全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第三单元第11课《循环结构的程序实现》说课稿

全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第三单元第11课《循环结构的程序实现》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第三单元第11课《循环结构的程序实现》。本节课主要介绍循环结构的概念及其在程序设计中的应用。具体内容包括：

1.循环结构的定义和特点。

2.循环结构的类型：for循环和while循环。

3.循环结构的程序实现方法。

4.循环结构在实际编程中的应用实例。核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高逻辑思维和编程技能。

2.增强学生对循环结构程序设计的理解，提高算法设计与实现能力。

3.培养学生的信息意识，激发探索计算机科学领域的兴趣。学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作和文档处理。在编程方面，他们已经学习了基本的编程概念和简单的程序设计，如变量、条件判断等。学生的逻辑思维能力正在发展，但可能还未完全成熟，需要通过具体的实例来理解和掌握抽象概念。

在知识层面，学生对编程有一定的兴趣，但可能对循环结构的理解还不够深入，需要通过实例来加深认识。在能力方面，学生能够跟随老师的步骤进行编程实践，但独立解决问题的能力尚待提高。在素质方面，学生具备合作学习的基础，能够参与小组讨论和分享。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对复杂编程概念的接受和学习。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实例来吸引学生的注意力，同时培养他们的耐心和持之以恒的学习态度。

学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，这有助于课程的开展。然而，由于信息技术课程的实践性较强，学生可能会在遇到困难时产生挫败感，因此，教学中需要适时给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，增强学习信心。教学资源-软件资源：编程软件（如Scratch或Python等）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线编程练习平台、教学PPT、编程实例代码

-教学手段：小组讨论、课堂演示、编程练习教学过程**一、导入新课**

1.**激发兴趣**：同学们，大家好！我们已经学习了变量和条件判断，那么你们想过让计算机重复执行某个任务吗？今天我们就来学习一种新的程序结构——循环结构，它可以让我们更高效地完成任务。

2.**提出问题**：请大家回想一下，我们在生活中有没有遇到过需要重复做某件事情的情况？比如，每天按时起床、做作业、复习课程等。

3.**学生分享**：请几位同学分享一下你们在生活中遇到的重复任务，并简单描述一下是如何完成的。

**二、探究循环结构的概念**

1.**介绍循环结构**：好，接下来我们来看看什么是循环结构。循环结构是一种可以让程序重复执行某个代码块的结构。它通常由循环体和循环条件两部分组成。

2.**展示实例**：现在，我给大家展示一个简单的循环结构实例。这个程序会重复打印数字1到10。

```python

foriinrange(1,11):

print(i)

```

3.**解释代码**：这里的`for`关键字表示我们使用的是for循环。`iinrange(1,11)`定义了循环的范围，即从1到10（包括1但不包括11）。`print(i)`则是循环体，它会重复执行10次，每次打印当前的`i`值。

4.**学生理解**：同学们，你们能理解这个循环结构是如何工作的吗？如果理解了，请举手示意。

**三、学习循环结构的类型**

1.**介绍for循环**：刚才我们看到了一个for循环的例子。for循环通常用于已知循环次数的情况。

2.**介绍while循环**：除了for循环，还有一种叫做while循环的结构。while循环用于不确定循环次数，但知道循环结束条件的情况。

3.**展示实例**：下面，我们来看一个while循环的例子。这个程序会重复询问用户是否继续，如果用户输入“是”，则继续执行，否则退出循环。

```python

whileTrue:

answer=input("是否继续？(是/否):")

ifanswer=="否":

break

```

4.**解释代码**：这里的`whileTrue`表示循环条件始终为真，即无限循环。`break`语句用于跳出循环。

5.**学生实践**：现在，请同学们尝试编写一个简单的while循环程序，实现询问用户名字，如果用户输入“结束”，则停止询问。

**四、深入理解循环结构**

1.**讨论循环结构的应用**：同学们，你们能想到循环结构在实际编程中的一些应用场景吗？比如，处理大量数据、游戏开发中的角色移动等。

2.**学生分享**：请几位同学分享一下你们想到的应用场景，并简要说明循环结构是如何帮助实现的。

3.**总结循环结构的作用**：循环结构能够让我们更高效地处理重复任务，提高程序的执行效率。

**五、编程实践**

1.**任务分配**：接下来，我们将进行一次编程实践。请大家使用编程软件，实现以下任务：

-编写一个for循环程序，打印1到100之间所有的偶数。

-编写一个while循环程序，计算用户输入的数字之和，直到用户输入0为止。

2.**学生实践**：同学们，请开始编写程序。如果在编写过程中遇到困难，可以随时举手向我求助。

3.**巡视指导**：我会在教室里巡视，帮助大家解决编程过程中遇到的问题。

**六、课堂总结**

1.**回顾学习内容**：同学们，我们今天学习了循环结构，包括for循环和while循环。它们在编程中有着重要的作用。

2.**强调重点**：请大家记住，循环结构的关键是理解循环体和循环条件。在使用循环结构时，要注意避免无限循环的问题。

3.**布置作业**：作为今天的作业，请大家编写一个程序，使用循环结构输出以下图案：

```

*

**

***

****

*****

```

**七、课后反思**

在课后，我会对本次课程进行反思，分析学生的学习情况，总结教学经验，为下一次课程做好准备。同时，我会关注学生的学习进度，确保他们能够真正理解和掌握循环结构的知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-**编程社区**：加入一些在线编程社区，如GitHub、StackOverflow等，可以让学生接触到更多的编程实例和解决方案，了解循环结构在实际项目中的应用。

-**在线编程平台**：利用在线编程平台，如LeetCode、Codeforces等，学生可以参与编程竞赛，挑战循环结构相关的题目，提高解题能力。

-**开源项目**：鼓励学生参与开源项目，通过阅读和贡献代码，了解循环结构在大型项目中的应用和优化。

-**编程博客**：推荐学生阅读一些编程博客，如CSDN、博客园等，这些博客中往往会有关于循环结构应用的详细解析和案例分享。

-**图书资源**：《Python编程：从入门到实践》、《算法图解》等书籍，提供了丰富的循环结构编程实例和算法分析。

2.拓展建议：

-**自主编程练习**：鼓励学生在课后进行自主编程练习，通过编写不同的循环结构程序来巩固所学知识。例如，编写一个循环程序来计算斐波那契数列的前N项，或者编写一个循环程序来打印各种几何图案。

-**项目实践**：引导学生参与小型的编程项目，如制作一个简单的计算器、编写一个文本处理工具等，这些项目能够让学生在实际应用中深入理解循环结构的作用。

-**算法竞赛**：鼓励学生参加学校或地区举办的算法竞赛，这些竞赛中的题目往往需要运用循环结构进行解决，有助于提高学生的编程能力和逻辑思维。

-**团队合作**：组织学生进行团队合作，共同完成一个复杂的编程任务，如开发一个简单的游戏或者一个数据处理程序。在团队合作中，学生可以互相学习，共同解决循环结构编程中的问题。

-**学术研讨**：鼓励学生参加学校或社区举办的编程相关的学术研讨会，通过聆听专家的报告和与其他学生的交流，拓宽对循环结构应用的视野。

-**反思与总结**：学生在完成拓展学习后，应进行反思和总结，记录自己在学习循环结构过程中的收获和遇到的问题，为后续的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①**循环结构的概念与分类**

-**知识点**：循环结构的定义、for循环和while循环的特点及区别。

-**关键词**：循环结构、for循环、while循环、循环体、循环条件。

-**重点句子**：循环结构允许程序重复执行一段代码，直到满足特定条件。

②**循环结构的编程实践**

-**知识点**：循环语句的编写方法、循环控制语句（如break、continue）的使用。

-**关键词**：循环语句、循环控制、break、continue、循环变量。

-**重点句子**：在编写循环时，要确保循环条件最终能够变为假，以避免无限循环。

③**循环结构的应用场景**

-**知识点**：循环结构在实际编程中的应用，如数据处理、算法实现等。

-**关键词**：数据处理、算法、效率、迭代。

-**重点句子**：循环结构是处理重复任务和迭代计算的有效工具，广泛应用于各种编程场景。教学反思今天我上了《循环结构的程序实现》这一课，课后我进行了深入的反思，总结了以下几个方面的体会和思考。

课堂上，我通过生活中的实例引入了循环结构的概念，学生们表现出较高的兴趣。他们在分享自己生活中的重复任务时，积极性很高，这让我意识到，贴近生活的教学实例能够有效激发学生的学习兴趣。同时，我也发现，有些学生在理解循环结构的概念时还存在一定的困难，可能是因为他们对编程的基础知识掌握不够扎实。这提醒我，在后续的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固。

在介绍循环结构类型时，我通过展示具体的代码实例来解释for循环和while循环的区别。我发现，通过直观的代码演示，学生们更容易理解抽象的循环概念。然而，我也注意到，有些学生在编写自己的循环程序时，仍然会遇到逻辑错误。这可能是因为他们对循环条件的设置不够清晰，或者对循环控制语句的使用不够熟练。我计划在下一节课中，专门安排一些时间来回顾和练习这些知识点。

在教学过程中，我鼓励学生们进行自主编程练习，他们能够积极参与，但我也发现，有些学生在遇到问题时会迅速放弃。这可能是因为他们对编程的自信心不够，或者害怕失败。为了解决这个问题，我决定在课堂上更多地强调错误是学习的一部分，鼓励学生们从错误中学习和成长。

此外，我在课堂总结时强调了循环结构在编程中的重要性，并布置了相关的作业。我希望通过作业的完成，学生们能够进一步巩固所学知识。但我也意识到，作业的难度需要适中，既不能太简单，以免学生感到无聊，也不能太困难，以免打击学生的积极性。

在课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示对循环结构有了更深的理解，但也有学生