Unit 3 Amazing animals Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Amazinganimals-PartCReadingtime

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit3Amazinganimals的PartCReadingtime部分，通过阅读关于不同动物特点的故事，帮助学生掌握描述动物特征和行为的词汇及句型，激发学生对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解故事，学生能够掌握描述动物特征和行为的基本词汇和句型，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生在了解不同动物特点的同时，增强对生物多样性的认识，培养保护动物的意识。

3.思维品质：通过分析和比较故事中动物的特点，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生在教师的指导下，自主学习阅读策略，培养独立阅读和终身学习的习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的英语对话，对动物类词汇有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对动物充满好奇心，对阅读故事有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，能够跟随教师进行基本的英语学习活动。学习风格：学生倾向于通过直观的图片和故事情境来学习英语，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读过程中，可能会遇到一些不熟悉的词汇和句型，理解故事内容可能存在难度。同时，部分学生可能在语言表达和阅读理解上存在个体差异，需要教师针对性的指导和帮助。此外，部分学生可能在课堂参与和合作学习中表现出一定的拘谨和内向，需要教师鼓励和引导。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、故事音频、动画视频、动物图片库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、互动问答。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：教师展示一张动物园的图片，邀请学生谈论他们最喜欢的动物。

-提出问题：询问学生是否知道一些动物的特殊能力或特征，例如：“你们知道哪些动物能做特别的事情？”

-学生分享：学生轮流分享他们对动物的已知信息，教师记录关键信息在黑板上。

2.讲授新课（15分钟）

-故事阅读：教师带领学生共同阅读故事，用图片提示和简单英语解释生词，确保学生理解。

-用时：10分钟

-故事理解：教师提问，检查学生对故事内容的理解，如：“故事中的动物叫什么名字？它们有什么特别的能力？”

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择故事中的动物角色，进行故事复述或角色扮演。

-用时：7分钟

-小组讨论：学生讨论动物的特点和它们如何在自然界中生存。

-用时：3分钟

4.情境互动环节（10分钟）

-小组活动：教师提供一系列动物图片和描述卡，学生需要在小组内匹配图片和描述。

-用时：5分钟

-小组展示：每组选派一名代表展示他们的匹配结果，其他学生提供反馈。

-用时：5分钟

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：教师提出与故事和动物特点相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-用时：3分钟

-学生反馈：教师邀请学生分享他们对课堂活动的看法，以及他们在活动中的收获。

-用时：2分钟

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调动物的特点和描述动物的词汇。

-用时：2分钟

-作业布置：教师布置相关的作业，如让学生写一篇关于他们最喜欢的动物的短文。

-用时：3分钟

在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习反应，根据学生的实际理解情况适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，达到教学目标。同时，教师应鼓励学生提问和表达自己的想法，以培养学生的独立思考和批判性思维能力。六、知识点梳理

1.词汇：

-amazing,animal,can,can't,fish,bird,fly,swim,run,jump

-big,small,tall,short,fat,thin,happy,sad,smart,strong

2.句型：

-Whatcanitdo?Itcanfly/swim/run/jump.

-Whatcan'titdo?Itcan'tfly/swim/run/jump.

-Isitbig/small/tall/short/fat/thin/happy/sad/smart/strong?

3.语法：

-一般现在时态的使用，描述动物的能力和特征。

-形容词的比较级和最高级，用于描述动物的大小、高度等特征。

4.阅读理解：

-通过阅读故事，理解动物的特征和能力。

-掌握从故事中提取信息的方法，如找出动物的名字、描述它们的特征和能力。

5.写作技能：

-学会使用所学词汇和句型编写关于动物的简短描述。

-练习书写清晰、准确的句子，表达动物的特征和能力。

6.听力理解：

-通过听故事音频，提高对英语听力的理解能力。

-学会从听力材料中获取关键信息。

7.口语交流：

-在小组讨论和角色扮演中，练习使用所学词汇和句型进行口语交流。

-学会倾听他人意见，礼貌地表达自己的看法。

8.文化意识：

-了解不同动物在不同文化中的象征意义和重要性。

-培养对动物多样性和保护动物的认识。

9.思维品质：

-分析和比较不同动物的特征和能力，发展逻辑思维。

-通过提问和讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。

10.学习策略：

-学会使用图片和上下文线索理解生词。

-掌握阅读策略，如预测、扫读和精读，以更好地理解文本内容。

本节课的知识点围绕动物的特征和能力的描述，通过听、说、读、写的实践活动，帮助学生全面掌握与动物相关的词汇、句型和语法知识。同时，注重培养学生的阅读理解能力、写作技能、听力理解能力、口语交流能力、文化意识、思维品质和学习策略，以实现英语学科核心素养的全面发展。七、板书设计

①重点知识点：

-动物名称：fish,bird

-动物能力：fly,swim,run,jump

-形容词描述：big,small,tall,short,fat,thin

②重点词汇：

-can,can't

-amazing,animal

-happy,sad,smart,strong

③重点句型：

-Whatcanitdo?Itcanfly/swim/run/jump.

-Whatcan'titdo?Itcan'tfly/swim/run/jump.

-Isitbig/small/tall/short/fat/thin/happy/sad/smart/strong?

板书设计时，将以上重点知识点、词汇和句型清晰地列出，并按照教学流程逐步呈现，以便学生跟随教学进度，直观地理解和记忆。同时，板书中的关键词汇和句型将用不同颜色标注，以突出重点，增强视觉效果，帮助学生更好地吸收和记忆。八、教学反思与总结

今天的课堂让我有很多收获，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试使用了情境导入和角色扮演等互动性较强的教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。通过让学生在小组内进行讨论和角色扮演，我发现他们能够更加积极主动地参与到学习中，对动物的特征和能力有了更深入的理解。但同时，我也发现有些学生在小组活动中表现不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。未来，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我注意到，通过提问和小组讨论，学生们能够更好地运用所学知识。但是，我也发现有时候课堂纪律把控不够严格，导致一些学生分心。我应该在保持课堂活跃的同时，更加注重纪律的维护。

在教学内容上，我觉得我很好地覆盖了本节课的所有知识点，包括动物名称、能力和形容词描述等。学生们对一般现在时态的使用有了更清晰的了解。不过，我也发现有些学生在使用比较级和最高级形容词时还有困难。我计划在下一节课上专门针对这一点进行复习和练习。

关于教学效果，我认为学生们在知识和技能上都有明显的进步。他们能够用英语描述动物的特征和能力，对阅读故事的理解能力也有所提高。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，对动物的好奇心也增强了。但同时