Unit4 Then and Now（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit4ThenandNow（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4ThenandNow

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit4ThenandNow，通过本单元的学习，学生将了解过去和现在的对比，掌握相关的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。我们将围绕教材内容，结合实际生活情境，让学生在实践中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学词汇和句型，描述过去和现在的变化，进行有效的交流。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下人们对过去和现在的态度及其变化。

3.思维品质：培养学生对比和观察的能力，学会从不同角度分析问题。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对过去时态有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对了解过去和现在的事物变化有浓厚兴趣，对比较过去和现在的差异感到好奇。

学习能力：学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论完成任务。

学习风格：学生偏好互动式和情境式学习，喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在运用过去时态描述事物变化时可能会混淆动词形式。

-对比过去和现在的描述可能需要更多的背景知识，学生可能难以准确表达。

-在实际交流中，学生可能会因为词汇量不足而难以流畅表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版（三起）英语六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频以及PPT演示文稿，以增强教学内容的表现力和互动性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行交流活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组过去和现在的对比图片，如城市变化、科技发展等。

-邀请学生观察图片并分享他们所看到的差异。

-引导学生用英语简单描述图片中的变化，为学习本课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本课的生词和句型，如："longago"、"now"、"usedto"、"nowadays"等。

-通过PPT展示例句，让学生理解这些词汇和句型的用法。

-分组练习，让学生在小组内使用新学的词汇和句型进行对话。

-通过角色扮演活动，让学生模拟过去和现在的场景，练习使用本课的语言知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空和改写句子的练习题，让学生独立完成。

-邀请几名学生上台展示他们的答案，并进行集体校对。

-通过小组竞赛，让学生快速反应，用本课的词汇和句型描述图片。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，确保学生理解并能够正确使用。

-让学生分享他们在课堂活动中的体会和收获。

-强调过去和现在对比描述在日常生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生写一篇小短文，描述他们家或社区在过去和现在之间的变化。

-鼓励学生使用本课所学的词汇和句型，并注意语法正确性。

-安排下次课的复习内容，提醒学生提前准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：介绍一些描述过去和现在变化的英文文学作品，如《小王子》中对星球变化的描述，或是《时光机器》中对未来世界的想象。

-新闻报道：收集一些关于科技进步、社会发展变化的英文新闻报道，如互联网的发展、智能手机的普及等。

-文化对比：提供一些介绍不同文化背景下人们生活方式变化的英文资料，如西方的工业革命对人们生活的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文原版书籍或文章，关注过去和现在的生活变化，摘抄并学习相关的词汇和表达。

-观看视频：让学生观看英文纪录片或短片，了解世界各地的历史变迁，之后进行小组讨论，分享观后感和学到的知识点。

-创作练习：要求学生尝试编写一个小故事或日记，描述一个虚构人物在过去和现在的生活中的经历和感受，练习使用本课的词汇和句型。

-采访活动：鼓励学生采访家人或朋友，了解他们对于过去和现在的看法，用英语记录采访内容，并在课堂上分享。

-项目研究：组织学生进行小组项目，研究特定主题（如环境保护、城市发展）的过去和现在，制作报告并在班上展示研究成果。

-词汇积累：建立一个班级词汇库，学生可以将自己学到的与过去和现在相关的词汇贡献到词汇库中，定期更新和复习。板书设计①重点知识点：

-过去时态和现在时态的区别

-描述过去和现在的关键词汇

-对比过去和现在的句型结构

②重点词汇：

-longago,now,usedto,nowadays

-changes,differences,technology,lifestyle

③重点句型：

-"Thereusedtobe..."

-"Nowthereis/are..."

-"Longago,people..."

-"Nowadays,we..."教学反思与总结今天的课程让我看到了学生们对过去和现在变化的浓厚兴趣，他们在课堂上的表现让我感到欣慰。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源和角色扮演活动，这让学生们更加直观地感受到了过去和现在的差异。我发现通过这样的互动，学生们更愿意参与到课堂讨论中，他们的学习积极性得到了很大的提升。但同时，我也注意到在角色扮演活动中，一些学生可能会因为害羞或自信不足而不够积极。下次我会提前做一些准备工作，比如分组时考虑学生的性格特点，以及给予更多鼓励和支持。

在策略上，我使用了小组竞赛来巩固练习，这激发了学生的竞争意识，也让他们在实践中巩固了新学的知识。然而，我也发现竞赛过程中，一些学生可能会过于关注结果而忽略了学习过程。未来我会更加注重引导他们理解学习的重要性，而不是只追求胜利。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但我也意识到在时间有限的情况下，不可能每个学生都能充分表达。为此，我计划在下一堂课中增加更多的互动环节，比如小组讨论后的小组报告，这样每个学生都有机会参与到课堂活动中。

在教学效果上，学生们对过去时态和现在时态的掌握有了明显的进步，他们能够用英语描述过去和现在的变化。在情感态度上，学生们对历史的兴趣有所提高，他们开始关注社会的发展和变迁。但同时，我也发现一些学生在使用新词汇时仍然感到困难，这提示我需要更多地关注学生的词汇学习，可能需要增加一些词汇复习和记忆的环节。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：