Unit 6说课稿 -2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit6说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit6，主要包括SectionA中的1a-2c部分，主要围绕“AnInvitationtotheCinema”这一主题进行教学。本节课将重点学习动词过去式的构成和运用，以及如何邀请朋友参加活动并进行简单的对话。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已经学习了动词一般现在时和一般过去时的概念，具备了一定的语法基础。本节课的教学内容将在此基础上，帮助学生掌握动词过去式的变化规则，并能在实际情景中运用所学知识，进行简单的邀请和回应。此外，本单元的话题与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用动词过去式进行交流和表达的能力，能在实际情景中邀请朋友参加活动，并能够理解并回应邀请。

2.文化意识：通过学习本单元，增强学生对英语国家文化习俗的理解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生观察、分析和概括动词过去式的变化规律，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生英语学习的积极性和主动性。学习者分析1.学生已经掌握了动词的一般现在时和一般过去时的基本概念，能够识别和运用一些常见的动词过去式。在词汇方面，学生对一些日常活动相关的词汇有了基本的了解。

2.学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是参与互动和实践活动时。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生能够快速掌握新知识，而有的学生则需要更多的时间和练习。学生的学习风格各异，有的喜欢独立学习，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：动词过去式的规则变化和不规则变化容易混淆，难以准确记忆和运用；在实际交流中，可能不知道如何恰当地使用过去式来表达邀请和回应；此外，对于一些抽象的语法概念，学生可能缺乏足够的理解，需要通过具体的例子和实践来加深认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版八年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit6教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对动词过去式的理解和实际应用能力。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，以及用于课堂活动的便签纸、彩色笔等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit6的预习资料，包括课文文本和相关的动词过去式练习。

-设计预习问题：设计问题如“列举出你所知道的动词过去式变化规则”和“如何用过去式邀请朋友”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和练习，尝试理解动词过去式的用法。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于朋友邀请去看电影的简短故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式的变化规则，并通过实例演示如何邀请朋友。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友去电影院的场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用动词过去式进行交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词过去式的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与动词过去式相关的练习题，要求学生在实际语境中使用。

-提供拓展资源：提供与Unit6主题相关的英语电影或书籍推荐，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固动词过去式的使用。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于掌握动词过去式的变化规则及其在实际语境中的应用，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这一语法点。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：选择一些与Unit6主题“AnInvitationtotheCinema”相关的英语短篇文章，这些文章应包含丰富的动词过去式用法，以帮助学生更好地理解过去时的语境应用。

2.视听资源：收集一些英语原声电影片段或动画片，其中包含丰富的过去时对话，让学生在真实的语言环境中学习过去式的使用。

3.互动游戏：设计一些在线互动游戏，如填空、匹配或改写句子游戏，让学生在游戏中练习动词过去式的变化和运用。

4.文化背景资料：提供一些关于电影文化的英语背景资料，让学生了解电影在不同文化中的地位和影响。

拓展建议：

1.学生可以通过阅读拓展材料，记录下文章中使用过去式的句子，并分析其语境和用法。随后，教师可以组织学生讨论，分享他们的发现和理解。

2.在观看视听资源时，学生应专注于听力理解，并尝试记录下电影片段中的过去式句子。观看后，教师可以引导学生进行角色扮演，模仿电影中的对话，并使用过去式进行交流。

3.教师可以将互动游戏作为课堂活动的一部分，让学生在轻松的氛围中复习和巩固动词过去式的知识。游戏可以设计成小组竞赛的形式，以增加学生的参与度和兴趣。

4.对于文化背景资料，学生可以自主学习，了解电影在不同文化中的差异。教师可以组织学生进行小组报告，让学生分享他们所学到的知识，并讨论电影如何跨越文化界限。

1.阅读理解活动：

-让学生阅读一篇关于某人周末活动的短文，并找出所有使用过去式的句子。

-学生可以尝试用自己的话复述故事，使用过去式来描述事件。

2.听力理解活动：

-播放一段英语原声电影片段，要求学生注意角色的对话，并记录下使用过去式的句子。

-学生可以讨论电影中的情节，并尝试用过去式来描述角色之间的互动。

3.写作活动：

-让学生写一篇短文，描述他们最近参加的一个活动或旅行，要求使用过去式来叙述。

-教师可以提供一些关键词或短语，帮助学生构建过去式的句子。

4.角色扮演活动：

-学生可以分成小组，每组设计一个简单的对话，模拟邀请朋友参加活动的场景，要求使用过去式。

-每组表演他们的对话，其他学生注意过去式的使用，并提供反馈。

5.研究项目：

-学生可以选择一部他们喜欢的电影，研究电影中的过去式用法，包括角色对话和叙述部分。

-学生可以准备一个报告，分享他们的研究成果，并讨论过去式如何帮助讲述故事。板书设计①重点知识点：

-动词过去式的变化规则（规则变化和不规则变化）

-过去式在邀请场景中的应用

②重点词汇：

-Invite（邀请）、cinema（电影院）、movie（电影）、went（去）、saw（看）、had（有）、ate（吃）、drank（喝）

③重点句子：