Unit8 Dolls（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit8Dolls（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Dolls（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册教材分析“Unit8Dolls（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册”本节课选自译林版英语四年级上册第八单元。本单元以“Dolls”为主题，通过生动的情境和有趣的活动，让学生学习并掌握关于玩具和描述性形容词的词汇及句型。课程内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的英语口语表达能力，培养学生的观察力和想象力。通过本节课的学习，学生能够用英语描述玩具的特征，并在实际情景中运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与各种语言实践活动，提升运用英语进行有效沟通的能力，增强对中外文化差异的理解和尊重。同时，课程将激发学生的创造性思维，培养他们批判性思考的习惯。在学习过程中，学生将发展自主学习策略，提高解决问题的能力，形成终身学习的态度。通过本节课的学习，学生将能够自信地使用英语表达自己的想法，理解文化差异，发展批判性思维，并有效管理自己的学习过程。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握关于玩具的词汇，如doll,bear,robot等，以及描述性形容词，如big,small,funny等。

-学会使用句型“What'sthis?”和“It'sa...”来询问和描述玩具。

-能够听懂并在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

举例：

-在词汇学习部分，教师将通过实物展示、图片卡片等方式，帮助学生形象地理解并记忆玩具的英文表达。

-在句型练习环节，教师将设计角色扮演和小组对话活动，让学生在实际语境中运用所学句型进行交流。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能对某些描述性形容词的发音和用法感到困难，如“funny”和“small”。

-在实际交流中，学生可能会混淆不同玩具的名称或描述性形容词的使用。

举例：

-教师可以通过重复发音练习、词汇游戏等方式，帮助学生掌握形容词的发音和用法。

-对于实际交流中的难点，教师可以设计情境模拟，让学生在模拟购物、介绍玩具等场景中练习使用词汇和句型，以加深理解和记忆。

-教师还可以通过小组合作和个性化指导，针对学生的具体问题进行针对性辅导，帮助他们克服学习难点。教学资源准备1.教材：提前发放译林版英语四年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的玩具图片、单词卡片、视频剪辑等多媒体资源，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。准备白板和笔，以方便讲解和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示各种玩具的图片，引导学生用中文描述这些玩具。

-邀请几名学生用英语简单描述他们喜欢的玩具，为新课内容预热。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课将要学习的玩具词汇和描述性形容词，通过实物或图片展示，让学生跟读并模仿发音。

-通过简单的句子结构，如“What'sthis?”和“It'sa...”，教师引导学生进行对话练习。

-教师演示如何用英语描述玩具的特征，并让学生模仿练习。

-通过小组活动，学生相互练习使用新词汇和句型，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的游戏，如“快速反应”和“猜猜看”，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇和句型。

-学生分组，进行角色扮演，模拟在玩具店购买玩具的场景，使用所学语言进行交流。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，总结本节课的重点内容。

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调关键知识点，确保学生理解。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的玩具，并使用本节课学到的词汇和句型。

-学生需要在下节课前完成作业，并准备进行分享。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练地用英语表达本节课学习的玩具词汇，如doll,bear,robot等，并能够正确使用描述性形容词，如big,small,funny等，来描述玩具的特征。

2.句型应用：学生在课堂练习和角色扮演活动中，能够自然地使用“What'sthis?”和“It'sa...”等句型进行提问和回答，表现出良好的语言运用能力。

3.听力理解：通过课堂上的听力练习，学生能够理解并辨别不同玩具的英语名称，以及相关的描述性形容词，提高了听力理解水平。

4.口语交流：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够自信地使用英语进行交流，表达自己的想法，并能够根据情境进行适当的语言调整。

5.文化意识：学生通过学习本节课的内容，增强了对不同文化背景下玩具的认识，理解了不同文化中玩具的多样性和特点。

6.思维品质：学生在描述玩具时，能够运用比较、分类等思维策略，提高了分析问题和解决问题的能力。

7.学习策略：学生在教师的指导下，学会了如何通过图片、实物和情境来记忆单词和句型，掌握了有效的学习策略。

8.自主学习：学生在完成作业和课堂活动中，展现了自主学习和自我管理的能力，能够独立完成学习任务，并对自己的学习成果进行反思。

9.兴趣激发：学生对英语学习的兴趣得到了增强，通过参与各种有趣的活动，学生对英语学习的热情更加高涨。

10.综合素养：学生在本节课的学习过程中，不仅提高了英语语言能力，还在文化意识、思维品质和学习能力等方面得到了全面提升。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了必要的英语知识和技能，还在学习过程中发展了综合素养，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与改进在完成了Unit8Dolls这一课的教学后，我认真反思了整个教学过程和学生的学习效果，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于新词汇的接受度很高，他们能够迅速地学习并记忆新单词。在角色扮演活动中，学生们也能够积极地参与，用英语进行交流，这表明他们对英语学习的兴趣得到了提升。然而，我也注意到在个别环节，学生的参与度并不均衡，一些较为内向的学生在口语交流中显得不够自信。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-设计更多的分组活动，确保每个学生都有机会参与到口语交流中，尤其是那些内向的学生。

-在小组活动中，安排一些简单的角色或任务给内向的学生，以增加他们的参与感和自信心。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们认识到自己的进步，并从同伴那里获得正面的反馈。

其次，我在课堂上使用了一些多媒体资源，如图片和视频，这些资源有效地吸引了学生的注意力，并帮助他们更好地理解课程内容。但是，我也发现有些视频的内容可能对学生来说过于复杂，他们难以从中提取关键信息。

为了改进这一点，我将在未来的教学中：

-精选多媒体资源，确保它们与课程内容紧密相关，并且适合学生的理解水平。

-在使用视频资源时，提前设计好问题，引导学生关注视频中的关键信息，并在观看后进行讨论。

-对视频内容进行适当的剪辑，去除不必要的部分，使其更加精炼和针对性强。

此外，我在课堂小结环节发现，学生对于本节课内容的回顾不够深入，他们能够复述单词和句型，但缺乏对整个课程框架的理解。

为了提高学生的总结能力，我计划：

-在课堂小结环节，设计一些引导性问题，帮助学生回顾并整合所学知识。

-鼓励学生用自己的话来总结本节课的学习内容，而不是简单地重复我的话。

-定期进行单元复习，帮助学生建立知识体