Unit4 My tidy bag Lesson2 What colour is it（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册

Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年粤教沪外教版英语三年级上册Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit。本节课主要围绕颜色和物品的描述展开，教学内容包括：

1.学习颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black,purple等。

2.学习询问物品颜色的句型：Whatcolourisit?It's...。

3.学习回答物品颜色的句型：It'sred/yellow/blue/green/white/black/purple等。

4.通过图片和实际物品，练习使用所学句型和词汇进行交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用颜色词汇描述物品的能力，以及运用询问和回答颜色信息的句型进行有效交流。

2.文化意识：通过学习颜色词汇和句型，增强学生对多元文化的认知和尊重，理解不同文化中颜色的象征意义。

3.思维品质：鼓励学生在实际情景中灵活运用所学知识，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养其自主学习的能力，以及通过互动交流提升合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-颜色词汇的掌握：本节课的核心内容是让学生掌握red,yellow,blue,green,white,black,purple等颜色词汇。教师需要通过丰富的实物、图片和情景教学，帮助学生形象地记忆和理解这些颜色词汇，例如通过展示不同颜色的物品，让学生说出相应的颜色单词。

-基本句型的运用：学生需要学会使用"Whatcolourisit?"和"It's..."这两个句型来询问和回答物品的颜色。教师可以通过角色扮演、问答游戏等方式，让学生在实际对话中练习使用这些句型。

2.教学难点

-颜色词汇的混淆：学生在学习颜色词汇时，可能会混淆相似的颜色，如red和purple，或者yellow和green。教师可以通过对比展示，让学生观察颜色的细微差别，并通过重复练习来加深记忆。

-句型结构的理解：对于初学者来说，理解并正确构造"Whatcolourisit?"和"It's..."这两个句型可能存在困难。教师可以通过分解句型，先教授"Whatcolourisit?"，再教授"It's..."，最后将两者结合起来进行练习。例如，教师可以先用中文解释句型的结构，然后逐步引导学生用英语表达，如先问学生：“这是什么颜色？”引导学生回答：“这是红色。”接着过渡到："Whatcolourisit?""It'sred."。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情景教学和交际法，让学生在实际的语言环境中学习颜色词汇和句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，互相询问物品颜色并进行回答；进行小组游戏，如“颜色猜猜看”，学生需要根据提示猜出正确的颜色。

3.教学媒体：使用PPT展示颜色词汇和句型，以及相关图片和动画，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣；同时，利用实物或模型进行直观教学，帮助学生更好地理解和记忆颜色词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我们周围的世界有哪些颜色吗？颜色和我们的生活有什么关系？”

-展示一些颜色丰富的图片，如彩虹、彩色气球等，让学生初步感受颜色的魅力。

-简短介绍颜色词汇和句型的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.颜色词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解颜色词汇的定义，包括red,yellow,blue,green,white,black,purple等。

-介绍询问颜色句型"Whatcolourisit?"和回答颜色句型"It's..."的结构和用法。

-使用PPT展示颜色词汇和句型，通过示例句帮助学生理解。

3.颜色词汇和句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色词汇和句型的应用。

过程：

-选择几个生活中常见的物品，如书本、衣物、玩具等，让学生用所学颜色词汇和句型进行描述。

-详细介绍每个案例的颜色特征，让学生练习使用"Whatcolourisit?"和"It's..."句型。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的情景中使用颜色词汇和句型，如购物、介绍朋友等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行讨论，如“我最喜欢的颜色”。

-小组内讨论该主题的颜色描述，以及如何在句子中使用颜色词汇和句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色词汇和句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括颜色描述和使用句型的例子。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色词汇和句型的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的颜色词汇和句型，以及如何在不同情景中应用。

-强调颜色词汇和句型在日常交流中的价值和作用，鼓励学生在生活中多观察、多使用。

-布置课后作业：让学生用所学颜色词汇和句型描述自己的物品，如书包、衣服等，并写下描述。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童色彩世界》：这本书通过丰富的图片和简单的文字，介绍了不同颜色在自然界和生活中的应用，适合三年级学生阅读，可以帮助他们更好地理解颜色词汇。

-《颜色的故事》：这本书讲述了颜色的起源和颜色在各个文化中的象征意义，适合学生了解颜色的文化背景。

-《颜色游戏》：这是一本互动式的颜色学习书籍，包含各种颜色游戏和活动，可以让学生在游戏中学习颜色词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生每天记录自己看到的颜色，用所学颜色词汇进行描述，如“今天我看到的红色花朵很美丽。”这样可以让学生将课堂学习应用到日常生活中。

-颜色手抄报：让学生制作一份关于颜色的手抄报，内容包括颜色词汇、颜色在生活中的应用、颜色搭配等，这样可以激发学生的创造力和想象力。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起进行颜色相关的游戏，如“颜色猜猜看”，家长说出一个颜色，学生需要找到家中相应颜色的物品。

-视频学习：推荐学生观看颜色学习的英语视频，如《PeppaPig》中的颜色主题集，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和句型。

-课外阅读：鼓励学生阅读英文原版绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，这本书中包含了多种颜色词汇，适合学生朗读和模仿。

-社会实践：组织学生参观博物馆、艺术展等，让学生在欣赏艺术作品的同时，观察和学习颜色搭配和应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了实物教学，通过展示真实的颜色物品，让学生更加直观地学习颜色词汇，这种方法提高了学生的学习兴趣和记忆效果。

2.我还设计了一些互动游戏，如“颜色接力赛”，让学生在游戏中练习颜色词汇和句型，这种教学方式不仅活跃了课堂气氛，也增强了学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能过于复杂，他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖口头反馈，缺少书面评价，这可能导致学生对自己的学习成果没有清晰的认识。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课上调整讨论主题，选择更贴近学生生活经验的话题，并且明确小组分工，确保每个学生都有机会参与讨论。

2.针对基础较弱的学生，我将设计一些简单的辅助材料，如颜色卡片，以及简化互动游戏的规则，确保所有学生都能跟上教学进度，并在活动中获得成就感。

3.在教学评价方面，我将增加书面评价的环节，比如课后让学生提交颜色描述的小作文，这样可以帮助学生巩固所学知识，并且让他们看到自己的进步。同时，我也会提供更多个性化的反馈，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。板书设计①颜色词汇：板书上列出本节课学习的颜色词汇，包括red,yellow,blue,green,white,black,purple等，每个单词下面可以用不同颜色的粉笔书写，以增强视觉效果。

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