分数连乘（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

分数连乘（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）分数连乘（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版课程基本信息1.课程名称：分数连乘

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要教授分数连乘的概念、运算方法和应用，通过实例讲解和练习，让学生掌握分数连乘的基本技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.数感与符号意识：能够理解分数作为数的意义，以及分数连乘的符号表示，提高对数的敏感性和符号运用能力。

2.算术推理能力：通过分数连乘的运算过程，培养逻辑思维和推理能力，能够熟练运用乘法运算规律进行计算。

3.解决问题能力：能够运用分数连乘解决实际问题，提升将实际问题转化为数学模型并解决的能力。学习者分析1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的识别、分数的加法和减法，以及分数与整数的乘法。他们也对简单的乘法运算规律有所了解。

2.学生对于解决数学问题通常表现出积极的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新概念。在能力上，学生具备基本的逻辑思维能力，能够跟随老师的指导进行思考和解决问题。学习风格方面，学生更倾向于通过实例和练习来理解和巩固知识。

3.学生在分数连乘的学习中可能遇到的困难和挑战包括：对分数乘法的理解不深入，容易混淆连乘的步骤；在实际计算中，可能因为对分数的简化处理不当而出现错误；在解决应用问题时，可能难以将实际问题转化为分数连乘的数学模型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版六年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备分数连乘的示例图片和图表，以及相关的教学视频，以直观展示分数连乘的应用和计算过程。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作和互动讨论，同时保持教室整洁，确保学生有一个良好的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有遇到过需要将多个分数相乘的情况吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的分数加法和减法，以及分数与整数的乘法，为学生学习分数连乘打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解分数连乘的概念，即多个分数相乘的运算规则。

-举例说明：通过具体例题，如计算1/2*3/4*5/6，来展示分数连乘的步骤和方法。

-互动探究：引导学生分组讨论，如何简化分数连乘的计算过程，并分享各自的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成几道分数连乘的练习题，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助其克服计算中的困难。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的分数连乘进行总结，强调连乘的运算顺序和简化技巧，以及在实际问题中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置几道分数连乘的作业题，要求学生在课后完成，进一步巩固课堂所学知识。同时，布置一道结合实际情境的分数连乘问题，让学生思考如何运用所学知识解决实际问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了分数连乘的基本概念和运算规则，能够正确地进行分数连乘的计算。

2.通过课堂上的互动探究和练习，学生能够独立解决分数连乘的问题，并在计算过程中运用简化和约分的方法，提高了计算效率。

3.学生能够将分数连乘的知识应用到实际情境中，如解决与比例、面积、体积等相关的实际问题，增强了数学应用能力。

4.在小组讨论中，学生学会了与他人合作，通过交流分享不同的解题思路和方法，提高了沟通协作能力。

5.学生在完成课后作业时，能够正确运用课堂所学知识，解决更复杂的分数连乘问题，并且在教师的指导下，能够自我检查和纠正错误，提高了自我学习和解决问题的能力。

6.学生对分数连乘的兴趣得到了提升，他们能够在日常生活中发现并关注与分数连乘相关的现象，将数学学习与生活实际相结合。

7.通过本节课的学习，学生在数学思维能力、逻辑推理能力和数学应用能力方面都有所提升，为后续学习更高级的数学概念和技能打下了坚实的基础。

8.学生在课堂总结中能够清晰地复述分数连乘的关键点和注意事项，表明他们对知识点的理解和记忆都比较牢固。

9.学生在完成作业和课堂练习后，能够对自己的学习效果进行自我评价，通过反思找出自己的不足之处，并在下一次的学习中进行改进。

10.总体上，学生学习后对分数连乘的知识有了全面而深入的理解，不仅掌握了计算的技巧，还能够在实际情境中灵活运用，达到了教学目标的要求。板书设计①分数连乘的定义与性质

-分数连乘的概念

-分数连乘的运算规律

②分数连乘的计算步骤

-乘法交换律和结合律的应用

-约分和简化的技巧

③分数连乘在实际问题中的应用

-解决与比例相关的实际问题

-解决与面积、体积相关的实际问题教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，学生对分数连乘的概念理解得很到位，他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的想法和疑问。这一点让我感到教学的成功，说明我的导入部分做得不错，成功激发了学生的兴趣。

在讲解新知时，我发现通过具体的例题来展示分数连乘的步骤非常有效，学生能够跟随我的讲解思路，逐步理解并掌握了运算规律。但是，我也注意到在举例说明时，我应该提供更多不同难度的例子，以便让不同水平的学生都能找到适合自己的学习点。

在互动探究环节，我让学生分组讨论，这个设计初衷是好的，但实际操作中我发现有些小组的合作不够积极，可能是因为我对小组分工和任务分配不够明确。下次我会更加细致地安排小组活动，确保每个学生都能参与到讨论中。

在巩固练习部分，我观察到有些学生在计算时还是会出现错误，尤其是在分数的约分和简化上。这说明我在这一部分的指导可能还不够，我需要在未来的课堂上更多地强调这些技巧，并提供更多的练习机会。

课堂总结时，我让学生自己来总结本节课的学习内容，他们做得很好，能够清晰地复述分数连乘的要点。