Unit 6 Chores Lesson 2（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson2（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册一、教材分析

“Unit6ChoresLesson2（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册”主要围绕家庭生活中的家务劳动展开。本节课通过生动的情景对话，让学生学习与家务劳动相关的词汇和表达，如cleantheroom,washthedishes等，同时培养学生的日常生活交际能力。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。教材设计合理，难度适中，符合五年级学生的认知水平。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿与家务劳动相关的词汇和句子，能够用英语描述自己或家人做家务的情况。

2.文化意识：学生通过学习，理解不同文化中家务劳动的意义和方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在完成任务过程中，能够进行比较、分析和归纳，形成对家务劳动的个性化理解和见解。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践运用所学知识，提升解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与家务劳动相关的词汇和表达。

2.能够用英语描述自己或家人做家务的情况。

难点：

1.家务劳动词汇的准确发音和记忆。

2.在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过多媒体展示家务劳动的场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.设计互动游戏，如角色扮演，让学生在模拟的家务劳动场景中练习口语。

3.创设家庭对话的情境，让学生在小组讨论中练习使用目标语言。

4.鼓励学生在家尝试做家务，并用英语记录下来，与同学分享，增强实践运用能力。

5.对发音困难的词汇，通过反复听录音、模仿和教师个别指导来突破。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：收集与家务劳动相关的图片和视频，制作PPT，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备录音机、白板和马克笔，用于播放听力材料和书写关键词汇。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，方便学生互动交流。五、教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上使用多媒体播放一段家庭生活场景的视频，让学生观察并说出他们看到的家务活动。

-然后，我会提出问题：“你们在家都做哪些家务？谁能用英语描述一下？”以此激发学生的兴趣和参与度。

2.教学目标展示

-我会在黑板上列出本节课的学习目标，让学生明确我们要学习的内容：“今天我们将学习Unit6ChoresLesson2，主要学习与家务劳动相关的词汇和表达，以及如何描述自己或家人做家务。”

3.词汇学习

-我会通过PPT展示家务劳动的图片和词汇，如cleantheroom,washthedishes等，并领读，让学生跟读并模仿。

-我会让学生在小组内轮流出示图片，并用英语描述对应的家务活动，其他小组成员猜猜是哪项家务。

4.对话理解

-我会播放课文听力材料，让学生听懂对话内容，理解对话大意。

-接着，我会提出问题，检查学生对对话的理解，如：“Whoisdoingthechoresinthedialogue?Whatchoresaretheydoing?”

-学生回答问题后，我会让他们再次听对话，注意细节，如时间、地点、家务活动的具体内容。

5.课文主旨内容探究

-我会让学生分成小组，讨论对话中提到的家务劳动的意义，以及为什么做家务重要。

-每个小组会分享他们的讨论成果，我会给予积极的反馈和评价。

-然后，我会引导学生思考如何在家庭中分担家务，培养他们的责任感和合作精神。

6.情景对话练习

-我会设计一个角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的对话，使用本节课所学的词汇和句型。

-学生会分成小组，每组选择一个家务场景，如打扫房间、洗衣服等，并编写简短的对话。

-每组会有机会在班上展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

7.个性化表达

-我会让学生回家后，用英语记录自己或家人一天中做的家务，并带到课堂上与同学分享。

-学生会相互交流，讨论他们在家务劳动中的体验和感受。

-我会挑选几篇学生的记录，进行全班分享，并引导学生用英语描述和讨论。

8.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，包括新学的词汇、句型和对话技巧。

-然后，我会让学生反思做家务的意义，以及如何在家庭中更好地分担家务。

-最后，我会对学生的表现给予肯定和鼓励，并布置作业：用英语写一篇关于自己在家做家务的日记。

9.作业布置

-作业一：用英语写一篇关于自己在家做家务的日记，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-作业二：与家人一起做一项家务，记录下过程，并在下节课与同学分享。六、知识点梳理

1.词汇

-与家务劳动相关的动词短语：cleantheroom,washthedishes,makethebed,sweepthefloor等。

-与家务劳动相关的名词：dust,vacuum,mop,garbage等。

2.句型

-描述家务活动的句型：Sheiscleaningtheroom./Heiswashingthedishes.

-提问家务活动的句型：Whatisshedoing?/Whatishedoing?

-分享家务活动的句型：Ihelpmymomcookdinner./Wecleanthehousetogether.

3.语法

-现在进行时态：用于描述正在进行的动作，如Sheissweepingthefloor.

-一般现在时态：用于描述通常发生的动作或习惯，如Ialwaysmakemybedinthemorning.

4.文化意识

-了解家务劳动在不同文化中的重要性：在许多文化中，家务劳动是家庭成员共同参与的活动，体现了家庭责任和合作精神。

-认识到家务劳动对于保持家庭环境和提高生活质量的作用。

5.思维品质

-分析和比较不同家务劳动的特点：如清洁房间需要哪些工具，烹饪需要哪些材料等。

-归纳家务劳动的分类：清洁类、烹饪类、洗衣类等。

6.学习能力

-自主学习：学生能够独立完成家务劳动的相关词汇和句型的学习，通过查找资料、练习发音等方式提高自己的英语水平。

-合作学习：学生能够在小组讨论中分享自己的观点和经验，与他人合作完成家务活动的角色扮演和对话练习。

7.交际能力

-听力理解：学生能够听懂关于家务劳动的对话，理解对话中的信息。

-口语表达：学生能够用英语描述自己或家人做家务的情况，与他人交流家务劳动的经验。

8.课文内容回顾

-对话内容：回顾课文中的对话，理解对话中家庭成员是如何讨论和分担家务劳动的。

-语境理解：分析对话发生的语境，如何在家务劳动的情境中使用目标语言。

9.实践应用

-角色扮演：模拟家庭成员之间的对话，使用本节课所学的词汇和句型进行交流。

-日常生活应用：将所学的家务劳动相关词汇和句型应用到实际生活中，如在家中与家人用英语讨论家务分工。

10.作业巩固

-通过写日记的方式，让学生用英语描述自己在家做家务的经历，巩固所学的词汇和句型。

-通过与家人一起完成家务，并将过程记录下来，增强学生对家务劳动的理解和英语实际应用能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源和角色扮演活动，让学生在真实的语境中学习和使用英语，这有助于提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

2.我还引入了家庭日记的作业形式，鼓励学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，这样的实践作业能够让学生更加深刻地理解家务劳动的意义。

3.通过小组讨论和分享，我鼓励学生表达自己的观点，培养了他们的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对家务劳动的话题不够感兴趣或者对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被压缩，学生的思考和交流时间不足。

3.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，忽视了与学生面对面的互动，这可能会影响学生的参与感和学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的课程中引入更多与学生生活紧密相关的话题，以提高他们的兴趣。同时，我会为每个学生创造更多的发言机会，鼓励他们积极参与讨论。

2.为了解决课堂时间分配的问题，我会提前规划好每个环节的时间，确保每个活动都有足够的时间进行。我还会根据学生的反馈及时调整教学进度，保证教学内容的充分吸收。

3.在教学方法上，我会更多地采用面对面互动的方式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的交流中提高英语能力。同时，我会适当使用多媒体资源作为辅助，而不是完全依赖它们。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习效果和英语能力的提升。八、内容逻辑关系

①词汇学习

-重点词汇：cleantheroom,washthedishes,makethebed,sweepthefloor等，这些词汇是描述家务活动的关键词。

-重点短语：dothelaundry,takeoutthetrash,cookdinner等，这些短语帮助学生更准确地表达家务活动。

②句型应用

-重点句型：Sheiscleaningtheroom./Heiswashingthedishes.这些句型用于描述正在进行的家务活动。

-重点句型：Whatisshedoing?/Whatishedoing?这些句型用于询问他人正在做什么家务。

-重点句型：Ihelpmymom