Unit 1 Hello 说课稿2024~2025学年人教版七年级英语上册

Unit1Hello说课稿2024~2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Hello

2.教学年级和班级：2024~2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习策略。通过学习Unit1Hello，学生将能够熟练运用基本的问候语和自我介绍用语，提高口语表达能力；了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识；通过模仿、重复和角色扮演等学习策略，培养自主学习能力和合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等。

②学习如何使用“Whereareyoufrom?”及回答“Whereishe/shefrom?”的句型。

2.教学难点

①正确区分并使用不同的人称代词（he,she,they等）和相应的be动词（is,are）。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的口语交流，尤其是对于不同文化背景下的问候习惯的理解和应用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在具体语境中学习和使用英语问候语和自我介绍。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.任务驱动法：设计相关的交际任务，引导学生完成任务的同时，自然地使用所学语言知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键句型和词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验和语音识别，及时反馈学生的学习情况。

3.实物教学：使用实物或图片辅助教学，如使用国旗或地图来介绍不同国家的问候方式，增强学生的文化意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常交流中是如何打招呼和介绍自己的呢？”

-展示一些不同文化背景下人们问候的视频片段，让学生初步感受英语问候的多样性。

-简短介绍本节课的学习目标，即掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本概念和表达方式。

过程：

-讲解英语问候语和自我介绍的定义，包括常用的表达方式。

-介绍不同的人称代词和be动词的使用规则，通过例句展示如何进行自我介绍。

-使用PPT展示关键句型和词汇，帮助学生记忆和理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍在实际交流中的应用。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如学校、商场等，让学生分析在这些场景下如何使用英语问候语和自我介绍。

-详细介绍每个案例的背景和对话内容，让学生全面了解不同场合下的交流方式。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的社交场合中恰当地使用英语问候语和自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，讨论在该场景下如何使用英语问候语和自我介绍。

-小组内讨论可能的对话内容和注意事项，如语音语调、礼貌用语等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景模拟和对话展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语和自我介绍的表达方式。

-强调在日常生活中使用英语问候语和自我介绍的重要性，鼓励学生在实际交流中多加练习。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课所学内容的短文，或在下一节课前用英语进行自我介绍。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：介绍与问候和自我介绍相关的额外词汇，如“Nicetomeetyou”、“Howareyou?”、“What'syourname?”等，以及不同文化背景下的问候习惯。

-语法拓展：讲解与自我介绍相关的语法点，如现在进行时（用于描述近段时间的状态或行为）和一般现在时（用于描述习惯或永久的特征）。

-文化拓展：介绍不同国家的问候方式和礼仪，例如在西方国家拥抱和亲吻是常见的问候方式，而在东方国家则更倾向于鞠躬或握手。

-实用对话拓展：提供更多实际交流中的对话示例，包括在不同场合下的问候和自我介绍，如在学校、工作场所或社交场合。

2.拓展建议

-词汇练习：鼓励学生在课后通过制作单词卡片或使用在线学习工具来复习和记忆新词汇。

-角色扮演：建议学生在家里或与朋友一起练习角色扮演，模拟不同的社交场景，使用本节课学到的问候语和自我介绍。

-文化探索：鼓励学生通过阅读书籍、观看视频或参加文化交流活动来了解更多国家的问候习俗。

-语法应用：布置一些写作任务，如编写小对话或短文，让学生在实际语境中运用所学的语法知识。

-实际交流：鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语进行问候和自我介绍，如在参加英语角活动时或在英语课堂上。

-自主学习：推荐学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行自我学习和练习。

-家庭作业：布置一些与课程内容相关的家庭作业，如让学生记录一周内与他人用英语问候和自我介绍的经历，并在课堂上分享。

-小组活动：组织小组活动，让学生合作制作关于不同国家问候方式的报告或演示文稿，并在班上展示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中学习和使用英语问候语和自我介绍，这样的方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我还引入了文化拓展环节，让学生了解不同国家的问候方式和礼仪，这不仅丰富了教学内容，也拓宽了学生的文化视野，增强了他们的跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是因为组织讨论的时间分配不够合理。

2.在教学方法上，我发现自己在讲解语法点时可能过于理论化，没有足够的时间让学生在实际语境中练习和应用，这可能导致学生对语法点的理解不够深刻。

3.在教学评价方面，我意识到我过于依赖传统的书面作业评价，而忽略了学生在口语表达方面的进步，这可能会影响学生口语能力的提升。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我计划在未来的课程中，更加精心地设计讨论主题，确保它们既有趣又具有挑战性，并且会更加合理地分配讨论时间，确保每个学生都有机会参与。

2.在教学方法上，我会调整语法点的讲解方式，将更多的时间用于实际语境中的应用练习，比如通过角色扮演或小对话的形式，让学生在实践中掌握语法知识。

3.在教学评价上，我将增加口语表达的评价比重，通过课堂上的即兴问答或小测验，来评估学生的口语能力，并在必要时提供个性化的反馈和指导。内容逻辑关系①重点知识点

-英语问候语的基本表达方式，如“Hello”、“Goodbye”、“Nicetomeetyou”等。

-自我介绍的关键词汇，包括姓名、年龄、职业、来自哪里等。

-不同文化背景下的问候习惯和礼仪。

②重点词汇

-问候语相关词汇：hello,goodbye,nice,meet,how,are,you,welcome等。

-自我介绍相关词汇：name,age,job,from,live,study,like等。

-礼貌用语：please,thankyou,excuseme,sorry等。

③重点句子

-问候语句子：例如，“Hello,howareyou?”、“Nic