Unit 4 Then and now (说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4Thenandnow(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Thenandnow

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教PEP版英语六年级下册Unit4Thenandnow的内容进行，通过生动的教学活动，帮助学生掌握过去和现在的对比表达方法，了解人们生活方式的变化，提高学生的英语听说读写能力。教学内容紧密联系课本，注重实际运用，旨在培养学生的跨文化交际意识和创新能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit4Thenandnow，学生将能够运用过去时和现在时描述事物变化，提升语言表达能力；通过对比分析过去和现在的生活方式，发展批判性思维和创新能力；了解不同文化背景下生活方式的差异，增强文化意识；同时，通过自主学习和小组合作，提高解决问题的能力，培养自主学习和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握过去时和现在时的使用，以及描述过去和现在变化的表达方式。

难点：正确运用过去时和现在时进行句子构建，以及对比过去和现在的句型运用。

解决办法：

1.设计情境对话和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用过去时和现在时，增强语言感知和应用能力。

2.利用多媒体展示过去和现在的图片或视频，帮助学生直观理解两种时态的区别。

3.创设小组讨论和分享的环节，让学生在小组内交流讨论，互相纠正错误，加深对时态的理解。

4.针对难点，教师提供一些固定的句型模板，如：“Then,I...;Now,I...”，帮助学生构建句子。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现并解决学生在时态使用上的问题，确保学生能够准确、流利地运用所学知识。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置具体的交流任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.设计互动游戏，如时间线排序游戏，帮助学生直观理解过去和现在的概念。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，增强学生对课程内容的兴趣和参与度。

4.实施个体化和差异化教学，根据学生的学习水平提供不同难度的学习材料和任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过播放一段关于过去和现在生活方式变化的短视频，激发学生的兴趣。随后，教师提出引导性问题：“Canyoutellmehowlifehaschangedfromthepasttonow?”，引导学生思考并分享他们的想法，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“Then,I...;Now,I...”，并解释过去时和现在时的用法。接着，教师通过例句和情境模拟，让学生在具体语境中学习如何描述过去和现在的变化。期间，教师鼓励学生积极参与，提问并回答问题，确保学生对新知识的理解。

随后，教师引导学生进行小组讨论，每个小组选择一个主题，如“TransportationThenandNow”，并使用所学句型和词汇进行描述。小组讨论后，每组选代表进行分享，教师提供即时反馈。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、改写句子和翻译等，让学生独立完成，以巩固他们对过去时和现在时的掌握。完成后，教师邀请几名学生上台展示答案，并让其他学生进行评价，以增强学生的自信心和互相学习的机会。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，强调过去时和现在时的使用，并鼓励学生在日常生活中多加练习。同时，教师也鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如编写小故事或日记，描述自己的变化。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生编写一篇短文，描述自己或家人在过去和现在的生活方式上的变化，使用本节课学到的句型和词汇。同时，教师提醒学生注意时态的正确使用，并鼓励他们互相批改作业，以提高写作质量。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够正确使用过去时和现在时描述事物变化，掌握了一些关键句型和词汇，如“Then,I...;Now,I...”，在口头和书面表达中能够流畅地运用所学知识。

2.思维品质发展：通过对比过去和现在的生活方式，学生的批判性思维和创新能力得到锻炼，能够从不同角度分析和思考问题，提出自己的见解。

3.文化意识增强：学生对不同文化背景下生活方式的差异有了更深刻的理解，增强了跨文化交际的意识，能够在交流中尊重和理解他人的文化背景。

4.学习能力提高：学生在小组合作和自主学习中，学会了如何查找资料、整理信息、合作解决问题，提高了自主学习和合作学习能力。

5.实际应用能力：学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际生活中，通过写作描述自己或家人的变化，提高了语言的实际应用能力。

6.交流互动能力：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，提高了交流互动能力，学会了如何在小组内有效沟通和协作。

7.自我反思能力：学生在完成练习和作业后，能够自我检查和纠正错误，通过教师的反馈，不断改进自己的学习方法和效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体辅助教学，通过播放生活方式变化的视频，激发了学生的学习兴趣，使得课堂氛围更加活跃。

2.我还引入了角色扮演和小组讨论的教学方式，让学生在实际语境中运用所学知识，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致讨论效率不高。

2.在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能会让他们感到压力，从而影响了他们的学习积极性。

3.在教学评价方面，我意识到单一的课堂表现评价可能无法全面反映学生的学习效果，需要更多的评价方式来补充。

（三）改进措施

1.针对小组讨论效率不高的问题，我将在讨论前明确讨论主题和目标，并在讨论过程中加强指导和监督，确保每个小组成员都能围绕主题进行有效讨论。

2.对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导机会，设计一些难度较低的任务，鼓励他们在小组活动中承担角色，从而提高他们的参与度和自信心。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。板书设计①重点知识点：

-过去时和现在时的区别与使用

-描述过去和现在变化的句型结构

②重点词汇：

-动词过去式（如：went,had,did等）

-常用词汇（如：co