Unit 6 A day in the life section B 1a ~1d 英文版说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d英文版说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit6AdayinthelifeSectionB1a~1d。本节课将围绕日常生活话题，学习使用一般现在时描述日常活动。具体内容包括：

1.1a部分：学习使用一般现在时描述日常活动，如：getup,gotoschool,dohomework等。

2.1b部分：通过听力练习，训练学生在实际语境中运用一般现在时描述日常活动。

3.1c部分：学习使用一般现在时描述家庭成员的日常活动，并运用情态动词can。

4.1d部分：通过小组讨论，让学生运用所学知识，编写并表演关于家庭成员日常活动的对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时的基本用法，本节课将在此基础上进一步巩固和拓展，使其能够在实际语境中描述日常活动。此外，本节课还涉及到家庭成员的日常活动，与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用一般现在时描述日常生活和家庭成员活动的语言能力，能够听懂并模仿相关对话，准确表达个人及家庭的日常行为。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对英语国家文化中家庭生活方面的了解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和表演中发挥创造性思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂活动提高合作学习的能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握并熟练运用一般现在时态描述日常生活和家庭成员的日常活动。

②能够听懂、模仿并运用本节课所学的词汇和句型进行简单的对话交流。

③理解并运用情态动词can表示能力。

2.教学难点：

①正确区分一般现在时与其它时态，尤其是在描述习惯性动作时。

②在实际语境中准确运用情态动词can，以及掌握其与beableto的区别。

③在听力练习中，准确捕捉并理解对话中的细节信息，如家庭成员的活动内容和时间安排。

④在口语表达中，能够灵活运用所学句型和词汇，避免中式英语的表达习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：交互式电子白板、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：英语学习软件、在线词典。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交流。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问学生关于他们日常的活动，如“你通常早上几点起床？你放学后通常做什么？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的一般现在时的基本结构，以及如何描述日常活动。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解一般现在时在描述日常活动和家庭成员活动中的应用，强调动词的形式和用法。

-举例说明：使用教材中的1a图片和例句，解释如何用一般现在时描述图片中的活动。

-互动探究：让学生分组讨论，用一般现在时描述他们自己的日常活动，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生听1b部分的听力材料，完成练习，并尝试复述听到的内容。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时的用法和情态动词can的运用。

-学生反馈，分享他们在课堂上的学习心得和疑问。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生完成教材中的1c部分练习，编写关于家庭成员日常活动的对话。

-学生准备下节课的角色扮演活动，使用一般现在时描述家庭成员的活动。

6.扩展活动（约10分钟，可根据实际情况调整）：

-学生分成小组，用一般现在时编写一个短剧，描述一个家庭一天的日常生活。

-各小组表演短剧，其他学生作为观众，表演结束后进行评价和反馈。

7.课堂结束（约5分钟）：

-教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生理解并掌握要点。

-学生收拾学习材料，准备下节课的学习内容。

-教师提醒学生预习下一课的内容，为下节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《DailyRoutines》短篇文章，介绍不同国家和文化中的日常习惯。

-《FamilyLifeinDifferentCultures》阅读材料，让学生了解不同文化背景下家庭成员的日常活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找关于英语国家家庭生活的视频或文章，了解他们的日常生活习惯。

-学生尝试用英语记录自己一周的日常活动，并尝试用一般现在时描述。

-学生可以选择一个家庭成员，采访他们的日常活动，并写成一篇小报告，使用一般现在时进行描述。

-学生可以创作一个小故事，讲述一个家庭一天的生活，故事中需要包含至少5个使用一般现在时的句子。

-学生可以自主练习编写对话，使用情态动词can和一般现在时，模拟家庭成员之间的交流。

-学生可以参与在线英语学习平台的相关练习，加强对一般现在时态的理解和应用。

-学生可以尝试翻译一些简单的英语日常对话，练习将中文翻译成英文，注意时态的正确使用。

-学生可以与同学组成学习小组，互相练习听力，听对方描述日常活动，并给予反馈。

-学生可以制作一份关于家庭成员日常活动的海报，用英语标注每个成员的活动，并在班级内展示。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们对于一般现在时的掌握有了明显的进步，他们能够用英语描述自己和家庭成员的日常活动，这是非常积极的成果。

在导入环节，我发现通过提问的方式能够很好地激发学生的兴趣，他们很乐意分享自己的日常生活。但是，我也注意到有些学生在描述活动时仍然使用中文，这可能是因为他们对英语表达的自信度还不够高。下次我会在导入环节更多地鼓励学生用英语表达。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例帮助学生理解一般现在时的用法。我觉得通过教材中的图片和例句来解释知识点是一个很有效的方法。不过，我也发现有些学生在理解情态动词can的用法上有些困难，可能需要更多的练习和实际运用来加深理解。

在巩固练习环节，学生们参与度很高，他们通过听力和口语练习来巩固所学知识。但是，我也发现有些学生在听力练习中遇到了困难，可能是因为听力材料中的语速或口音对他们来说不太熟悉。我计划在今后的教学中加入更多不同口音和语速的听力材料，以帮助学生适应。

课堂总结环节，我觉得自己可能没有给学生足够的时间来分享他们的学习心得。下次我会留出更多时间让学生们互相交流，这样他们可以从中学习和借鉴。

至于作业布置，我提供了多样化的作业选择，希望学生们能够在课后继续学习和实践。但是，我也担心有些学生可能不会认真完成作业，我需要在下节课开始时检查他们的完成情况，以确保他们确实从作业中获益。板书设计1.重点知识点：

①一般现在时的结构和用法。

②情态动词can的用法。

③描述日常活动和家庭成员活动的常用动词和表达。

2.重点词汇：

①日常活动相关词汇：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,sleep等。

②家庭成员相关词汇：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

③情态动词：can。

3.重点句子：

①描述日常活动的句子：Igetupat6:00a.m./Mymother