Unit3 Sports（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit3Sports（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析本章节为“Unit3Sports（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册”。本单元围绕“运动”主题，旨在帮助学生掌握与运动相关的词汇和句型，提高学生的运动话题交流能力。教材内容丰富，包括各种运动项目的介绍、运动规则的描述以及运动爱好者的交流。通过本单元的学习，学生将能够描述自己喜爱的运动项目，并能够用英语进行简单的运动话题交流。本节课重点在于让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够准确使用本单元所学的运动类词汇和句型，进行有关运动话题的交流。文化意识方面，学生将了解不同运动项目的文化背景，增强对体育运动的兴趣和认识。思维品质方面，学生通过讨论和分析，能够形成自己的运动观点，并在小组交流中展示批判性思维。学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主学习，有效获取、整合和运用信息，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：sport,athlete,competition,team等。

②学会使用一般现在时和一般过去时描述运动项目和经历，例如："Iplayfootball."和"Iwentswimmingyesterday."

③能够用英语进行简单的运动话题交流，如询问他人喜欢的运动和运动经历。

2.教学难点

①区分和正确使用一般现在时和一般过去时描述运动动作，避免时态混淆。

②在实际交流中，正确运用本单元所学的句型和词汇，尤其是对于运动项目的具体描述和表达。

③在小组讨论中，引导学生进行有逻辑、有条理的表达，避免语言混乱和表达不清。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-英语教材及配套练习册

-学生作业本

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-英语学习平台（如：英语角）

3.信息化资源

-英语学习软件（如：步步高）

-在线英语学习资源（如：英语听力素材、运动主题视频）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本单元的核心词汇列表、运动项目介绍视频、以及相关语法点的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕运动主题，设计问题如：“你最喜欢的运动是什么？为什么？”和“如何用英语描述一项运动？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和班级微信群的学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，学习新词汇和语法点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段奥运会开幕式视频，引出运动主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合运动项目实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的运动，并用英语描述；进行角色扮演，模拟运动比赛场景。

解答疑问：及时解答学生在学习和活动中出现的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和语法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践英语交流。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解语法点和词汇用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践语言运用。

合作学习法：促进学生之间的互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生描述一次难忘的运动经历。

提供拓展资源：提供运动主题的英语阅读材料和视频，鼓励学生自主学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述运动经历的写作作业。

拓展学习：学生观看提供的视频和阅读材料，进一步学习运动主题英语。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程围绕运动主题，着重于帮助学生掌握相关词汇和语法，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，逐步实现教学目标，同时体现了本节课的重难点。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与运动相关的词汇，如sport,athlete,competition等，并能正确运用一般现在时和一般过去时描述运动项目和经历。在实际交流中，学生能够用英语进行简单的运动话题交流，例如询问他人喜欢的运动和运动经历。

2.文化意识增强：学生对不同运动项目的文化背景有了更深入的了解，增强了对体育运动的兴趣和认识。通过课堂讨论和角色扮演，学生了解到了运动的多样性和全球性，例如足球在全球范围内的普及和影响力。

3.思维品质发展：学生在讨论和分析运动项目时，能够形成自己的观点，并在小组交流中展示批判性思维。例如，在讨论篮球运动时，学生能够从技术、规则、团队合作等多个角度进行分析和评价。

4.学习能力提高：学生通过自主学习、合作学习和课堂活动，有效获取、整合和运用信息，提高了解决问题的能力。在完成课后作业和拓展学习任务时，学生能够独立思考，提出自己的见解，并在反思总结中不断改进学习方法。

1.词汇和语法掌握：学生能够正确拼读和运用本单元的核心词汇，如sport,athlete,competition,team等。同时，学生在描述运动项目和经历时，能够准确运用一般现在时和一般过去时，例如：“Iplayfootballeveryweekend.”和“Iwentswimminglastsummer.”

2.语言实际运用：学生在课堂活动和课后作业中，能够用英语进行简单的运动话题交流。例如，在小组讨论中，学生能够主动提问：“What'syourfavoritesport?”并根据他人的回答展开交流。

3.文化意识培养：学生在学习过程中，了解到了不同运动项目的文化背景，如篮球起源于美国，足球在全球范围内的普及等。学生对运动文化的认识加深，增强了运动的兴趣。

4.思维品质提升：学生在课堂活动中，能够从不同角度对运动项目进行分析和评价。例如，在讨论篮球运动时，学生能够从技术、规则、团队合作等多个角度进行分析，并提出自己的观点。

5.学习能力增强：学生在完成课后作业和拓展学习任务时，能够独立思考，提出自己的见解。在反思总结中，学生能够认识到自己的不足，并提出改进建议，如加强词汇学习、提高语法运用能力等。

6.自我提升：学生在学习过程中，逐渐形成了自己的学习方法和策略。在课后拓展学习中，学生能够主动寻找资源，拓宽知识视野，提高自己的英语水平。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。通过教授Unit3Sports这一单元，我对运动主题的英语教学有了更深的理解和认识。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我充分考虑了学生的兴趣和实际水平，发布了相关的视频和PPT资料。但从学生的预习反馈来看，部分学生对新词汇的掌握仍有一定困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生的学习基础，调整预习任务的难度，确保每个学生都能在课前做好准备。

在课堂讲解环节，我发现自己在讲解一般现在时和一般过去时的用法时，可能过于侧重于语法规则，而忽略了实际语境中的运用。学生在实际交流中，时态的运用还不够自然。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实际语境练习，让学生在实践中掌握语法知识。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论和角色扮演活动中，有些同学参与度不高。这可能是因为他们对运动话题不感兴趣，或者是对英语交流感到自信不足。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，创造一个更加轻松和包容的课堂氛围。

教学总结：

从学生的作业和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生在词汇和语法方面取得了明显的进步，能够用英语描述运动项目和经历。在文化意识方面，学生对运动有了更深的了解，对体育运动的态度也更加积极。

然而，我也注意到，学生在语言实际运用方面还有提升的空间。例如，在描述运动经历时，一些学生仍然难以运用复杂的句型和语法结构。为此，我计划在后续的教学中，增加更多的口语练习，让学生在实际交流中提高语言能力。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习进度和需求。

-设计更多富有挑战性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

-增加课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，提高他们的参与度。

-定期进行教学反思，及时调整教学策略，以适应学生的学习变化。板书设计①重点知识点

-运动类词汇：sport,athlete,competition,team,player等

-语法点：一般现在时和一般过去时的运用

②重点词

-描述运