作文的定义，包括其主要组成元素如情节、人物、对话等。

详细介绍漫画作文的特点，如夸张、幽默、简洁明了等。

3.“漫画老师”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解漫画作文的特性和创作技巧。

过程：

选择几个典型的漫画作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的创作思路、表现手法和亮点，让学生全面了解漫画作文的多样性。

引导学生思考这些案例如何抓住老师的特点，以及如何运用夸张和幽默的手法。

小组讨论：让学生分组讨论如何将老师的某一特点用漫画的形式表现出来，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个老师的特征进行深入讨论和创作构思。

小组内讨论该特征的表现形式，如何运用夸张和幽默手法进行描绘。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和初步构思的漫画稿。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对漫画作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果和漫画稿，包括老师特征的表现、创作思路等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调漫画作文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括漫画作文的基本概念、创作方法、案例分析等。

强调漫画作文在培养观察力、创造力和表达能力方面的作用，鼓励学生将所学应用于实际写作中。

布置课后作业：让学生根据课堂讨论和展示的成果，完成一篇“漫画老师”的习作，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读一些经典的漫画作品，如《父与子》、《三毛流浪记》等，让学生了解漫画的艺术魅力和表现手法。

-提供一些关于漫画作文的范文，让学生学习如何运用夸张、幽默等手法进行写作。

-推荐阅读《语文报》、《小学生作文》等报刊杂志中的漫画作文专栏，让学生了解同龄人的创作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生观察生活中的有趣场景和人物，尝试用漫画的形式记录下来，培养观察力和创造力。

-建议学生阅读一些关于写作技巧的书籍，如《小学生作文指导》、《作文技巧100例》等，提高写作能力。

-鼓励学生参加学校或社区的写作比赛、漫画创作比赛等活动，锻炼自己的实际操作能力。

-建议学生关注一些漫画家、作家的博客、微博等社交媒体平台，了解他们的创作经历和心得，激发自己的创作灵感。

-鼓励学生与同学、老师分享自己的创作，互相学习和交流，提高自己的审美能力和鉴赏水平。

-建议学生尝试创作不同类型的漫画作文，如幽默、讽刺、寓意等，拓宽自己的创作领域。

-鼓励学生定期总结自己的创作经验，记录自己在写作、绘画方面的成长和收获，形成自己的创作风格。

-提醒学生，在创作过程中要注意遵循法律法规，尊重他人的知识产权，树立正确的价值观和道德观念。板书设计1.本文重点知识点

①漫画作文的定义和特点

②观察老师的特点和捕捉细节

③运用比喻、夸张等修辞手法

2.重点词汇

①漫画

②观察力

③比喻

④夸张

⑤特征

3.重点句子

①用漫画的形式描绘老师的特点

②准确捕捉老师的言行举止

③运用幽默和夸张手法增强作文趣味性教学反思与改进今天的课堂上，我们一起探索了如何用漫画的形式来描绘老师，同学们都表现得非常活跃，创作出了很多有趣的作品。但是，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在捕捉老师特点时，还是显得有些迷茫。他们对于如何将观察到的细节转化为漫画元素，缺乏一定的指导。我想在未来的教学中，可以增加一些示范性的案例，让学生更直观地了解如何将观察到的特点用漫画的形式表现出来。

其次，我在课堂上注意到，有些同学在运用夸张和幽默手法时，效果并不理想。这可能是由于他们对这些手法的理解不够深入。我计划在下一次课时，专门安排一个环节，详细讲解夸张和幽默在漫画作文中的运用，并通过实际案例进行分析，帮助学生更好地掌握这些技巧。

另外，我也发现课堂讨论环节有些同学参与度不高。这可能是因为分组讨论时，组内成员的互动不够充分。为了改善这个问题，我打算调整分组策略，确保每个小组都有足够的机会进行深入讨论，并且在讨论结束后，每个同学都要有机会分享自己的观点。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.增加示范案例，让学生更清晰地理解漫画作文的构思和创作过程。

2.