全国电子工业版初中信息技术第一册第3单元3.3活动1《认识“互联网+医疗”》说课稿

全国电子工业版初中信息技术第一册第3单元3.3活动1《认识“互联网+医疗”》说课稿主备人备课成员教学内容本节课为全国电子工业版初中信息技术第一册第3单元3.3活动1《认识“互联网+医疗”》。本节课主要内容包括：了解“互联网+医疗”的基本概念、特点及其在我国的应用现状；探讨“互联网+医疗”为患者、医生和医疗机构带来的便利；以及通过案例分析，让学生认识到“互联网+医疗”在现实生活中的重要作用。具体内容包括：

1.“互联网+医疗”的定义与特点；

2.“互联网+医疗”在我国的应用现状；

3.“互联网+医疗”为患者、医生和医疗机构带来的便利；

4.“互联网+医疗”案例分析。核心素养目标1.培养学生信息素养，提高获取、分析、处理和应用信息的能力。

2.增强学生对互联网技术的认知，理解“互联网+医疗”在现代生活中的应用。

3.培养学生的创新意识，激发探索信息技术与医疗领域融合的兴趣。

4.培养学生的社会责任感，使其关注信息技术在医疗领域的积极作用。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握“互联网+医疗”的基本概念及其特点。

②通过案例分析，使学生理解“互联网+医疗”在实际生活中的应用和优势。

③培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2.教学难点

①引导学生正确理解“互联网+医疗”与传统医疗的区别和联系。

②激发学生对“互联网+医疗”领域的探索兴趣，提高其创新意识。

③帮助学生认识到“互联网+医疗”在解决实际问题中可能遇到的挑战和问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍“互联网+医疗”的基本概念和特点。

②运用讨论法，引导学生探讨“互联网+医疗”在实际生活中的应用和优势。

③实施案例分析法，通过具体案例分析，让学生深入了解“互联网+医疗”的运作模式。

2.教学手段

①使用多媒体设备，展示“互联网+医疗”相关的图片和视频资料，增强直观性。

②利用教学软件，模拟“互联网+医疗”平台的使用过程，提高学生的实践操作能力。

③利用网络资源，引导学生进行线上探索，拓展学生对“互联网+医疗”的认识。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段关于“互联网+医疗”的新闻报道视频引入，让学生初步感受“互联网+医疗”的魅力。

-提出问题：询问学生是否了解“互联网+医疗”，它能为我们的生活带来哪些改变？

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍“互联网+医疗”的基本概念、特点，以及在我国的发展现状。

-结合教材内容，详细讲解“互联网+医疗”为患者、医生和医疗机构带来的便利。

-通过案例分析，让学生理解“互联网+医疗”在实际生活中的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-让学生列举几个“互联网+医疗”的实例，并说明其优点。

-分组讨论：“互联网+医疗”在发展过程中可能遇到的挑战和问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：请同学们分享一下自己了解的“互联网+医疗”相关资讯。

-学生回答，教师点评并总结。

-教师引导学生探讨：“互联网+医疗”在未来可能的发展趋势。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调“互联网+医疗”的重要性和作用。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（用时5分钟）

-请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于“互联网+医疗”的短文，字数不限。

本节课的教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养其创新意识和解决问题的能力。在教学过程中，教师与学生保持良好的互动，确保学生对新知识的理解和掌握。同时，通过课堂提问和作业布置，进一步巩固学生对“互联网+医疗”的理解，提高其核心素养。知识点梳理1.“互联网+医疗”的基本概念

-互联网+医疗的定义：利用互联网技术，将医疗服务与信息技术相结合，创新医疗服务模式。

-“互联网+医疗”的组成部分：包括在线咨询、预约挂号、远程诊断、健康管理、在线支付等。

2.“互联网+医疗”的特点

-便捷性：用户可随时随地进行在线咨询、预约挂号等操作。

-高效性：缩短了就医流程，提高了医疗服务效率。

-个性化：根据用户需求提供定制化的健康管理方案。

3.“互联网+医疗”在我国的应用现状

-政策支持：政府出台了一系列政策，鼓励“互联网+医疗”的发展。

-市场规模：我国“互联网+医疗”市场规模逐年扩大，用户数量持续增长。

-应用场景：线上咨询、预约挂号、远程诊断等应用场景逐渐普及。

4.“互联网+医疗”为患者、医生和医疗机构带来的便利

-患者端：节省时间成本，提高就医体验，享受个性化健康管理服务。

-医生端：提高工作效率，扩大患者来源，实现学术交流与知识更新。

-医疗机构：提升医疗服务水平，优化资源配置，降低运营成本。

5.“互联网+医疗”案例分析

-案例一：某互联网医疗平台，提供在线咨询、预约挂号等服务，方便患者就医。

-案例二：某远程诊断系统，将患者的病历资料传输给专家进行诊断，提高诊断准确率。

6.“互联网+医疗”在解决实际问题中可能遇到的挑战

-技术挑战：数据安全和隐私保护、信息不对称等问题。

-政策法规：监管政策滞后，法律法规不完善。

-医疗资源分配：线上与线下医疗资源整合，优化资源配置。

7.“互联网+医疗”未来发展趋势

-人工智能：利用人工智能技术，提高医疗诊断准确率和医疗服务效率。

-跨界融合：与其他行业（如保险、金融等）融合发展，实现产业升级。

-国际化：拓展国际市场，推动“互联网+医疗”全球发展。教学反思与总结1.教学反思

在这堂关于“互联网+医疗”的课中，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。我感到比较满意的是，通过案例分析，学生能够直观地理解“互联网+医疗”的实际应用，并且在讨论环节，学生们也能够积极地分享自己的见解。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学策略上，我可能过于依赖多媒体演示，导致学生在课堂上被动接受信息较多，而主动探索和实践的机会较少。此外，我在课堂管理方面也有些许疏忽，没有很好地控制课堂节奏，使得课堂讨论环节略显仓促。

我也意识到，在引导学生进行讨论时，我应该更加注重提问技巧，激发学生的深层思考，而不是仅仅停留在表面的信息交流。另外，对于学生的个性化需求，我应该在课堂上给予更多的关注和指导。

2.教学总结

总体来看，本节课在知识传授方面达到了预期的效果。学生们对“互联网+医疗”有了基本的认识，能够理解其特点和优势。在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，尤其是在案例分析和讨论环节，他们能够主动参与，积极表达自己的看法。

在技能方面，学生们通过本节课的学习，提高了信息获取和分析的能力。在情感态度方面，学生们对“互联网+医疗”的积极作用有了更深的认识，增强了对信息技术在医疗领域应用的认同。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论环节中，表达能力和逻辑思维还有待提高。针对这些问题，我认为应该采取以下改进措施：

-在教学方法上，增加学生的参与度和实践机会，比如通过角色扮演、小组合