Unit 4 Lesson 23说课稿-2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit4Lesson23说课稿-2024-2025学年冀教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Lesson23-"VisitingaMuseum"

2.教学年级和班级：冀教版英语八年级上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“VisitingaMuseum”，学生将能够用英语描述参观博物馆的经历，增强对博物馆文化的认识和理解。同时，通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们解决问题的能力。在学习过程中，学生还需运用自主学习策略，提升信息获取和处理能力，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，能够进行简单的日常交流，并掌握了一定的词汇量。他们对博物馆的基本概念有所了解，也具备了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对博物馆的展览和文化背景有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，偏好互动式和情境式的学习方式，喜欢通过实践和体验来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在描述博物馆展品时遇到词汇量不足的问题，以及在使用复杂句型时语法错误的挑战。此外，对于一些抽象的文化概念和背景知识，他们可能需要更多的时间和引导才能理解和掌握。在口语表达方面，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿主动发言。教学资源-冀教版英语八年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-翻译软件（用于辅助理解生僻词汇和短语）

-真实或模拟的博物馆图片和展品介绍

-互动式白板或黑板

-录音机或音频播放器（用于播放课文录音）

-角色扮演道具（如博物馆工作人员标识）

-简易问答卡或小卡片（用于课堂活动）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张博物馆的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们参观过博物馆吗？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的博物馆参观经历，激发学生的兴趣和参与感。

-提出问题：设置几个与博物馆相关的问题，如“你们觉得博物馆有什么价值？”“你们希望在博物馆看到什么展品？”

-引出课题：通过学生的回答自然过渡到本课主题“VisitingaMuseum”。

2.讲授新课（15分钟）

-文本阅读：让学生打开课本，共同阅读课文，注意指导学生关注标题、图片和关键词汇。

-内容解析：讲解课文中的重点句型和词汇，如“Visitingamuseumisagreatwaytolearnabouthistoryandculture.”，确保学生理解其含义和用法。

-情景模拟：设置一个虚拟的博物馆场景，教师扮演讲解员，引导学生模拟参观博物馆的情景，并使用课文中学习的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组选择一个博物馆展品，用英语描述其历史背景和文化意义。

-角色扮演：学生扮演博物馆工作人员和游客，进行角色扮演活动，练习使用课文中的语言表达。

-问答游戏：教师提出问题，学生抢答，答对问题的学生可以获得小奖励。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-开放性问题：教师提出开放性问题，如“你认为博物馆对社会的意义是什么？”鼓励学生思考并表达自己的观点。

-小组竞赛：进行小组竞赛，看哪个小组能够用英语表达更多的博物馆相关知识。

-反馈环节：教师对学生的表现给予积极反馈，指出需要改进的地方。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调博物馆的重要性。

-作业布置：布置相关的作业，如让学生写一篇关于他们参观博物馆的短文。

6.创新教学环节（10分钟）

-互动式学习：使用互动式白板，让学生在白板上拼写单词，组成句子，增强学习的趣味性。

-文化探索：教师提供一些不同文化的博物馆图片，学生猜测并讨论图片中的文化元素。

注意：以上教学过程设计中的用时为预估时间，实际教学中可能根据学生的反应和学习进度进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界著名博物馆介绍》：提供一篇介绍世界各地著名博物馆的文章，包括大英博物馆、卢浮宫、故宫博物院等，让学生了解不同博物馆的特色和藏品。

-《博物馆的故事》：收集一些关于博物馆的有趣故事和轶事，如博物馆的成立背景、重要展品的来历等，增加学生对博物馆的兴趣。

-《博物馆与文化遗产》：提供一篇探讨博物馆如何保护文化遗产的文章，让学生认识到博物馆在文化传承中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究任务：让学生选择一个他们感兴趣的博物馆，通过网络或图书馆资源，深入了解其历史、藏品和文化价值，并撰写一份研究报告。

-文化探索：鼓励学生参观当地的博物馆，实地体验博物馆文化，并记录下他们的观察和感受，与同学分享。

-互动讨论：在班级微信群或论坛上，教师可以发起关于博物馆话题的讨论，鼓励学生在课后继续学习和交流。

-创作活动：鼓励学生创作与博物馆相关的英语小故事、诗歌或绘画作品，通过艺术形式表达对博物馆的理解和感悟。

-视频学习：推荐一些关于博物馆的英语视频资料，如博物馆游览记录片、专家讲解等，让学生在观看后撰写观后感或进行讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了真实的博物馆图片和展品介绍，这为学生提供了一个直观的学习环境，有助于他们更好地理解和记忆课程内容。

2.在巩固练习环节，我引入了角色扮演和小组竞赛，这些互动性强的活动激发了学生的参与热情，提高了他们的英语口语表达能力。

3.在创新教学环节，我利用互动式白板和多媒体资源，增加了课堂的趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为分组不够合理或者任务分配不均。

2.教学组织方面，课堂提问环节的时间掌控不够精准，有时会导致课堂节奏拖沓，影响了教学效率。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面的问题，我将在下一次课程中更加仔细地考虑分组策略，确保每个学生都能在小组活动中找到适合自己的角色，提高参与度。

2.在教学组织方面，我会提前规划好每个环