人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》说课稿2

人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》说课稿2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》说课稿2设计意图本节课以人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》为教学内容，旨在通过引导学生了解巴黎的历史背景、文化艺术特色以及名胜古迹，培养学生对世界文化艺术的兴趣，提高他们的审美鉴赏能力，同时增强学生的国际视野和文化自觉。课程设计紧密结合课本内容，注重实用性，以激发学生的学习热情，提升他们的历史与社会学科素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的人文底蕴、科学精神和社会责任感。通过学习巴黎的历史文化，学生将提升对人类文明发展脉络的理解，培养对多元文化的尊重和欣赏能力；同时，课程中将训练学生的观察分析能力，使其能够从历史与社会角度审视文化现象，激发探究精神；此外，还将引导学生关注文化遗产保护的重要性，增强其作为社会成员的责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在历史与社会课程中，已经学习了关于古代文明、世界地理的基础知识，对世界各地的文化有一定了解，对历史事件和文化背景有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于异国文化通常充满好奇和兴趣，尤其是巴黎这样的文化艺术之都。他们具备基本的阅读和写作能力，能够通过文字和图片获取信息。在风格上，学生偏好互动性强、直观生动的教学方式，喜欢通过案例和故事来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对巴黎的历史背景和文化细节不甚了解，对于专业的历史概念和艺术术语理解起来可能会有困难。此外，由于巴黎作为文化艺术之都的内容丰富，学生可能会觉得信息量大，难以消化。在分析文化艺术现象时，学生可能缺乏足够的批判性思维和深度分析能力。教学资源准备1.教材：提前发放人教版历史与社会七年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集巴黎的图片、艺术家作品、巴黎地图等，制作PPT和视频资料，用于课堂展示。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴黎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过巴黎吗？知道巴黎有哪些著名的文化艺术景点吗？”

展示一些关于巴黎的埃菲尔铁塔、卢浮宫等图片或视频片段，让学生初步感受巴黎的魅力。

简短介绍巴黎作为文化艺术之都的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巴黎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴黎的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解巴黎的地理位置、历史背景，包括其主要的文化艺术景点。

详细介绍巴黎的组成部分，如博物馆、艺术画廊、音乐厅等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.巴黎文化艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴黎的文化艺术特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴黎文化艺术案例进行分析，如卢浮宫的镇馆之宝《蒙娜丽莎》。

详细介绍每个案例的历史背景、艺术特色和意义，让学生全面了解巴黎的文化艺术多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴巴黎的文化艺术成就。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴黎文化艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何保护和传承文化遗产。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴黎文化艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴黎文化艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巴黎的基本概念、文化艺术组成部分、案例分析等。

强调巴黎文化艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴黎文化艺术特点的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握巴黎的基本地理信息、历史背景以及文化艺术特色，了解巴黎作为世界文化艺术之都的重要地位。通过对教材的学习，学生能够描述巴黎的主要文化景点，如埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院等，并能够对这些景点的历史和文化价值进行简要阐述。

2.理解分析：学生在学习后能够理解巴黎文化艺术的发展历程，分析不同时期的文化艺术特点及其对社会发展的影响。通过对教材案例的深入学习，学生能够从多个角度对巴黎的文化艺术现象进行思考，如艺术作品的创作背景、艺术风格的形成等。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过小组讨论和案例分析，提高了批判性思维和问题解决能力。他们能够就巴黎文化艺术的保护、传承和发展提出自己的见解和建议，展现出一定的创新意识。

4.文化素养：学生在学习巴黎文化艺术的过程中，提升了自身的文化素养和审美鉴赏能力。通过对巴黎文化艺术的学习，学生能够更好地理解和尊重不同文化，增强对多元文化的包容性和理解力。

5.表达交流：在课堂展示和小组讨论环节，学生的口头表达能力和交流能力得到了锻炼。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，并在互动中倾听他人的意见，形成有效的沟通。

6.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了主动探究和合作学习的习惯。他们在查找资料、分析案例、撰写报告的过程中，学会了如何自主学习和团队合作。

7.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在旅游规划、文化交流等方面，能够运用巴黎文化艺术的背景知识，展现出对所学内容的深入理解和灵活运用。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了巴黎相关的历史与社会知识，还提升了自身的综合素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①巴黎的基本信息

-标题：巴黎——文化艺术之都

-重点知识点：地理位置、历史背景

-重点词句：“位于法国北部的塞纳河畔”、“拥有800多年的历史”

②巴黎的文化艺术特色

-标题：文化艺术特色

-重点知